部编版九年级语文上册《画山绣水》课件（集体备课定稿）

画山绣水杨朔江作青罗带，山如碧玉簪。

——韩愈

唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。

漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，

犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。学习目标1、欣赏桂林山水清奇峭拔的特点。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题。

杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。他的散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练。预习检测褒贬最醇

攒聚恍惚

贮藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋

玲珑剔透萧萧瑟瑟袅袅清奇峭拔泛滥怠慢累累垂垂精髓提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。课文以“画山绣水”为题，妙在何处？1.桂林山水给人总的印象是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情智慧和想像。初读感知

作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。2.比较分析：说说本文和其他写景的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？1、课文开篇引诗的作用是什么？提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。深入文本理解内容精读探究2、杨朔的散文讲究文采，充满诗情画意，“吟哦讽诵”课文第2自然段，回答问题（1）本段写了桂林山水的什么？有什么特点？（2）本段运用了哪些修辞手法，有何作用？提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。提示：重叠、比喻、反问。作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？（4到5节）亦动亦静如诗如画作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。3、写了哪几个传说故事？

1父子岩2寡妇桥

3望夫石4媳妇娘岩分组讲故事4、这些故事有什么相同之处？

这些故事都比较悲惨，“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。

1、为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？合作探究在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记旧社会的苦难，珍惜现在的美好生活。这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边赏景，边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时候又带着叙述者的感情，显得亲切。本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，有什么样的作用？

本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。探究写法巧于选材，工于构思拓展延伸：说出古诗词中描写山水的句子。1·

绿树村边合，青山郭外斜。－孟浩然《过故人庄》2·山重水复疑无路，柳暗花明又一村。－陆游《游山西村》3·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

—王之涣《凉州词》4.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。－白居易《钱塘湖春行》5·客路青山外，行舟绿水前。－王湾《次北固山下》6·山光悦鸟性，潭影空人心。－常建《题破山寺后禅院》文章结构