【复习与备考】高考英语-能力、问题、对策(-全国英语高考试卷1分析与对策)

高考英语—能力、问题、对策

----全国英语高考试卷1分析与对策高考英语能力试题评介问题答题分析对策解题研究

考什么？怎样考？

如何应考？语言能力（各题目文本表层及深层意义理解）语篇能力（语义逻辑、语篇衔接、词汇衔接）语用能力（语境及深层语义理解）思维能力（识别、提取、归纳、推断、比较、评价）跨文化交际能力（文本理解、观点表达）考什么？英语高考改革——能力趋向强调语用，（语言语境化，实用化，真实性、试题形式和考查点变化Knowledge/contentbased）

技能为基础（焦点上移，前移：从语言点到语段，从形式、结构到信息建构和解读；从单技能到跨技能和技能融合，SkillbasedIntegrative(functional)testing）学生方面：语言能力；思维能力；学习方式；文化理解；

教师方面：聚焦语言知识与技能的教学；以考代教，用劣质的模拟试卷取代教材，大量地重复与机械训练。问题2017年全国高考英语卷1试题特点 2017年全国高考英语卷1试题从以下几方面体现课标新理念：1. 在语篇中考查语言知识和语言技能；2. 在应用中考查语言的综合能力；3. 提供学生更大的自由发挥空间；4. 注重语言与情感文化等因素的融和。试题高考英语全国卷1试题特点选材丰富多样题材广泛体裁丰富体现基本知识和能力全面考察语言能力基础性综合性应用性贴近生活落实交际生活化情境化交际化2017英语高考全国1卷各题分值2017英语高考全国1卷分析各大题型考点考查分布分析第一部分:听力考点分布：

事实细节题为主，其次为简单的推理判断题；再次是说话者的意图、观点和态度；主旨大意题一般为1题。

表12017年高考全国I卷、全国II卷听力试题中涉及到的话题从表中看到：话题主要集中在《课程标准》要求话题项目中的日常生活、学校生活、兴趣与爱好、计划与愿望、旅行与交通、饮食与健康、天气等，均与学生目前的学校生活、家庭生活，以及未来可能经历的社会生活相关。话题主要集中在生活中需要的英语，未涉及学术领域需要的英语（例如讲座、报告等）。表2.2017年高考全国I卷、全国II卷听力试题涉及到的微技能统计从表2可见，2017年高考全国I卷、全国II卷听力试题中涉及到的微技能主要集中在：获取具体的、事实性信息，对所听内容做出推断。对需要学生概括，总结的题目涉及很少。也反映出获取具体的、事实性信息，对所听内容做出推断是英语听力考查的关键能力。

第一部分:听力设问词统计

问题词/年份whatwhichwherehowwhywhosewhenwho201714021102020161202220112015120321011W:

Hey,Bill.Ihearthey’regoingtosendyoutoGermanyforthenewproject.

M:

Boy,newstravelsfastaroundhere!Ionlygottheordersacoupleofhoursago.Racheldoesn’tevenknow…

W:

Oh,no?So,whatareyouwaitingfor?Whendoyouplantotellher?

M:

Well,sheisatworkatthemoment.Shedoesn’tfinishuntil5.I’llhavetowaituntiltonightnow,Isuppose.

W:

Well,Iwaspostedtherebefore,backin2008.It’sOK—abitlikeEngland,really.Atleasttheweatherissimilar,andthepeoplearen’tmuchdifferent.TheonlythingIdidn’tlikeisthefood,especiallythesausages.Whatdoyouintendtodoaboutthefamily?Areyougoingtotakethemwithyou?

M:

Well,I’dliketo,butIdon’tknowmuchaboutthesituationatthemoment…youknow,aboutschoolsandallthat.ButIhopetomovethefamilyoutthereinacoupleofmonths’time.Idon’tthinkIwanttospendayearandahalfoutthereonmyown...Imean,withoutRachelandthekids.Imean,Idon’tseethatmuchofthemnowasitis.

W:

Yeah.Well,that’sthewayitisnormallyinourcompany,Isuppose.

M:

Yeah.Well,we’llsee.Letmepayforthecoffee.

W:

No,no.I’llpay.

以全国I卷第九段听力材料为例：解析：这是一段非常真实的对话。对话双方为同事，主要谈论男士Bill即将去德国的工作和生活。发起谈话：女士用“Hey,Bill.Ihearthey’regoingtosendyoutoGermanyforthenewproject.

