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文档简介
紫藤萝瀑布宗璞
1.理解课文内容,把握主旨。2.品味语言,学习比喻、通感等修辞手法的运用。3.梳理作者的情感变化,体会作者含蓄而深沉的思想感情。学习目标宗璞,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等,是著名哲学家冯友兰之女。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《知音》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》等。作者名片“文化大革命”中,作者的父亲——著名哲学家冯友兰受到批斗,一家人深受迫害,就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月,作者的小弟身患绝症,作者徘徊在庭院之中,看见一株盛开的紫藤萝花,睹物释怀,于是写成此文。背景介绍迸溅()沉淀()忍俊不禁()伶仃()仙露琼浆()伫立()盘虬卧龙()酒酿()bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniàng1.请给下面标红的字注音。字词积累2.解释词语。挑逗:迸溅:忍俊不禁:仙露琼浆:盘虬卧龙:逗引;招惹。向四外溅。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋盘绕,像卧着的龙,形容枝干苍劲有力。第一部分(1~6)第二部分(7~9)
第三部分(10~11)
感知课文1.课文围绕着紫藤萝写了哪些内容?试着梳理文章结构。赏花忆花悟花赏花前:焦虑悲痛;赏花时:宁静喜悦;赏花后:振奋向前。2.作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?因为家庭受到迫害,小弟身患绝症等原因,多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。遇到了盛开的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,获得了精神的宁静和生的喜悦。作者又想到十年来紫藤萝的变迁史,引发对生命的思考,进而感悟出人生的哲理。2.作者的思想感情在文中发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?3.这篇文章是单纯地描绘紫藤萝瀑布吗?试找出文中最能表现课文中心的句子。不是。最能表现课文中心的句子:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?2.作者描写紫藤萝运用了哪些修辞方法?有何好处?3.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”,说说你对这句话的理解。合作探究从视觉角度:描写紫藤萝花辉煌的颜色、形态和光彩,“像一条瀑布,从空中垂下”“深深浅浅的紫”,闪光、盛开,一串串一朵朵挨着推着挤着,花朵似小小的张满了的帆,“船舱”鼓鼓的,“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”。既综观总体,又细察局部,观察极其细致。1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?从嗅觉角度:如“除了光彩,还有淡淡的芳香”。从听觉、想象角度:如用拟人的手法写“我在开花”,它们“在笑”,它们“嚷嚷”。再如为了突出紫藤萝花盛开的“神采”及给人的感受,用“仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”来描写紫藤萝花。1.作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的?示例:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。2.作者描写紫藤萝运用了哪些修辞方法?有何好处?比喻将盛开的花比作“帆”,将萼比作“舱”,形象地描写出紫藤萝花盛开的形态;又将萼比作“忍俊不禁的笑容”,更显花的美丽可爱,透露出作者对花的喜爱之情。示例:花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!拟人“挨”“推”“挤”这些动词运用拟人手法,生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。2.作者描写紫藤萝运用了哪些修辞方法?有何好处?这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感运用通感的手法,将无形的香气化作可见的“淡紫色”,把嗅觉感受用视觉形象表现出来,巧妙地把人代入一种新的境地。2.作者描写紫藤萝运用了哪些修辞方法?有何好处?
通感又叫“移觉”,是一种修辞手法,指在描述客观事物时,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉,从而使意象更为活泼新奇。知识链接之通感
十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比,突出了现在花的生机盎然。
十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。3.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?
十年浩劫(花稀落,拆花架,改种果树)
社会主义发展(紫藤萝花盛开,像瀑布)
花的稀落到枯萎,到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运的写照。3.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?由花及人,点明主旨:个体的生命是有限的、短暂的,但无数个体汇成的群体,其生命是无限的、长久的。不要畏惧一时的不幸,要保持对美好生命的坚定信念,勇于战胜困难,创造美好的生活。4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”,说说你对这句话的
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