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文档简介
第页四年级培优辅差工作总结四年级培优辅差工作总结1
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的详细体现,这就要求我们广阔老师既要做好培育优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。只有刚好而细致地做好这一工作。才能使优生更优,差生不差,从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文化素养,达到比较志向的教学效果。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是"要我学",现在是"我要学"。
一、依据成果和平常的表现,确定优生人选,建立优生成果跟踪档案,确保优生的成活.
二、结合各个优生的状况,给每个优生定下奋斗目标,让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任协商好培优的时间、地点、详细内容,合理科学地培育优生,让一周的活动多样化,学生学得更好玩。
四、依据学生实际,科学合理地设计练习题,难度适中,依纲靠本。留意智能训练,设计拼音、字词等具有肯定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等,设计一些有肯定难度的问题,让学生思索、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用学问解答,写话激励学生多写多练。这样,使学生的素养得到全面的提高。
五、注意学法、技巧的指导,教给学生学习的方法,提高自学实力、解决问题的实力,强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教化,发挥学生的主体地位,激发学生思维,培育其创新精神和创建实力。在课堂上,我们主要是引导,让学生自己提出问题,小组合作找出答案,让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七、在教学中,充分调动学生学习的主动性,激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作探讨,到社会参与实践活动,培育学生的学习爱好和运用学问的实力。
八、每次检测,要求学生仔细总结胜利的阅历,存在的问题,做到“胜不骄,败不馁”、勇往直前。
九、学校与家庭齐抓共管,班科任老师坚持与家长联系沟通,关注学生的思想动向,切不行让学生走下坡路。多找学生谈心,取得成果刚好表扬,多实行竞赛活动,促学生不断进步。
这样,通过一学期的努力,已有成效,但成果只代表过去。今后,我将接着做好培优工作,争取更好的成果。
四年级培优辅差工作总结2
一学期以来,在学校领导、老师们的关切和支持下,我在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优辅差的安排,使学生能较好的得到发展。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,常常和学生谈心,关切他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
二、实行有效培优辅差措施。
采纳各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。
1、课上多给差生展示的机会,多创建机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,其次层:“选做题”——中等题,第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次学生的须要。
4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生,符合学
生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评留意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度留意,有利于学生学会解答;解答习题留意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的敏捷性,培育学生
思维的广袤性和变通性;解题训练留意“精”,精选构思奇妙,新奇敏捷的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优辅差的详细做法:
1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、依据优差生的实际状况制定学习方案,多给优秀生一些有肯定难度的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到按部就班的目的'。
3、常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培育学习爱好,树立对学习的信念。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的实力方面,而学困生的主要目标是放在课本学问的驾驭和运用上。
5、对于学生的作业完成状况刚好地检查,并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况。我能耐性的询问缘由,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参加学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种主动因素,因此期末考试得到了较好的成果,及格率比较高,优秀率也不错,让每一位学生都能有不同程度的提高!
四年级培优辅差工作总结3
本学期,我担当四年级的英语教学工作。作为从事小学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教化教学中,我深深感受到“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作如下总结:
一、“偏爱”潜能生,做好“培优补差”工作。
偏爱后进生,这种做法易说难做,教学总体效果如何?关键在于老师能不能转化潜能生。所以,我在教学中很注意潜能生的转化工作,采纳了“一帮一”的方法。同时,在课堂上,多向潜能生提问,让他们感觉到不被遗忘,不产生自卑、自弃的心理,并能主动学习,融入班级,不断追逐他人,把成果赶上来。
二、关注后进生的学习状况。
1、英语作为一种语言要多在实际中运用,因此,除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此,在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读状况;发觉问题刚好订正。课后发觉后进生作业有问题刚好讲解;让他们刚好消化。另外,对部分不自觉的同学还实行“一对一”的监督方式,确保他们不落后,提高他们的朗读实力。
2、在批改作业方面,要求学生的作业刚好完成。我也按时地批改,并具体地做好批注。对普遍性错误,在全班重点讲解、分析。针对后进生的作业就实行面批方法,单独地讲解,帮助学生解决疑难习题,提高教学质量。
三、营造活跃的学习氛围,激发学生的学习爱好,提高教学效率。
“胜利的教学,须要的不是强制而是激发学生的学习爱好”。假如一个学生对所学的科目有了深厚的爱好,那么就会仔细学习,反之,没有爱好,被迫进行的学习会扼杀他们驾驭学问的意愿。因此,培育、提高、保持学生的学习爱好是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点,我在教学中比较注意激发学生的学习爱好,通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动,为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥自己的才智,激发他们的学习爱好,从而主动欢乐地投入到学习中去。
四、创设深厚的英语学习氛围。
1、坚持英语教学,习惯英语思索。
自开学以来,我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言、用英语思索的习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创建良好的语言环境,增加了听说英语的机会。
2、创设情景,让学生得到广泛的实践。
创设情景的方法有多种,我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景,利用挂图讲故事,扮演角色等等,让学生得到广泛的语言实践,使课堂增加无穷的乐趣。
