小题基础天天练30：2023年新教材高考语文全程考评特训卷第六周题组训练主题-新高考语用Ⅰ 名句默写 文言文翻译含解析

小题基础天天练30：2023年新教材高考语文全程考评特训卷第六周题组训练主题__新高考语用Ⅰ名句默写文言文翻译含解析一、语言文字运用(一)阅读下面的文字，完成1～3题。老街的门店多，许多都是老招牌。看着不起眼的小店，门口的招牌却是乾隆康熙所赐，在老街度过岁月的李白、杜甫、白居易、郑板桥之类的文匠骚客，()，不经意间就会出现在犄角旮旯的小店中。老街的古物多，古董遍地都是。老街家里打一口井，就能挖透几个朝代。老街流传个笑话，两个青年打架，一个用铁锨拍人，结果人没有拍到，却拍倒了一段土墙。这个小青年就被逮走了——隋朝古城墙被他拍倒了，重点国家保护文物。老街以前的私塾多，教书先生多，有许多还给皇亲国戚做过先生。所以，老街有着尊师重教的传统。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．是小店的常客B．他们的诗集文集C．他们题写的招牌楹联D．晃着潇洒的身影2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()A．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。B．危楼高百尺，手可摘星辰。C．白日依山尽，黄河入海流。D．明月几时有？把酒问青天。3．文中画横线的语句有语病，请修改。答：(二)阅读下面的文字，完成4～6题。霍去病墓前的石雕与“马踏飞燕”雕塑凝固了奔腾中的瞬间，静中有动。对于捕捉角色瞬间的动画而言，这些是难得的造型语言资源，可以成为动画造型的关键帧。每个雕塑都可以成为一个动画片场景中的道具，其构成部分，可以是动画的一个角色形象，也可以是动画角色的一个动作，甚至是不同角色之间的互动。当然，这种思维还只是直接的“剪取”。要做到真正的，国产动画从业者还要了解古代这些雕塑形象设计的文化脉络。汉人酷爱骏马，并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。所以，汉代的雕塑是当时人们多年大漠追杀的豪迈记忆与的情怀的折射，是对血脉贲张的烈马性情与行为细节的熟知与提炼。这些是如今的动画从业者无法的。所以，()。在国产动画使用中国传统艺术元素的时候，既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形。只有对中国传统艺术样式的感观、体验、临摹记忆之后，并迁移到动画角色造型的创作中，其角色才能，而不只是一个单调麻木的外壳形象。4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A．融会贯通马革裹尸感同身受栩栩如生B．举一反三马革裹尸身临其境活灵活现C．融会贯通赴汤蹈火身临其境栩栩如生D．举一反三赴汤蹈火感同身受活灵活现5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A．转化汉代雕塑为动画角色是熟悉汉代历史的必要前提B．熟悉汉代的历史就可以转化汉代雕塑为动画角色C．转化汉代雕塑为动画角色的必要前提是熟悉汉代历史D．熟悉汉代历史的必要前提是转化汉代雕塑为动画角色6．文中画横线的句子有语病，请修改。答：二、名篇名句默写7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行·并序》一诗中，用“，”两句十分具有画面感的细节描写，暗示了琵琶女的人生从欢乐到落魄。(2)《赤壁赋》中化用《诗经·陈风·月出》写的诗句是：“，。”(3)杜牧《阿房宫赋》中，“，”两句描写梁柱上光彩耀目的钉头比粮仓里的米粒还要多。(4)孔子在《论语》中指出自己并非“生而知之者”，而是“学而知之者”，肯定了学习对于个人成长的重要意义，而韩愈《师说》中也用反问句“，”明确学习的必要性。(5)“猿啼”，高急之声，似哭似号，古代诗歌中写到猿啼时多指哀音，诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿啼而写出。如杜甫的“”，白居易的“”皆为千古名句。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白在《蜀道难》中“，”两句通过写人行其上的艰难情状和畏惧心理侧面表现了青泥岭峰路的萦回和山势的峻危。(2)《赤壁赋》中描写苏轼与友人泛舟赤壁之下时看到月亮升起的两句是“，”。(3)陆游《游山西村》中描摹出南宋初年农村的民俗画卷，“，”两句诗赞美了淳朴的乡土风俗。三、文言文翻译9．阅读下面的文字，翻译画线的句子。是时，宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。