《声控电路的制作》案例

《声控电路的制作》教学案例【教学内容】上海科技教育出版社《劳动技术》八年级第三单元控制电路Ⅰ教案【教学目标】1.知识与技能：1）知道声控电路的构造，看懂电路图，了解有关元件的作用。2）。知道声控电路中电子元器件的符号、作用，并能与实物一一对应。3）学会声控电路的制作，初步学会排除作品中常见的故障。2.过程与方法：1）通过制作声控电路，掌握简单控制电路的一般制作与检测方法。2）在学习活动中，体验思考、讨论、操作与交流的学习过程。3.情感态度价值观：通过学习，激发学生学习的兴趣，培养学生安全操作的习惯，树立一丝不拘的劳动态度。4、【教学重点与难点】1教学重点：认识声控电路原理图，掌握声控开关的原理和制作方法。2教学难点电路的调试以及故障的排除。5、【教学器材】教具：延时电路、闪烁器电路、声控电路作品、玩具等。学具：多用表、电烙铁和辅助工具等。6、【教学过程】（一）引入主题新课导入：1、利用“声控电路”作品玩具等展示，激发学生学习的兴趣。2、展示延时电路、闪烁器电路，引出双稳态电路，认识电路特性。序号教学环节老师活动学生活动教学意图1展示声控开关作品原理图提出问题讲述：声控电路由传感器、放大电路、控制器、执行器四部分组成。观察电路图，了解四个组成部分，知道各元件的图形符号、文字符号。了解自动控制技术在生产和生活中应用的广泛，知道声控电路是一种最简单的自动控制装置。2展示声控开关传感器电路观察与思考讲述：传感器是将外界的物理现象转变成电信号。声控开关的传感器是将声音信号转变成电信号。思考教师提问学生回答生活中所知道的传感器了解传感器组成，当声音传入时。话筒的阻值会随着声音信号的变化而变化，A点的电压值也发生相应的变化。3展示声控开关放大电路提出问题讲述：放大电路能将微弱的电信号通过放大电路进行放大。知道放大电路应用极广泛，让学生回答几例日常生活中的应用。给后级所需要的信号进行放大。4展示声控开关控制器电路观察与思考讲述：控制器（双稳态电路）的工作原理：它在外界触发信号的作用下，从一个稳定状态翻转到另一个稳定状态，并一直保持到下一个触发信号到来才进行翻转。听教师讲述控制电路原理并回顾以前所学的作品，延时电路、闪烁器电路它们电路的特征（单稳态电路和无稳态电路）前后贯穿所学知识。让学生明白控制器输出一个控制信号（利用输出端的两个状态）作为后级执行器的开关信号，来控制后级电路工作。5展示声控开关执行器电路提出问题讲述：执行器接受的电信号只有两种状态，高或低电位，三极管由此对应导通或截止。当导通时，集电极电流通过继电器，使继电器进行常闭常开两状态的切换。听教师对电路工作情况的讲述。教师提问学生思考回答继电器和双联开关的相似点和区别。让学生了解继电器工作过程。继电器流过电流时线圈中的电磁铁产生电磁力从而吸合。6展示印板图听教师讲述印板图并对照电路图。知道印刷电路板是提供元件连结的平台。7制作与调试一、讲述：1、焊接的注意事项：乱→搪→焊。2、电子元器件的焊接次序。二、巡视学生的焊接情况及时纠正学生的错误动作。检查与检测电子元器件。按教师的要求，焊接元器件。观察分析查找出电路板的低级错误（元件安装、焊点质量）使学生了解故障往往出之于学生低级错误。8常见故障指示灯不断闪烁如果两发光二极管都不亮。其中一发光二极管亮。思考产生故障的原因A、放大电路放大倍数过大或集电极电压漂移，增加偏流电阻阻值或更换三极管。B、故障在于执行器电路，C、用镊子轻轻触碰C3C4电路不翻转故障在于后级电路。如若翻转再轻触C1若不翻转，故障在于放大电路或控制电路。如若翻转，故障在于传感器电路。步骤用多用表测量电源两极的电阻值约为5千欧。声控开关元器件、焊点较多，首先检查元件安装的正确性、焊点质量（搭焊、虚焊）、电源连接线（极性、牢固度）使学生知道产生故障可能原因，从后级逐级向前查找。三种典型的故障现象，让学生了解一般电子制品故障的一般检查方法。9拓展讲述：声控开关的应用：1、声控开关和延时电路的组合。2、声控开关和音乐门铃的组合。学生思考讨论还可与哪些简单电路组合。可用不同的电路组合，达到不同的电子作品10回顾与小结声控开关的电路组成部分及各部分作用、故障的简单排除方法。学生全面掌握所学知识巩固所学的基础知识Ⅱ教案设计说明劳技中心的学生来之各所学校，教师对学生的个性、爱好不熟悉。各所学校的学生，同一所学校的学生知识技能的层次不相同，因此制订不分层次的教学目标。我将所教的内容采用分层递进教学法。一、情境创设法导入初中学生喜欢好问好奇，兴趣不能持久的特点，教学开始时，一定要创设一种学习学习分围，让学生从具体的感性的教具和现象去思考去猜想，激发自己的学习兴趣，有效地调动学生学习的积极性和主动性，让学生知道本节课所学内容。二、方法和知识传授劳技知识采用以讲授法为主，辅以学生讨论、教师演示等方法，让学生感性认识各种技术现象，防止枯燥理论灌输。讲清楚怎么操作，少讲为什么这样操作。1、由易到难层层递进，一步步展开重点；反复地讲解使学生最终能达到掌握学会的教学目的，使学生在操作前，都知道操作的好方法。2、学生作品完成后，使学生学习评价是课程实施的重要环节，在思考判别中促进学生知识技能的发展。作品制作后，学生体会到哪些注意点必须记住。3、动手能力的培养不仅要关注这个具体作品的制作，关键是要利用这种知识技能进行拓展迁移，举一反三，开拓学生思维，即学生会制作类似的简单的控制电路，掌握电子作品的一般调试方法。4、使学生懂得在实践中需要不断修改、完善才能最终达到作品制作要求；使学生能够养成安全操作和文明操作的习惯，体验学习活动中的相互帮助、思考操作交流的学习过程。三、回顾总结在教学结束前，教师引导学生小结本节课的内容和操作要点，使学生真正掌握本节课所学知识，梳理所学的知识点，把具体的知识技能转化为自身的技能，为继续学习作准备。Ⅲ教学反思二期课改要求改变学生的学习方法，让学生主动学习，合作学习。劳动技术课它的教学不同于文化课：不仅传授必要的劳动理论知识，更重要的是通过具体实践使学生掌握必要的劳动技能，所以劳动理论知识不能要求学得过多、过细、过专，需要教师结合学生实际对教材作出选择、补充和完善，如何调动学生学习理论知识的积极性，使学生最大限度地参与到教学活动中来。作为劳技教师应充分运用现代化教