部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件

11

白桦第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。抒发了诗人对白桦的喜爱及对大自然和家乡的热爱之情。作者名片

生平简介：叶赛宁(1895—1925)，苏联诗人。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年出版第一部诗集《亡灵节》。

文学成就：叶赛宁在抒情诗上的突出成就，使他成为20世纪杰出的民族诗人，被称为“一个最纯粹的俄罗斯诗人”。

主要作品：《白桦》《莫斯科酒馆之音》《安娜·斯涅金娜》等。背景资料

早在19世纪，杰出的俄罗斯纯艺术派诗人费特就写过一首以白桦命题的抒情诗。叶赛宁在20世纪初写的这首《白桦》，虽然源于前辈诗人，但已青出于蓝而胜于蓝，这可以从叶赛宁的自述中找到令人信服的证据。他说：“阅读我的诗的读者应该主要关注其中的抒情感和形象性——意象，并非我个人的臆造，只不过是我将它们发扬光大，并使之成为我个人诗歌创作的基石。意象，如同激情和感觉，是我生命的有机组成部分，是我的特色，是如同我借鉴他人之长那样，值得他人借鉴的。”会认字

xiāo

潇洒zhàn绽放xiù刺绣ménglóng

chángyáng徜徉huī金晖朦胧我会认晖阳光。朝晖易读错“绽”是翘舌音；“朦胧”“徜徉”都是后鼻音。小鸟飞飞绣花潇洒绽放金晖朦胧徜徉识字游戏会写字书写指导结构：部首：最后一笔撇要穿插到左半边绞丝旁的下方，“禾”的第二撇略短，让布局更紧凑。“禾”的最后一笔仍然是捺。左右结构纟湘绣书写指导结构：部首：“禾”，横从横中线起笔。“惠”，第七笔是斜横，“心”略宽，卧钩在竖中线起笔。左右结构禾稻穗书写指导“月”框中两短横分别写在横中线上下。“龙”，横笔从整中线左侧起笔；“乚”向右弯钩出；第四笔撇从横中线起笔；末笔点在右上角。“月”窄，“蒙”宽。“蒙”注意最下面的部件里面是两个小横。易写错抹潇左右结构，不要写成上下结构。右部是“末”，不要写成“未”。词语听写白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞涂抹绣花花穗近义词披—挂

涂—抹仿佛—好像朦胧—隐约洁白—雪白

潇洒—洒脱寂静—安静灿灿—灿烂晶亮—晶莹姗姗来迟—慢条斯理反义词潇洒—呆板洁白—乌黑朦胧—清晰寂静—喧闹姗姗来迟—如期而至[潇洒](神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。[流苏]装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。[徜徉]闲游；安闲自在地步行。[姗姗来迟]姗姗:走得缓慢从容的样子。慢腾腾地来晚了。理解词语学习内容1.想象画面，感受白桦的外形特点。2.体会白桦的内在气质。第二阶：阅读理解整体感知有感情地朗读课文，想象画面，思考：这首诗是从哪些方面描写白桦的？外形特点(1、2小节)内在气质(3、4小节)外形特点读一读诗的前两节，想一想：白桦的外形特点是什么？洁白这两节分别是从哪个角度描写的？在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。整体描写局部描写整体描写在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。比喻银霜披雪花拟人写出白桦的洁白。总写白桦的特点，突出白桦的高洁。局部描写落满积雪毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。比喻写白桦的枝叶，赞美雪后傲寒挺立的桦树。串串花穗洁白的流苏由第2节诗中对白桦的描写，你联想到了什么古诗名句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。内在气质读一读诗的后两节，思考：这两节是怎样描写白桦的？在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。玉立灿灿的金晖闪着外形挺拔气质不凡衬托白桦的高洁品格侧面烘托突出了静静挺立的白桦一种特别的动态美。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。徜徉姗姗来迟拟人通过朝霞的形态美，衬托白桦的秀美。侧面烘托表现了白桦的内在气质，突出了白桦高洁、挺拔的形象。诗人笔下的白桦给你留下了怎样的印象？洁白、高洁、挺拔。这首诗字里行间充溢着诗人对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。白桦在诗人的心中不仅仅是一种树，而是纯洁、高尚人格的象征，诗人赞美和歌颂白桦，其实是在表达对拥有白桦一样品格的人的尊敬和赞美。你觉得诗人仅仅是在描写白桦树吗？结构图示白桦枝头静态美高洁品格绝代芳华金晖里朦胧的美一身雪花分写朝霞中镀银的美总写学习内容通过环境描写来烘托事物的形象美第三阶：方法学用通过环境描写来烘托事物的形象美这里的环境描写多指事物所处的自然环境，如，风雪中、大雨里、阳光下等。借助不同的自然环境来烘托事物，能更准确地突显事物的不同特点，把它的形象美更加淋漓尽致地展现出来。第三阶：方法学用怎通过环境描写来烘托事物的形象美

