人教版四年级数学下册《连减简便计算》说课稿

人教版四年级数学下册《连减简单计算》讲课稿人教版四年级数学下册《连减简单计算》讲课稿4/4人教版四年级数学下册《连减简单计算》讲课稿人教版四年级数学下册《连减的简单计算》讲课稿《连减的简单计算》讲课稿各位领导、老师们:大家清晨好～今天我讲课的内容是人教版四年级数学下册第39页《连减的简单计算》。下面，我将重点从教材解析，教法学法解析，讲课过程这三个方面对本节课加以说明。【说教材】一、教材解析本节课是在学生理解与掌握加减法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简单算法。本节课谈论学习连减的简单计算，主要经过不同样样解法的比较，使学生感知在计算连减时有多种方法进行计算。在讲课中，我力争把简单计算的谈论与实诘责题的解决有机地结合起来，使学生感觉到问题策略的多样化。二、学情解析学生在前面的学习中，已经学习了加法和乘法的运算定律，特别是关于加法、乘法的互换律、结合律，这些经验组成了学习本单元知识的认知基础。将运算定律与简单计算的内容会集在一个单元学习，诚然系统性很强，可是教师讲课难度增大，部分学生接受知识有困难，知识内简单混杂，课时安排也显得比较紧。在运用定律进行简单计算时，学生仍旧出现这样那样的错误，这一点我在备课中有所意识，我合适调整课时安排，并充分考虑学生练习中可能出现的错误，加强易混知识的辨析练习。三、讲课目标1、知识与技术:使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能依照详细情况选择合适的方法进行简单计算。2、过程与方法:培养学生依照实质情况灵便选择算法进行计算的意识与能力，提高学生察看比较能力和思想的灵便性，发展学生思想。3、感神态度与价值观:经过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感觉到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实诘责题。四、讲课重点理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。五、讲课难点学会依照实质情况灵便选择算法进行简单计算。【说教法、学法】教法:新课标指出“教无定法，贵在得法”。数学讲课活动必定成立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在讲课中采用了情境讲课法、直观演示法、设疑引诱法，来组织学生张开研究性的学习活动，让他们在自主研究中学习新知，亲历研究，获得悉识。学法:有效的数学学习活动不是纯真地依靠模拟和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为:自主研究法、察看发现法、合作沟通法等等。让他们利用自己的生活经验和已有知识试一试解决“还有几页没有看,”这个生活中常有的数学识题，突出了学生的主体地位。【说讲课过程】为了实现讲课目标，达成新课标赏赐的讲课任务，我把本课的讲课过程分为五个环节:一、我先来说说第一个环节:创立情境，揭露课题同学们，上课从前我们先来玩一个充数游戏，我先说一个数，你们后说一个数，你们说的数与我说的数的和或差是整百数。(设计妄图:用游戏引入搜寻凑成整百数的规律，目标性与兴趣性强，让学生在计算中发现凑整的现象，帮助学生在计算连减时快速发现哪两个数先加或先减能凑成整百数，进而很快地选择出计算次序，略加训练后就能直接口算得数，为学生学习新课作好铺垫。)二、下面我来说说第二个环节:故事情境，引出问题同学们，我碰到一个和你们差不多大的孩子，他问我这样一个问题:“老师，为什么每次部署完作业，别人总是比我先达成,莫非我真的要比他们笨吗,”。我沉默了一会，什么也没说，带着他做完一道题，他快乐得说:“老师，我理解啦，谢谢你。”你们想知道终究是是怎样的一道题,有那么奇怪吗,接着出示课件显现例1(设计妄图:经过故事情境下手，为学生留下了悬念，激发学生的学习热情和探究欲望，自觉的投入到学习活动中来。)三、第三个环节是:自主研究，研究新知1、请同学说说从题中获得的信息和要解决的问题，让学生独立列式计算解决问题。接着请个别同学介绍自己的算法并板演，今后再说说自己是怎么想的。(设计妄图:用学生介绍、老师板书的方式清楚显现各样解决问题的策略，在让学生认识解决问题的策略多样化的同时，为学生认识计算方法的多样化准备了充分的条件，也让学生理解解题策略要拥有灵便性。)2、接着发挥学生的主观能动性，在认可了几种计算方法今后，说一说自己最喜欢的方法及原因，学生畅谈对计算方法的认识谈论，显现个性化学习的成就，强化学生对“简单计算”的应妄图识。3、小结:经过解决这个问题，能够看出在计算连减时，有多种方法，能够从左往右依次次计算，能够互换减数的地址次序来计算，也能够先从被减数里减去两个减数的和4、让学生思虑把234改成266后，哪一种计算方法更简单。使学买卖识到，在计算不同样样的连减时，可依照算式特点选择合适的方法，进行简单计算。四、接着我会一鼓作气，进行第四环节:实质运用，深入知识这一环节我设计了学生常错、易错的题型，经过以游戏的形式来张开，将兴趣性与知识性很好的交融在一同，让学生不单感觉到游戏的兴趣性及在生活中的实质运用，又坚固了方才学过的内容，突出在做简单计算时，至于哪一种方法更简单，要看详细的数据特点，不能够混作一谈。五、全课总结