”

维持交谈：以提问的方式，如“So,whatareyouwaitingfor?Whendoyouplantotellher?”“Whatdoyouintendtodoaboutthefamily?Areyougoingtotakethemwithyou?”。澄清意思：用举例和解释的句型，如“especiallythesausages”，“…Imean,withoutRachelandthekids.Imean,Idon’tseethatmuchofthemnowasitis.”等重复。“Boy,newstravelsfastaroundhere.”“Letmepayforthecoffee.”“No,no,I'llpay.”等是非常地道，生活化的口语。在男女生朗读的过程中，女生在“Hey,Bill.”部分，男生在“Racheldoesn’tevenknow.”部分用升调、重读等表达惊讶、遗憾等情感。

听说教学建议加强综合语言运用能力的培养结合听—说，读—说，说—写等课堂教学活动，培养学生跨技能，形成综合语言运用能力。关注在真实生活中语言的运用，以及课内，课外相结合的方式，让学生更多体验语言，加强语言实际运用能力，如演讲比赛、戏剧比赛、英文歌曲、电影配音等选择真实、地道的听力材料加强学生交际策略的培养有效地使用交际策略，例如：积极回应对方，适当使用迂回策略，回避策略，求助策略，借助形体语言，掌握常规程序套语利用信息技术开展听说教学在平板电脑上提供不同难度的多种资源，学生按照自己的认知和兴趣选择适合自己的听力材料，并在听的过程中停顿、回听，学生还可以通过网络提交作品。关注日常生活中的英语，增加电视、广播、报告讲座等听力材料。鼓励学生看英语影视节目

第二部分阅读理解（包含七选五）

今年阅读理解试卷秉承了多年来的一贯特点：体裁多样，有记叙文、说明文、应用文等，试题的语篇材料选材新颖，贴近时代生活，体现了跨文化交际意识，跨学科意识，话题涉及自然、社会、科学、文化、艺术，考查了学生对于自然及人文科学的了解和探索，体现了语言的工具性，对学生的词汇量和语言理解能力有较高的要求。ABCD四篇文章难度依次增加，体现了对学生的人文关怀。要求：考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：1.理解主旨要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断单词和短语的含义；4.做出判断和推理；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、观点和态度。

年份素材话题考点分布：（第一节，数字表数量）细节理解词义推测推断主旨大意2016年一说明文：主要介绍了4位著名的女性和她们所做出的贡献11121议论文：介绍了社会上很多老年人搬到离子女近的地方居住的一种趋势。同时也建议老人们要做出适合自己的选择。记叙文：介绍了作者在一次运送造血干细胞途中的一段经历。说明文：介绍了沉默在不同文化背景下的不同内涵。二密码的设置方法和破解方法2017年一应用文：太平洋科学中心指南11121记叙文：野外动物救援的经历说明文：介绍创立国际UNESCO爵士乐日的初衷，她说爵士乐的未来说明文：介绍最新太阳能蒸馏器的构造和工作原理二野外露营经历表5.全国卷1在阅读理解中的话题表4.2017全国I卷II卷阅读C、D篇分析全国I卷C篇易错题分析

31.Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?A.ExploringtheFutureofjazzB.TheRiseandFallofjazzC.TheStoryofajazzMusicianD.CelebratingtheJazzDay本题为主旨大意题，可采用排除法做题，C、D项明显和文章大意不符，A项为探索开拓爵士乐的未来，B项为爵士乐的沉浮。通读全文可知，本文介绍了UNESCO为提高人们对爵士乐的重视将4月30日设立为国际爵士乐日，以及人们为重振爵士乐做出的努力，主要在探索爵士乐的未来，故选A。

全国I卷D篇易错题分析语篇分析：本文是一篇科技说明文，介绍了一种自制太阳能蒸馏器。首段介绍了该装置的用途和构造，后面三段介绍了howtoconstructaworkingstill的过程。

32.Whatdoweknowaboutthesolarstillequipmentfromthefirstparagraph?

A.It’sdelicate.

B.It’sexpensive.