又邀阍闼所奉及脚佣，至有重荷趋肆而徒返者。有农卖一驴薪，宦人以数尺帛易之，又取它费，且驱驴入宫，而农纳薪辞帛，欲亟去，不许，恚曰：“惟有死耳！”遂击宦者。有司执之以闻，帝黜宦人，赐农帛十匹，然宫市不废也。谏臣交章列上，皆不纳，故建封请间为帝言之，帝颇顺听。会诏书蠲民逋赋，帝问何如，答曰：“残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。”(选自《新唐书·张建封传》)(1)宦者主宫市，无诏文验核，但称宫市，则莫敢谁何，大率与直十不偿一。译文：(2)残逋积负，决无可敛，虽蠲除之，百姓尚无所益。译文：周五小题基础天天练301．C本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。A.说他们是小店的常客，但这些人是古代之人，不可能出现在现代的小店中。B.小店不可能都是书店，不可能都摆上诗集文集。C.语境中强调的是小店的招牌老，本项说招牌楹联是他们题写的，体现出该特点，故只有C项符合要求。D.说他们在小店晃着潇洒的身影，但这些人是古代人，不可能出现在现代小店中。2．B本题考查学生分析修辞手法的能力。文中句子说“打一口井，就能挖透几个朝代”，采用了夸张的修辞手法，夸大了老街的古老。A.把露水比喻成珍珠，月亮比喻成弓，运用比喻手法。B.说高楼百尺之高，伸手就可以摘到星辰，夸大了楼的高度，是夸张。C.本句采用对偶修辞手法。D.自问自答，采用设问手法。3．答案：这个小青年就被逮走了——被他拍倒的是隋朝古城墙，国家重点保护文物。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。本句有一处语病，为语序不当，多项定语中，领属性应放在最前，故“国家”应位于“重点”前。4．A本题考查学生正确使用成语的能力。第一横线处，“融会贯通”指参考并综合多方面的知识或道理融合得到全面的透彻的领悟。“举一反三”指从一件事类推而知道许多事情。此处指融合得到全面的透彻的领悟，故选“融会贯通”。第二横线处，“马革裹尸”指军人牺牲在战场。“赴汤蹈火”比喻奋不顾身，不避艰险。此处指英勇牺牲在战场的情怀，故选“马革裹尸”。第三横线处，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。“身临其境”指亲自到了那个环境。此处指这些是如今的动画从业者无法亲见并亲身经历的，故选“感同身受”。第四横线处，“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真。此处指创造的艺术角色生动逼真，而不是描述或模仿，故选“栩栩如生”。5．C本题考查学生语言表达之情境补写的能力。注意需填充的句子是顺应前文汉代雕塑对后世艺术的影响，排除BD。根据语境来看，补写的语句应突出“熟悉汉代历史”这个前提，因此应以“熟悉汉代历史”为落脚点，排除A。另外，AD两项颠倒了条件与结果的关系，B项过于绝对。6．答案：国产动画在使用中国传统艺术元素的时候，既要能移用外形，更要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格。解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：①主语残缺，介词“在”置于句首，掩盖了主语“国产动画”，②“既要能理解其神韵的表达与由来，捕捉一个时代的风格，更要能移用外形”语序不当，关联词“既……更……”关联的内容应互换，且关联词搭配不当，“既……更……”应改为“既……又……”。7．答案：（1）钿头银篦击节碎血色罗裙翻酒污（2）诵明月之诗歌窈窕之章（3）钉头磷磷多于在庾之粟粒（4）人非生而知之者孰能无惑（5）风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：钿、篦、诵、窈窕、钉、磷磷、庾、孰、啸。8．答案：（1）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（2）月出于东山之上徘徊于斗牛之间（3）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，如“扪”“膺”“徘徊”“箫”“简”。9．答案：（1）宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。（2）残余拖欠的赋税日积月累，肯定没有办法再收回的，即使免除，老百姓也没有什么好处。【参考译文】当时，宦官主持宫市，没有诏文验证，只要说是宫市，就没有人敢盘问，大致给的钱不抵原价的十分之一。又要索取宫门进俸和脚力钱，甚至有满载货物来到市集结果空手而回的。有农夫卖一驴车柴，宦官用数尺帛交换，又索要其他费用，并且赶驴入宫，