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文档简介

1 分本节课内容是机器人进课堂《初中机器人》第1课。本课出发点是以体人的神秘感，拉近学生和机器人的距离，进一步激发学生学习和探究机器人的2、学习环境及学习资源的准备

网络教：机器人进课 《初中机器 》 “迪埃孚杯”第二届中小学机器人教学展1通过活动手册的过程，培养学生自主学习的能力感受机器人的，激发学习和探索机器人的热情完成机器人小车整个实验过程——搭建、编程、运行体验活动过程，激发学习机器人的。通过亲身体验，激发学生学习机器人的。（一）学会共处”是协作式学习的优势，也是信息时代学支柱之一，通过开展小组4、教学法：由于受环境与空间的影响，有些显示操作，很难让学生看得清楚与全面，拍成教学进行教学，就能很好解决这个问题，大大地提高了教学的有“迪埃孚杯”第二届中小学机器人教学展5（二）1学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，应让学生充分发挥2五、安排：1个六、教学过程：（见下页“迪埃孚杯”第二 中小学机器人教学展

教师活 学生活

认识它吗分

学

的应用领理解和，并拓展认

“迪埃孚杯”第二 中小学机器人教学展

制 2 演示小车的搭建过程 2 ，小组

活动二：程序设 4、分析机器人小车的活动过程：判观察、思考机器人为什 4、分析、理解机器人小车——编写程序5、介绍编程软件界面，演示程序的小车的活动过程 — 编辑 制引下，编写程序 识，动手动脑，体 执行，完成活动二 成功感，充分体验机 巡堂，指导学生完成实验 活动三 程序、调试机器人小

进一步加 ， 6、演示程 方法 6

作 有能力的学生在《活 “迪埃孚杯”第二 中小学机器人教学展在思维导图中回顾本课 在教师的引思维导图知识再现小

展示创意机器人 片，激 拓展你想研发什么样的机器人 “迪埃孚杯”第二届中小学机器人教学展教学生的参与度总是不高，上课不认真，容易开小差，教学目标难。如何改变这一现脑，学生的参与度大大提高。与此同时，改变的思维方式，提高学生的思维能力。课程设计的初期，“机器人小车”这个实验，我们只要求学生编写程序及加深对机器人的了解，教学实践证明，课堂效果更好，学生更感，对机器人了解本课内容较多，涉及知识面较广。交互式电子白板及教学的恰当运用，让教脑风暴。教学中涉及机器人的搭建，机器人与电脑的连接，程序的等知识点，花时多、难度大。教学的拍摄和使用，大大地提高了教学的有效性及效率。“迪埃孚杯”第二届中小学机器人教学展“迪埃孚杯”第二届中小学

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