C.It’scomplex. D.It’sportable.本题考查细节理解，从首段Theonlycomponentsrequired,though,area5*5＇sheetofclearorslightlymilkyplastic,sixfeetofplastictube,andacontainer—perhapsjustadrinkingcup—tocatchthewater.Thesepiecescanbefoldedintoaneatlittlepackandfastenedonyourbelt.可知该装备非常轻便易携，故选D。考生若不熟悉选项的delicate/complex/portable的词义很难入手。通过上述分析可知，学生的主要问题有如下几点：

1.篇幅偏长，心理疲惫，做题缺乏耐心。2.对文章的话题感到陌生。3.在限定时间内读懂全文有困难。4.阅读时缺乏语篇意识和全局感，读了后句忘前句，读完不知所云。5.阅读过程中关注的信息往往和问题不匹配。6.容易产生以偏概全的现象，导致理解偏差。7.对某些词汇及长难句理解有困难。8.对题干和选项的理解有误。

对此，我们在教学中应该培养学生的语篇意识和文体意识，引导学生去关注篇章和段落主旨，构建语篇图式，阅读教学中注重提升文章主旨、段落主旨的分析能力；培养审题能力、对选项的理解、加强词汇基础和语法结构分析。

阅读理解测试新动向阅读量大，提高速度生词增加选材面宽，贴近生活深层理解推理判断高考对考生的阅读理解能力的要求⒈掌握所读材料的主旨大意，以及用以说明主旨大意的材料和细节。⒉既理解具体的事实，也理解抽象的概念。⒊既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等。⒋既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断。⒌既能根据材料所提供的信息，也能结合中学生应有的常识去正确判断生词和短语的含义。

学生阅读理解的主要问题

阅读习惯阅读速度词汇量文化背景知识深层理解，推理判断高三阅读备考时可以进行阅读技能训练、话题阅读、文体阅读等专题训练。

技能训练：关注猜词、分析、推断、概括、提炼、判断等话题阅读：关注高中课标中的24个话题文体阅读：关注各种体裁的独特性和规律性。高考英语考试中阅读理解的文章一般有这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、应用文和论述文。不同的文体有不同的段落组织方式和脉络层次。记叙文重点关注：事件发生的顺序、前因后果；人物内心世界、情感态度。议论文/论说文重点关注：总论点（观点）、分论点；论证过程和方法；不同观点。说明文重点关注：说明的事物之特征和说明方法的特点等。

高三阅读理解备考策略试题对细节理解考查减少，而推断隐含意义、推测作者的态度、情感、意图等的考查增多，这就要求平时阅读训练中对学生增加深度思考的训练。总之，阅读教学中多关注：多元话题：文体、题材灵活性，同时注重思想性和教育性，将社会主义核心价值观、文化品格、创新能力的培养等融入命题；2.语篇分析：淡化语言知识，突出语言能力，加大语篇层面的考查；3.语言的真实性：联系生活，如应用文考查学生在生活中用英语分析问题、解决实际问题的能力；4.文本解读与深层思考：如主旨大意、推理判断、态度观点等。

从近几年的全国卷阅读考点分布可以看出阅读理解解题技巧阅读细节题解题技巧：阅读先看后面的问题，抓住问题里的关键词然后返回文章里找，找到以后先只看关键词出现的句子的上下文，如果还不能找到答案的话再扩大到看关键词出现的段落。主旨题解题技巧

做此类题目时，首先要搞清是问某一段还是全文的大意，可利用文中主要信息来把握文脉，进行综合归纳，概括文章的主题。如有标题，标题中的蕴含的信息往往是关键信息。另外，任何一篇文章都是围绕某个主题展开的，因此，许多文章中最明显的特点之一是有一个反复出现的中心词，即高频词，也叫做主题词。抓住了它，便容易抓住文章的中心。第三:要学会借助文章的结构来把握中心思想。段落中心思想常常由主题句(Topicsentence)来表达。主题句常常出现在段首(60%--90%)或段尾处,有时也在段落中间。同样,一篇文章的中心思想也常常在开始段或结尾段点出。因此,在阅读中,我们要对文章的开始段和结尾段及段落的主题句给予特别的注意。detailsParagraphideasPassageidea阅读第二节：“七选五”俗称信息还原题：全国卷高考英语阅读理解部分第二节为信息还原。根据2017年全国卷高考考试说明，信息还原为“在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。”因此也被俗称“七选五”。信息还原题主要考查对语篇的基本结构和上下文的衔接关系的理解。

