【课件】《过秦论》《五代史伶官传序》比较阅读课件19张统编版高中语文选择性必修中册

202X比较阅读《过秦论》、《五代史伶官传序》，勇担时代使命教学目标1.了解贾谊和欧阳修，以及他们创作《过秦论》、《五代史伶官传序》的历史背景。2.疏通文句,积累重要的实词、虚词及重要的文言语法知识。3.通过比较阅读，把握文本观点态度,学习文章的论证方法，了解史论的基本写法。4.探究两个王朝衰落的原因，培养以天下为己任的历史观。导入揭题

李世民曾说“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”王朝的兴衰，总引起善思的先贤的重视，有责任有担当的他们敢于承担历史使命，敢于为国家的兴盛而直言进谏，如苏洵说“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”杜牧言“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”魏征说：“凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖寡。”那么西汉才子贾谊和北宋欧阳修对于国家的盛衰之理又有什么独特的见解呢？活动一活动要求：

古风盛行，身着汉服的小哥哥小姐姐随处可见，在弘扬古典服装文化的同时，社会也关注到了古汉语的传承问题，为了提高青少年对古代汉语的兴趣，政府的宣传部门决定举办青少年古代汉语大赛，主要比拼项目为：通假字、一词多义、古今异义词、词类活用、特殊句式，请你就《过秦论》和《五代史伶官传序》为例，积累相关文言知识，为参加大赛做准备。过秦论五代史伶官传序通假字景、櫌、乡古今异义词爱、以致、于是、中人、山东所以、组词类活用过、席、包、囊、瓮、绳、云、响、景、履、帝王、贤、斗、却、序、朝夜、东、函、兴、亡一词多义固、因、亡、制、策、之、度告、独过秦论五代史伶官传序特殊句式1)南取百越之地,以为桂林、象郡。(省略句)(2)铸以为金人十二。(定语后置句)(3)陈涉之位,非尊于……中山之君也。(介词结构后置句)(4)锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也。(介词结构后置句)(5)谪戍之众,非抗于九国之师也。(介词结构后置句)(6)身死人手,为天下笑者,何也?(被动句)(7)仁义不施而攻守之势异也。(宾语前置句、判断句)(1)梁,吾仇也。(判断句)(2)而身死国灭,为天下笑。(被动句)(3)盛以锦囊。(介词结构后置句)(4)入于太庙,还矢先王。(省略句)活动二活动要求：

最近，俄罗斯和乌克兰战火连天，国际形势紧张，学校为了培养学生的历史观和爱国情怀，决定让学生以《过秦论》和《五代史伶官传序》为例，了解其文体，分析其论点，模仿其论证方法，品味其艺术特色，就历史的兴衰成败，谈谈你的看法，写一篇文章，要求观点鲜明，有理有据，逻辑清晰，你会怎样构思呢？过秦论五代史伶官传序文体知识“论”是文体的一种,属议论文。论是论述,即发表自己的主张,阐明事物的道理,其目的主要在于立。陆机《文赋》:“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅。”如《过秦论》《六国论》等。“序”,是文体的一种,有书序和赠序之分。书序也称叙、引、导言、前言之类,主要说明书籍著述或出版意图、编次体例和作者情况等,可以放在诗文前面,也可放在诗文的后面。赠序是临别赠言,内容多推重、勉励之辞。过秦论五代史伶官传序论点仁义不施而攻守之势异也盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉论证方法举例论证：秦国的兴衰对比论证：1.秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴后亡的对比2.秦国与九国之师的对比3.秦王朝与陈涉起义力量的对比4.陈涉起义力量与九国之师的对比举例论证：后唐庄宗李存勖得天下与失天下对比论证：人事与天命、盛与衰、得与失、难与易、成与败、兴与亡、忧劳与逸豫艺术特色1.善于叙事精于论断2.对偶排比气势充沛3.运用对比导出题旨1.语言委婉,气势旺盛。2.文笔酣畅,波澜起伏。3.平易自然,简约凝练。补充：《过秦论》用对比论证的好处

几种对比交织在一起,结构宏伟,角度清晰。主客观形势不同,强弱、盛衰、难易不同,都从几方面的对比中显现出来,有力地突出了中心:仁义不施而攻守之势异也。

补充：《五代史伶官传序》用对比论证的好处

总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系,从中心论点到论据,从论证过程到结论,不论是所用的事例或史实,还是作者抒发的感慨和议论,都是对比性的。通过正反两方面的鲜明对比,既突出了中心论点,使说理深刻、透彻,也使文章一气贯通,前后呼应,脉络清晰,结构严谨。就历史的兴衰成败，我这样构思：题目：以史为鉴，繁荣国家第一段：提出总论点：以史为鉴，立足当下，以求国家兴盛。第二段：提出分论点一：国家要兴盛，需有骨气，不贿赂。举《六国论》例。第三段：提出分论点二：国家要兴盛，需有底气，懂得“守”。举《过秦论》例。第四段：提出分论点三：国家要兴盛，需有志气，懂得“人事”，举《五代史伶官传序》例。第五段：总结，国家要兴盛，需以史为鉴，立足当下，有骨气、有底气、有志气。活动三活动要求：

中国共产党带领人民经过百年奋斗，实现了全面小康，为了实现下一个百年奋斗目标，我们青少年责无旁贷，要勇担时代使命，为祖国的繁荣发展尽绵薄之力，请你以《过秦论》和《五代史伶官传序》为例，剖析国家盛衰的原因和两位作者创作的原因，了解贾谊和欧阳修，学习他们的担当精神，站在新的历史起点，为国家的兴盛添砖加瓦。过秦论五代史伶官传序国家盛衰的原因1.秦国从始至终不实施仁义（对内、对外）。2.不清楚攻守形势的改变，在该守好江山的时候，对外实施军事扩张，对内愚民、弱民、防民，不懂得人民就是江山。得天下后贪图安逸，亲近伶官，迅速失天下。过秦论五代史伶官传序创作原因（背景介绍）贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。补充：五代史五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。过秦论（贾谊）五代史伶官传序（欧阳修）作者介绍

西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。

欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都有成就。主张文章应“明道”“致用”“事信”“言文”，反对宋初浮艳文风，倡导效法韩愈。著有《欧阳文忠公集》，史