要突出杨柳的柔美，就可以通过春风吹拂的环境来烘托；要突出骏马的飞驰，可以用无尽的草原来烘托……

找准事物所要突出的形象美。

本文要突出白桦挺拔、高洁的形象，诗人把白桦置于“灿灿的金晖里”，这个环境能突显出白桦的“玉立”，“金晖”中的白桦显得“晶亮”，从光泽的角度突出白桦的高洁之美。

描写的环境要与所要烘托事物的形象相统一。方法示例第三阶：方法学用学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)课文内容检测。第四阶：课后练习课后习题1这是一首抒情诗，语言优美，意境悠远，朗读时，语调舒缓，语速略慢，读好诗中的比喻句，边读边想象画面，体会白桦的洁白、高洁。有感情地朗读课文。课后习题1有感情地朗读课文。答案供参考在/我的窗前，有一棵/白桦，仿佛/涂上银霜，披了/一身雪花。毛茸茸的/枝头，雪绣的/花边潇洒，串串花穗/齐绽，洁白的流苏/如画。读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏灿灿的金晖姗姍来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝课后习题2雪后的大地一片宁静，窗外的那棵白桦在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白雪皑皑的树枝，远远望去犹如绣着洁白的流苏，姗姗来迟的朝霞也为它涂上了一层银色的光华。白桦多美啊！它是那么洁白，那么高洁，就像一位圣洁的仙女来到人间。课后习题2选做

诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。课后习题31.打开记忆，整理阅读过的诗歌。回忆以前从电视、书籍、网络等看到过的与植物

有关的现代诗，把它整理出来，注意要准确无误。2.查找资料，收集相关诗歌。与植物有关的诗歌有很多，可以输入植物的名字，有

针对性地去查找，也可以大量阅读，在不断的阅读中摘抄一首自己喜欢的现代诗。3.感受诗歌，理解诗歌含意。我们只有理解诗歌的内涵之后，交流起来才会有话可

说，推荐时才能有据可依。不妨这样做课后习题3欢欢：我摘抄了一首泰戈尔的诗歌：《榕树》。榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。诗中那孩子面对榕树的沉思与幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。下面，请同学们一起来欣赏吧！喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子?你不记得是他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么?妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想作风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。一起看范例课后习题3美美：百合花多么美丽呀，它在诗人席慕蓉的笔下更是别有风姿。我十分喜欢这首《山百合》：与人无争/静静地开放/一朵芬芳的山百合/静静地开放在我的心里/没有人知道它的存在/它的洁白/只有我的流浪者/在孤独的路途上/时时微笑地想起它来。随堂检测一、加点字词的读音全部正确的一组是(

)。A.绽开(dìng)

抹黑(mě)B.晚霞(xiá)

徜徉(tángyáng)C.余晖(hūn)

毛茸茸(róng)D.麦穗(suì)

涂料(tú)D随堂检测二、认真拼读，书写漂亮的汉字。

huà

xiù

xiāo

ménglóng白(

)

刺(

)

(

)洒

(

)

jì

xiá

suì

tú

mǒ(

)静

(

)光

谷(

)

(

)桦绣潇朦胧寂霞穗涂抹随堂检测三、把词语与对应的解释连起来。朦胧

(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。徜徉装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。潇洒闲游；安闲自在地步行。流苏不清楚；模糊。随堂检测四、照样子，写词语。1.毛茸茸2.姗姗来迟3.白雪皑皑胖嘟嘟软绵绵肉乎乎彬彬有礼津津有味头头是道风尘仆仆兴致勃勃议论纷纷随堂检测五、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。1.“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。”这是一个拟

人句。(

)2.《白桦》这首抒情诗是苏联作家叶赛宁写的，白桦

是俄罗斯的国树。(

)√√随堂检测六、给下列句子选择对应的修辞方法，将序号填在括号里。1.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。(

)2.危楼高百尺，手可摘星辰。(

)①夸张

②比喻比喻夸张第五阶：课外拓展学习内容古诗文中常见的意象古诗中常见的意象古诗文中有许多经典的意象，诗人通过不同的意象表达不同的情感，托物言志便是古诗文中常见的手法。

冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)课外拓展古诗中常见的意象

竹：苍翠挺拔、蒸蒸日上、不屈不挠。如，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”(郑燮《竹石》)

课外拓展古诗中常见的意象

梅花：傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。梅花在严寒中最先开放，然后引得百花烂漫，因此梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。如，“遥知不是雪，为有暗香来。”(王安石《梅花》)诗句既写出了梅花的清香，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。课外拓展第1课时11

白桦统编版语文四年级下册课前导入你知道这是什么树吗？白桦

生平介绍:苏联田园派诗人。1912年毕业于师范学校。主要作品:《莫斯科酒馆之音》《夜》《狗之歌》我记得》《可爱的家乡啊》等。叶赛宁（1895-1925）助学资料白桦

落叶乔木。树干可达25米高，50厘米粗。有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。白桦喜欢阳光，耐寒性强，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。绣花潇洒绽放朦胧余晖徜徉绣花潇洒绽放朦胧余晖

徜徉

xiāolónghuīyángxiù我会认zhànméngcháng字词乐园小鸟爱上白桦树潇绣绽朦胧晖徜徉我会写桦涂茸绣（白桦）（涂改）（鹿茸）（刺绣）潇穗朦胧（潇洒）（稻穗）（朦胧）（朦胧）寂霞（寂静）（朝霞）抹（涂抹）

重点字讲解书写指导：左窄右宽，“木”的最后一笔变点，第七笔是撇，第九笔横要托住上边的“化”。结构：左右部首：木组词：红桦黑桦桦树造句：村子前面的白桦林，是我儿时的乐园。点击播放huà书写指导：左窄右宽，“禾”的撇捺要写得舒展，“乃”先写横折折折钩，撇要舒展。结构：左右部首：纟组词：绣字刺绣锦绣造句：母亲的刺绣作品常常令邻居们赞叹不已。点击播放xiù书写指导：左窄右宽，“肃”笔画较多，要注意相互避让。结构：左右部首：氵组词：风雨潇潇风姿潇洒造句：哥哥不仅长得英俊潇洒，而且学习成绩非常优秀。点击播放xiāo书写指导：上小下大，雨字头宽扁，“雨”中的四个点要均匀写在竖画两边。结构：上下部首：雨组词：朝霞晚霞彩霞造句：傍晚，天边出现灿烂的晚霞。点击播放xiá书写指导：左窄右宽，“末”的上横长，下横短，撇捺要舒展。结构：左右部首：扌组词：抹药抹粉抹黑抹杀造句：妈妈提醒我按时在伤口上抹药。点击播放mǒ朝

多音字cháo（朝向)zhāo（朝霞)这个房间的窗户朝（）向东方，早晨经常能从窗户看到绚丽的朝（）霞。cháozhāo例句抹mǒ（涂抹)mā（抹布)妈妈拿抹（）布用力地擦着被弟弟涂抹（

）得乱七八糟的地板。例句māmǒ毛茸茸：解词义状态词。形容动植物细毛丛生的样子。（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。潇洒：裂开。这里指（花朵）开放。绽：装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。流苏：不清楚，模糊。安闲自在地来回走。形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢、从容的姿态。朦胧：徜徉：姗姗来迟：洁白的积雪银光闪耀。皑皑,形容霜雪洁白。白雪皑皑：初读感知在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。白桦第一节：总写雪中白桦树颜色洁白。第二节：写雪中白桦树形态优美。段落大意：第三节：写白桦树在寂静中更显挺拔、高洁。第四节：写白桦树在霞光中的独特美。（）的枝头（）的流苏（）的金晖（）的雪花（）的朝霞（）的树枝（）的光华（）的寂静一、在括号里填上合适的词语。白雪皑皑

毛茸茸

姗姗来迟晶亮

灿灿

洁白银色朦胧课堂练习二、比一比，组成词。桦（）

涂（）茸（）

哗（）

徐（）耸（）

绣（）

寂（）抹（）

诱（）

椒（）沫（）

白桦徐步鹿茸哗啦涂色耸立绣花沉寂抹黑泡沫辣椒诱惑课后作业抄写课文中的生字词。把课文读通读顺，并练习有感情地朗读。第2课时11

白桦统编版语文四年级下册这节课，我们深入了解一下诗人笔下的白桦，体会白桦的特点和诗人的情感。课前导入在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。洁白品读鉴赏写作对象在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。颜色洁白突出白桦的高洁品质，表达了诗人对白桦的喜爱。拟人毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