“七选五”解题步骤“七选五”解题一共分四步。考生应该通读全文，了解大意。一般来讲，记叙文和议论文可以认真阅读首尾段。说明文认真阅读每一段的首句，也就是每一段的主题句或者主旨句。这样都有助于了解文章的大致脉络或主旨大意。2.考生需要仔细阅读七个选项，并用笔标注关键词，比如指示代词（it,they,he,she等），关系连词（and,so,however,instead,ontheotherhand,therefore等），以及和所在空格前后句意义相关的实词（名词、动词和形容词）或短语。3.考生应该细读每个空格的前一句和后一句，根据前后句的逻辑关系确定答案。4.带进答案再读全文，确保补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。七选五题型解读：试题模式：给出一篇缺少5个句子的文章，对应有七个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。考查重点：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。（考试说明）选项特点：主旨概括句（文章整体内容）连接或者过渡性句子（文章结构）细节性句子（上下文逻辑意义）“七选五”解题技巧纵观高考题中“信息还原题”部分，不难发现五个问题出题位置不外乎在段首、段中或段尾。可以根据答案所在的位置分别确定解题技巧。

1.如果答案在段首如果答案在段首，那么说明这个句子可能是该段的主题句或者主旨句，也可能是本段和上一段的过渡句。了解到这一特点后，考生在碰到在段首的空格，应该马上读本段主要讲的内容，并从七个选项中选出表示本段主旨的答案，或者承接前一段的那一句。例如，2017年全国II卷第39题和第40题，都在段首。

39

Wehavedonealotofitsince.Recently,weboughtatwenty-eight-foottraveltrailercompletewithabathroomandabuilt-inTVset.Thereisaseparatebedroom,amodernkitchenwitharefrigerator.Thetrailerevenhasmatchingcarpetandcurtains.

40

.Itmustbetruethatsoonerorlater,everyonefindshisorherwaybacktonature.Irecommendthatyoufindyourwayinstyle.

A.Thistimetherewasnotent.（38）

B.Thingsaregoingtobeimproved.（36）C.Thetriptheytookmeonwasaroughone.（37）D.Iwastolearnalotaboutcampingsincethen,however.E.ImustsaythatIhavecertainlycometoenjoycamping.（40）F.Afterthetrip,myfamilybecamequiteinterestedincamping.（39）G.Therewasnoshadeasthetreeswerenomorethan3feettall.

通读全文之后，考生可以了解到这是一篇记叙文。作者通过自己露营的经历，告诉读者每个人都能找到适合自己的回归自然的方法。

第39题在段首，是承上启下的过渡句，选项F.Afterthetrip,myfamilybecamequiteinterestedincamping.符合语境要求。其中，“thetrip”指代上一段提到的anotherfun-filledholidayinthewilderness，而此空后面的句子Wehavedonealotofitsince.里面的it就是指代此句当中的camping，since则指的是sincethattrip。

第40题也在段首，同样是承上启下的过渡句。从第一段第一句作者三年前对露营的态度到和现在的态度可以看出，作者显然已经慢慢喜欢上了露营（cometoenjoycamping），所以选项E符合语境要求。随后自然引出本段第二句Itmustbetruethatsoonerorlater,everyonefindshisorherwaybacktonature，这是全文的主旨句。2.如果答案在段中“七选五”文章一般段落不会太长，一至五句不等。如果问题设在段中，那么答案那一句一定和其前一句或者后一句构成一定逻辑关系。因此，考生要关注答案及其前一句和后一句的逻辑关系，特别要留意文章的关联词。常见的句子间的逻辑关系有：指代关系、转折关系、因果关系、解释关系、并列关系、递进关系等等。而这些关系有很明显的关联词，例如：指代关系（it,they,he,she,one,some等）；转折关系（however,nevertheless,still,though,yet,inspiteof,onthecontrary,incontrast,bycontrast,incomparison,bycomparison,otherwise等）；因果关系（so,therefore,hence,consequently,then,thus,forthatreason,asaresult,that’swhy…等）；解释关系（forexample,forinstance,namely,i.e.whichmeans,toputitinanotherway,inotherwords等）；并列关系（first,second,third…;firstly,secondly,thirdly…;first,next,then…;inthefirstplace,inthesecondplace…;foronething,foranotherthing…;tobeginwith,toconclude等）；递进关系（also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not…but…,notonly…butalso等）；例如：（下划线部分为答案）指代关系：Ifyouhaveadoortoyouroffice,makegooduseofit.

Leaveitopenwhenyou’reavailabletotalkandcloseitwhenyou’renot.

（2017年全国II卷第40题）这两句当中的it都指代前一句里面的“adoortoyouroffice”。转折关系：Thistimetherewasnotent.