回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,如:
1、无法照看的全体学生,设计适合全部学生的教学方式。
2、要防止过分强调仿照、死记硬背,机械操作的教学倾向。
总之,一学期的教学工作自己付出了许多。学生的进步和对英语爱好的不断增加,使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获。
小学四年级培优辅差工作总结
一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
通过教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的改变,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的主动转化。在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生耐性不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。
3、充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。
在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天中午的饭后时间,或者自习课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。
小学四年级培优辅差工作总结
本学期我所担当的是四年级的英语,学生在学习程度上,学习看法上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严峻,为了尽可能提高学生的英语成果,我校绽开对培育尖子生指导,学困生探讨和试验,为了全面提高四年级的英语成果,体现出“尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。”依据实际状况,我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的安排。
详细目标:
使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提高。
学习状况分析:
优生:学习习惯较好,能仔细听讲,思维活跃,勤学好问,擅长发觉解决问题,对学问的应用实力较强,课堂主动发言,课后刚好复习,基本上驾驭了肯定英语学科的学习方法和学习技巧,有肯定的阅读实力。
学困生:缺乏学习爱好和主动性,学习习惯差,上课不仔细听讲,常常开小差,对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正,学习看法消极,无所谓的看法突出,没有学习方法,对不懂的学问点,经常忽视,对学问的应用较差。
详细措施:
(1)培优措施:加强基础学问与交际运用实力的训练,拓宽学问面,多做习题。对于优生,晚上他们都很快完成家庭作业,可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报,里面包括小故事,笑话,写作等,借给优生阅读,拓宽学问面。
(2)差生措施:差生形成是有缘由的,社会的,学校的,家庭以及个人的因素,所以要搞清晰,每个后进生形成的缘由,然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习,上课不仔细,常常开小差,基础学问差,对于这类学生,老师要努力做到不卑视,多激励,耐性细致地帮助,上课多留意,下课督促他们刚好完成相关作业,必要时降低作业要求。如杨浩康胆子小,羞涩,可以通过课后找他谈话,了解他的内心世界,还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。通过课堂上多给他们表现自我的机会,增加他们的自信念,并刚好给他们激励,其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答,降低要求,让他们体会到胜利的喜悦,从而增加学习英语的爱好,增加他们自信念。如:张韶颖张艺等同学,可以利用优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让学生怎样学,并教他们读课文,读单词,激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文,单词读出来,利用傍晚放学后辅导他们读,早读时带读,回家后,老师和家长刚好联系,抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母起先,要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求,一天记一个或两个,由小老师负责听写并刚好赐予激励。
总之,对于差生要抓反复,反复抓,留意差生状况更糟的出现,多沟通,多激励,多关切,多辅导;而对于优生要严格要求,留意傲慢状况出现,要刚好处理。留意优等生和后进生相结合,发挥他们的最大优势。
四年级培优辅差工作总结4
本学期我担当四(1)的数学教学工作,为此我针对所教的学科对部分学生进行帮扶工作,我把帮扶的重点放在对学困生的学习上的辅导,选取学习的确有困难,考试常常不及格的学生为帮教的对象,并制定了具体的帮扶安排,经过我的耐性、细致的帮教工作及家长的支持,学困生取得了明显的进步,
一、详细帮扶措施
1、加强思想教化
很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信念,常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。
2、加强关注程度
在平常的教学中,多关注这些学生,做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他们进行正面引导和必要的辅导,常常和任课老师联系,亲密关注学生的进步状况,并加以记录。
3、培育学生学习习惯
(1)课前打算,每天打算好其次天的预习,把问题找出来,把老师预留的学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来,起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,按部就班逐步完成。
(2)上课环节,首先要告知该生应当精神饱满进课堂,仔细听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。激励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。
(3)练习环节,课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问,当然难一点的题可以放过,课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
二、总结体会
1、要关切、爱惜学困生
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是自不待言的,而对学困生则易发觉其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应敬重他们,尽可能地去发觉他们的闪光点,爱他们,爱是详细的,渗透在对学生的一言一行中,应当用发展的眼光来看待学生,差生的今日比他的昨天更好。他们应享有同其它学生同样的同等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、了解学生各方面的实际状况
要做好学困生的转化工作,必需全面了解学生,对其各方面状况做到心中有数,这是做好转化工作的基础,要充溢信念地去亲近他们,成为学生真正的“挚友”,并进一步仔细、细致地分析学困生后进的缘由。
四年级培优辅差工作总结5
通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。
2、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。在培优补差的过程中,我实行了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。
四年级培优辅差工作总结6
一学期以来,本人本着使受教化者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则,仔细做好培育优生转化差生的工作,现回顾如下:
一、了解驾驭优生的特点
二、了解驾驭后进生的特点
后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点,表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为:一、自卑感强
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