如何理解花边、花穗、流苏?毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

比喻展现了诗人丰富的想象力，写出了白桦的优美形态。描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与姿态。形态优美在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。视觉听觉诗人用视听结合结合的手法，描绘了白桦周围的环境。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。挺拔、气质高尚绚丽辉煌这一动词突出了静静挺立的白桦在雪中有着独特的动态美。挺拔高洁白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。朝霞中的独特美拟人描写了朝霞形成的过程。写出了白桦独特的美，表达了诗人对白桦的喜爱和赞美之情。请你用自己的话描绘一下诗中的白桦。这棵雪中的白桦树披着银霜，满身雪花。枝头满是积雪，好像雪绣的潇洒花边、绽放的串串花穗和如画的洁白流苏，美丽极了。这棵白桦树静静地站立在灿灿的金晖里，很好看。在朝霞的映照下，白桦树就好像裹着一层银色的光辉，挺拔而高洁。

诗人是怎样塑造白桦高洁的形象的？诗的前两节主要描写的是白桦的外形特点——全身洁白，体现出白桦高洁的特点。

诗的后两节主要表现了白桦的内在气质，诗人用“灿灿的金晖”“姗姗来迟的朝霞”对白桦进行侧面烘托，突出白桦高洁、挺拔的形象特征。《白桦》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗中描写的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感，是那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。在这首诗中，诗人除了营造了优美的诗歌意境之外，还强烈地表达了他对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，以及对具有白桦一样高尚品格的人的赞美之情，也体现了诗人对家乡和大自然的热爱。雪中白桦总写分写涂银霜、披雪花挺拔高洁品质高尚板书设计寂静中朝霞中花边潇洒、花穗齐绽、流苏如画亭亭玉立、晶莹闪亮银色光华、气质独特

这首诗歌以白桦为意象，展现了白桦的高洁之美。本诗表达了诗人对白桦的喜爱、赞美和崇敬之情，体现出诗人对拥有白桦般品质的人的尊敬，体现了诗人对家乡和大自然的热爱。主旨提炼

教材习题答案有感情地朗读课文。这是一首抒情诗，从不同角度描写了白桦的美。朗读时要饱含感情，在感受诗歌意境美的基础上，重读“白桦”“潇洒”“金晖”“朝霞”“光华”等词语，读出起伏感，语速稍慢，语调轻快，语气中带着喜悦和崇敬，读出对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。同时注意把握诗歌的节奏，有条件的可以配乐朗诵。读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。洁白的流苏灿灿的金晖姗(shān)姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑(ái)皑的树枝大雪过后，白桦上落满了晶亮的雪花，那毛茸茸的枝头就像串串绽放的花穗，又像缕缕洁白的流苏。在姗姗来迟的朝霞的映衬下，白桦泛着银色的光华，变得更加秀美、纯洁，让人忍不住在心底赞叹：“哇，好美啊!”选做。诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首，和同学交流。一棵树，一棵树彼此孤离地兀(wù)立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起一九四○年春天树艾青喜欢理由：树，只是自然界的一种具体事物，艾青在这首诗里赋予那些生长在大地上的一棵棵树人的性格，以独特的眼光看到了“在泥土的覆盖下/它们的根伸长着”，把它们作为一个正在团结并凝聚成坚强力量的伟大民族的象征。诗人赞颂了一种独立向上的团结战斗的精神。全诗含蓄而深沉，蕴含着哲理式的沉思。活动提示。这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。本次活动是本次综合性学习的第二个活动。活动任务：交流前期收集、摘抄的诗歌。尝试写现代诗。交流前期收集、摘抄的诗歌：注意丰富、完善自己摘抄的诗歌，对自己收集的现代诗按照不同分类标准进行分类整理，为后续合作编小诗集做好准备。尝试写现代诗：写现代诗前：首先可以多读一读自己收集的诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的表达方法，同时以诗歌的意境带动自己的想象。其次，选取生活中熟悉的事物进行写作，明确自己要写的主题。

如《白桦》的主题是对白桦和拥有白桦般品质的人的赞美，诗人围绕“白桦”进行一系列的描写。然后，注意围绕主题划分段落，注意分行，最好一句话一行，每行表达一个意思。此外还要对主题进行必要的想象，选择符合主题特征的事物，并运用拟人和比喻等修辞手法进行描写。

如《白桦》中诗人把覆满积雪的白桦的树枝比作“雪绣的花边”和“洁白的流苏”，形象生动。同时注意对写好的诗句进行修改完善，争取做到语言精练，表达清晰，饱含感情。最后，写完后记得和同学交流。春姑娘一来万物复苏瞧那棵小柳树开