Instead,wehadapop-upcamperwithcomfortablebedsandanairconditioner.（2017年全国I卷第38题）第二句当中的instead表明了两句之间的转折关系，tent和apop-upcamperwithcomfortablebedsandanairconditioner进行对比。因果关系：Oneideaisthatsleephelpsusstrengthennewmemories.

That'swhystudentsdobetterintestsiftheygetachancetosleepafterlearning.

（2017年北京卷第72题）第二句当中的that’swhy表明了两句之间的因果关系。解释关系：Nomatterhowlongorshortyourspeechis,you'vegottogetyourducksinarow

—howyouaregoingtoopen,whatmajorpointsyouwanttomakeandhowyou’regoingtoclose.第二句句首的破折号表明了后一句是对前一句的进一步解释。并列关系：Asateacher,sheworkshard.

Asamother,shetakesgoodcareofusandgivesuseverycomfort.Asa….Asa…是明显的并列结构，句中的时态都一致。递进关系：Whenlabratsarenotallowedtosleep,theydiewithinamonth.

Similarly,whenpeoplegoforafewdayswithoutsleeping,theygetsick.（2017年北京卷第71题）第二句中的similarly（usedtosaythattwofacts,actions,statements,etc.arelikeeachother）表明了后一句是对前一句的递进。又如，TheUnitedStateswonmostofthetrackandfieldevents.Similarly,inswimming,thetopthreeplaceswenttoAmericans.关注句子间的这些逻辑关系，在读选项和答案前一句或后一句的时候，就会更容易去找到对应逻辑关系的句子。那么出现在段中的答案就能轻松找到了。当然，除了这些逻辑关系外，考生也要特别注意选项和其所在空前后句当中意义相关的实词（名词、动词和形容词）或短语关键词。

例如，2017年全国II卷第37题，选项C当中Thetriptheytookmeonwasaroughone.的rough就是关键词，在空格后面的句子当中得到了具体的阐释。2017年北京卷第75题，选项B当中It’sasifthebrainispreservingitsmostimportantmemories.的preserving就是关键词，在空格后面的句子当中的keep表示同一含义。再如2017年北京卷第73和第74题紧密相关，都涉及对GiulioTonon人名的指代，以及synapses这个专有名词的指代，选项中这两个名词是解题的关键词。解题关注点

3.如果答案在段尾

出现在段尾的答案一般是对本段的概括性语句或者是本段的结论，如果出现在全文的最后，也可能是全文的结论或者全文的主旨。在解答段尾的题目的时候，考生要特别关注空前的那一句或者两句，因为，这一句或两句对答案有直接暗示的作用。

例如，2017年全国I卷第36题，答案在段尾。IfanyonehadtoldmethreeyearsagothatIwouldbespendingmostofmyweekendscamping.Iwouldhavelaughedheartily.Campers,inmyeyes,werepeoplewhoenjoyedinsectbites,ill-cookedmeals,anduncomfortablesleepingbags.Theyhadnothingincommonwithme.

36

.

此句是第一段的主题句，和空格前面的那句构成转折关系，选项D中的sincethen指代此段第一句当中的threeyearsago，选项D中的however是解题的关键。

综上所述，信息还原题主要要求考生能够把握文章的主旨要义，语篇的基本结构以及句子、段落之间的逻辑关系。

第三部分:语言知识与运用

第一节：完型填空完形填空是考察学生从不完整结构中，甚至非显性结构中，建构完整结构的能力，是一种获取信息、分析信息、处理信息、运用信息最终完成系统建构的能力。高考英语的完形填空，是考查学生运用语言的能力，主要是在给定语境中、运用恰当语词、准确表达语义、建构语篇完整语义结构的能力。另一部分名为“语法填空”的试题，则是考查学生运用语法结构建构语篇完整语义结构的能力。完型填空要求学生首先要认识所给的词，然后要判断在这个语篇中该选哪个词，制约选择的有语句层面、语句之间层面、还有段落与整个语篇的语境。

完型填空题型考查特点

题材特点：

2017年完形填空是一篇约250词的记叙文，讲述美国大学生生活，了解西方文化。难度适中。试题为一篇夹叙夹议的文章，作者通过学手语了解到了无声世界的美好，体现了人性的善良，人与人理解沟通交流的重要性，传递了人性之美，散发出正能量。考查特点：以记叙文、夹叙夹议文为主，兼顾说明文和议论文。文长控制在250—300词上下，平均间距在13个词左右。内容完整,逻辑性强,语言结构严谨.考察近义词语细微差别的辨析.考察重点多为实词:名/代/动/形/副词等.同时兼顾到其它词，如连词，代词关注语境背景知识,侧重上下关联,暗示判断能力.侧重于篇章,体现语用判断和内在逻辑完型填空考查综合运用语言的能力：语篇理解词语辨析能力语语法结构分析能力语篇分析（词汇衔接、逻辑衔接）逻辑推理能力文化背景透析能力作者意图剖析能力生活常识综合运用能力完形填空总体要求：全面考查学生的语言知识、阅读理解能力和总体语言水平。解题过程是对语篇中的缺失信息进行猜测、推断、验证的过程，通常我们可以借助语篇的上下文线索以及文化背景知识等进行解题。

“完型填空”考什么？

完型填空·考点分布

（2015-2017全国I卷分析）

年

份动词（短语）名词（词组）形容词副词代词介词连词合计2017年I卷11530001202016年I卷10321103202015年I卷673300120年份2016年2017年体裁记叙文记叙文短文大意材料讲述了司机Larry在路上遇到着火的汽车，积极救人的故事。记叙一个美国大学生的生活对比结果同：上表显示，近两年全国课标I卷完形填空侧重记叙文体裁。以考查实词为主，虚词考查较少。异：

2017年卷在语言应用方面比2016年分别多考察了1个动词、名词和形容词，而没有考察副词和代词。体现了对实词的考察力度。教学建议1.学生的词汇量需充足2.教会学生活学活用词汇和句型3.梳理文章的思路，引导学生正确理解文章大意完型填空篇章内容比较2017年全国I卷完形填空试题分析1.语境贴近学生生活。----美国大学生的生活；2.基础词汇，基本语义-----在所有80个选项中，有12个（perform,embarrassed,major,request,prohibit,register,ignore,attract,steady,obvious,sponsor,organize）高中词汇，其他全部为初中、甚至小学阶段学生已经学习的词汇，如：love,idea,dream,learn,story等，不少甚至是答案项，而且其语义基本是该词在词典中的第一义项。这一特点说明：全国I卷完形填空注重考查学生运用基本语词的基本语义建构设定语境语篇意义的能力，而不考查偏词、偏义、难词、难义。与以往相比，很平稳。错误的设置以词法为主，兼顾句法和行文逻辑。考点涉及动词时态语态、非谓语动词，名词，形容词，比较级，冠词，连词等。

所给选项中，经常出现要求学生在不同形式、不同词性的词之间选择恰当的词，如41题的A.searching与B.planning是现在分词，而C.natural与D.formal则是形容词，但四个选项此处功能均为修饰名词process。显然，这是要求基于功能而选择，而不是基于形式而选择。Whilehighschooldoesnotgenerallyencouragestudentstoexplorenewaspectsoflife,collegesetsthestageforthatexploration.Imyselfwentthroughthis

41

（A.searching

B.planning

C.natural

D.formal）processandfoundsomethingthathaschangedmy

42

(A.progress

B.experience

C.major

D.opinion)

atcollegeforthebetter:IdiscoveredASL-AmericanSignLanguage(美式手语).Ineverfeltanurgeto

43

(A.choose

B.read

C.learn

D.create)

anysignlanguagebefore.Myentirefamilyishearing,andsoareallmyfriends.The

44

(A.official

B.foreign

C.body

D.spoken)

languagewereenoughinallmyinteractions（交往）.LittledidIknowthatIwoulddiscovermy

45

(

A.love

B.concern

C.goal

D.request)

forASL.The

46

(A.meetingB.trip

C.story

D.task)

beganduringmyfirstweekatcollege.IwatchedastheASLClub

47

(A.recorded

B.performed

C.recited

D.discussed)

theirtranslationofasong.Boththehandmovementsandthevery

48

(

A.idea

B.amount

C.dream

D.reason)

ofcommunicatingwithoutspeaking

49

(A.disturbed

B.supported

C.embarrassed

D.attracted)

me.WhatIsawwascompletelyunlikeanythingIhadexperiencedinthe

50

(A.end

B.past

C.course

D.distance).Thisnewnessjustleftme

51

(A.showing

B.acting

C.saying

D.wanting)more.

Afterthat,feelingtheneedto

52

(A.exercise

B.explore

C.express

D.explain)

further,IdecidedtodropinononeofASLclub`smeetings.Ionlylearnedhowto

53

(A.print

B.write

C.sign

D.count)

thealphabetthatday.Yetinsteadofbeingdiscouragedbymy

54

(A.slow

B.steady

C.normal

D.obvious)

progress,Iwasexcited.Ithenmadeitapointto

55

(A.chair

B.sponsor

C.attend

D.organize)

thosemeetingsandlearnallIcould.2017全国卷1完型填空试题分析完型填空解题的“4条线索”1.根据上下文提示2.综合上下文前后呼应3.背景知识或生活常识4.词语之间的习惯搭配(1)考虑行文逻辑。当选项是表示文章的起承转合、上下连贯等逻辑关系的词语时，就要求我们正确判断上下文的逻辑关系，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系、对比关系等，从而选择恰当的选项。(2)考虑语篇标志。“语篇标志”是指那些表明语篇之间内在联系的词语，如表示结构层次的有firstly,secondly,thirdly,finally等；表示因果关系有thus,therefore,so等；表示递进关系的有besides,what’smore,further等；表示时间关系的有before,sofar,meanwhile,later等；表示转折关系的有but,while,ontheotherhand,although等。解题时，如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系，从而作出正确的选择。(3)考虑逻辑推理。将文段意思和我们原有的生活经验及科普常识等结合起来进行简单的逻辑推理来确定答案。

完型填空的“六点关注”

(4)考虑语言结构。根据对比或对照结构、排比结构、并列结构、类似结构等语言结构形式来判断和选择答案。(5)考虑词语复现，（同现，近义词，反义词）词汇复现往往会使语篇中的句子相互衔接得更紧密。利用词语的复现，对解题很有帮助。(6)考虑前后语境。考虑上文提供的信息、下文提供的信息，或上下文结合考虑，有时甚至需要通篇看完并理解才能作出正确的选择。第三部分:语言知识与运用第二节：语法填空语法填空题型特征语法填空题属于一种“不设选项”的完形填空题；以记叙文和说明文为主；文章长度为200词左右；设空体现“实词为主，虚词为辅”的原则，动词部分要有时态和非谓语动词的考查，从句等。考点分布比较多样化。“语法填空”考什么？主要考查考生在阅读理解的基础上对语法知识的掌握情况，着重考察考生的综合语言运用能力。命题思路是“突出语境，强调运用”，不仅体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，要求考生需对每一个语法项目的基本概念，用法等掌握好。从词汇的意义及形式的变化、语法句子结构和形式、语境语篇的线索等方面测试学生的整体语篇能力。难度分析：

整体难度较低。文章讲述的是作者在成都熊猫基地的经历。

第二节:语法填空命题特点

重点语法点维持稳定。有提示词的重点考查动词、名词和副词依然是该题的宠儿，没有提示词的空仍然是考查连词、介词和冠词。

给出提示词的考点主要包括：词形的转换（名词与动词的转换，形容词与副词的转换）；形容词比较级与最高级的变化；名词单复数的变化；动词的时态语态、情态动词和虚拟语气、谓语动词与非谓语动词的变化等。

给出提示词考点多为实词，所填写的词汇根据语境和短文或对话内容可以是1-3个单词。挖空一般比较均匀，所要填空的地方一般不会影响考生对短文的整体理解且考点多样化，不会过于集中某几项，更不会重复考点。

不给提示词，即纯空格形式考点主要包括：连词（并列连词和从属连词）、介词（动词与介词的搭配、介词与名词的搭配、代词（人称代词、物主代词、反身代词、不定代词、关系代词等）、冠词（the,a,an）等实词和虚词的考查。2016年卷2017年卷形式短文短文体裁记叙文说明文提示词数量7题7题动词时态和语态6264、68非谓语动词66、6763连词6570名词和名词的数61、6962形容词---66、69副词63-----介词6461冠词7065代词68------对比结果同：上表显示，近两年全国课标

I卷语法填空都为短文体，提示词都是7个，考点均衡分布，考查全面。异：

2017年题加大了形容词的题量，但未考副词和代词，教学建议1.巩固学生的单词和语法基础2.适当练习，并总结反思全国卷1语法填空试题分析

语法填空·考点分布

（2016-2017全国I卷分析）

题号与考点2016年全国I卷提示词2017年全国I卷提示词61名词attract介词as62时态和语态allow名词efforts63副词official非谓语动词toprocess64介词无时态和语态are65定语从句无冠词a66非谓语动词permit形容词worse67非谓语动词introduce系动词is68代词it非谓语动词eating69名词day形容词careful70连词无定语从句which语法填空话题、体裁

（2015-2017全国I卷分析）

年份/卷类文章体裁文章题材文长（words）2017年I卷介绍类说明文食物中脂肪和盐对人体健康的好处和坏处2212016年I卷介绍类说明文成都之行1832015年I卷介绍类说明文中国阳朔159备课复习建议语法填空解题步骤通览------试填-----复核1通览----速度全文，把握大意快速阅读一下全文，通过通览全文、领会大意，概略地了解文章的体裁、背景、内容、结构层次、情节、写作风格等等。2试填----紧扣文意，瞻前顾后先易后难，逐层深入。紧扣全文内容，联系上下文和语境，展开逻辑推理，注意从上下文中寻找线索，注意词汇的意义、搭配，惯用法，语法，常识等多个角度进行综合考虑。

3复核----全面检查，确保语意连贯，用词准确试填后，要把全文再通读一遍，注意看所选答案填入空白处后能否做到文章意思通顺、前后连贯、逻辑严谨、结构完整、首尾呼应。

第四部分:写作

第一节：短文改错

命题特点：

改错题是一篇短文，其目的是全面检验考生英语综合基础知识的运用，语言准确性的掌握。考生不仅要有较好的基础知识，而且要有良好的阅读能力，通过逻辑分析上下文的语境找出文章中的错误，然后进行修改通读全文是做好改错题的关键，不能把每个小题孤立起来做。一般来说10道题目需要改动、添加或删除。题目一般都设计得比较灵活，知识覆盖面广，短文改错的考点可分为三类：词法错误、句法错误和行文逻辑错误。

改错考点分布具有平均分布的规律。

错误的形式分别为缺词、多词和错词，改错词是最主要的形式，是考查的重点。

短文改错一般为记叙文，都是考生熟悉的话题。文章难度初中教材程度。所涉及的内容多为一般现在时或一般过去时，词汇考查以实词为主，兼顾虚词，涉及到词法、句法、上下文语境和搭配以及行文逻辑等方面的错误。改错时，需要综合考虑。“短文改错”考什么？考查学生在语篇层面纠错的能力，是书面表达能力的组成部分语法、词汇搭配、意义词法、句法、复合句（连接词）动词（时态、语态、非谓、情态）介词、副词、代词、名词（单复数）；形容词、连词短文改错的文章内容浅显，词数为100左右，多采用记叙文文体，偶尔也有说明文和应用文。短文改错试题检测考生在改错和书写的过程中，在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。具体来说，短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面，考查目标既涉及语言知识的多个方面（词法、句法、语篇结构、行文逻辑等），又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。第四部分:写作

第一节：短文改错

短文改错·设置分布

（2015-2017全国I卷分析）

年份/卷型错项加词删词2017年I卷8112016年I卷8112015年I卷811年份文体词数名词动词形容词副词代词介词连词数词冠词2017年I卷说明991212011112016年1卷记叙92120011301变化点：考查数词，虽然从未有过不考数词的说法，但是数词的考查在高考语法填空和短文改错题中仍不多见。今年没有考查代词，但考察了2个副词,一个形容词2017年

全国I卷短文改错分析Inthesummerholidayfollowingmyeighteenbirthday,Itookdrivinglessons.Istillrememberhowhardfirstdaywas.Beforegettingintothecar,IthoughtIhadlearnedtheinstructor’sorders,soonceIstartedthecar,mymindgoesblank,Iforgotwhathehadsaidtomealtogether.Theinstructorkeptrepeatingtheword,“Speedup!”“Slowdown!”“Turningleft!”IwassomuchnervousthatIcouldhardlytellwhichdirectionwasleft.Afewminuteslate,theinstructoraskedmetostopthecar.ItwasareliefandIcametoasuddenlystopjustinthemiddleontheroad.2017年I卷改错题的要求与2016年相同。短文长度约100词。是一篇记叙文，以第一人称叙述日常生活内容。讲述了“我”在18岁这个暑假的学车经历。试题覆盖的语言知识考点也非常基础，考查了名词、动词、形容词、副词、代词、数词、连词、介词和冠词。其中名词的单复数和动词时态、非谓仍是必考点。2016-2017年英语高考全国I卷短文改错分析

题号2017全国I卷2016全国I卷考点能力答案关系考点能力答案关系71错词数词错用eighteenth词性转换错词从句引导词where逻