第三课优良意志品质教案

第三课优异的意志质量教课方案

教课目

[感情、度与价]

．感觉意志的力量，懂得良的意志品自己的成有益。

．学会在平时的生活、学中磨的意志。

[知与能力]

．认识意志的四种特点，能剖析自己的意志品。

．知道意志的作用：能激人的潜能，是行的大推力，是战胜困、得成功的必需条件。

．认识磨砺意志的方法，能运用些方法去初步培育自己优异的意志品。

教课

教课1：意志的特点

入新：

(活体)学生用肘关住笔来写自己的名字，看看写得怎；而后持写一行

字、两行字⋯⋯

：同学活的感觉。

生：字写得很看，了手很酸痛。

：肘关笔写字很，因酸痛不简单持，要写得好就更了，但是有人就能做

到，我来看一看《无手博士一—湘潭范学院青年教行良》。

(件显现)写字，手没了，用什么写?开始，行良着用脚，脚指很短，不住笔；

他又改用肘，用光的肘端，可笔却怎么也不听使，好不简单住，“溜”一下，它

又从肘滑落，行良又，又滑；幼嫩的皮肤磨破了，破布⋯⋯就，也不知

了多久，他的字于跟人的一个了，以后，甚至比班上全部的同学都写得漂亮。

：看了段资料，你有什么感想?

生：他的意志特别，了目百折不，我也持不下来。

解新：

：无做什么事，我都有持不懈的精神和的意志。意志是每个人都拥有

的，但有的人意志，有的人意志单薄。行良身上体出来的忍性是优异意志的重要

特点，是一种不达目的不休的精神。古今中外，多意志的人令我敬重和感，同学沟通你所知道的故事(能够是名人，也能够是身的人)。

(班沟通略)

：大家得很好，那么从些人身上，你优异的意志品除了忍性外有什么特点呢?

生：不怕困、自独立⋯⋯

：存心志的人常常会不畏，造奇观。下边我来看看一个造奇观的人。

(件显现)英国有1．35万家麦当，有它的人是一个叫森的人。当初森不过一

个打工的，根本没法具麦当部所要求的75万美元款和一家中等模以上行信誉

支持的苛刻条件。只有5万美元存款的森决意要在英国立麦当事。但5个月，他只

借到4万元，面巨大的金落差，森没有放弃，偏要迎而上。

于是，他叩响了敦行裁公室的大。在听完他的表述后，行裁，我再

考考吧。森心掠绝望，但马上定下来：能否我告你我那5万美元的来

呢?回答是“能够”。“那是我6年来按月存款的收，我每个月持存下1／3的工，雷打不

，从未断。6年里，无数次面度或手痒耐的尬场面，我都咬牙关挺了

来。我立下宏愿，存10万美元开自己的事，在时机来了，我要提早开事。”

送走森后，裁马上前去那家行，自认识森的存状况。果真6年来森

雨无阻地准存，裁听完后大容，马上打通森家的，告他敦行能够

毫无条件地支持他建麦当事。

：在乎志的森身上，什么品尤突出?

生：他有很好的自制力，擅长控制自己的情并存心地自己的行，特是控制

与目的相背的情和行。他也特别的坚决，能掌握事物展的，快速作出决议并采

取行。

：自性、坚决性、忍性和自制性是优异意志品的四大特点。我青少年从小

培育优异的意志品。当前，我国的家庭教育存在着大的，此中最主要的就是孩

子度溺，做的不良结果就是造成

青少年学生的意志单薄的象比重。你身的所所。

（学生沟通，教课生的回答加以、价、提高。)

：下边我来认识一下自己的意志力状况。分四人一个小，每位同学先供给生在

自己身上的1—2件典型案例，而后与其余同学一同剖析在案例中自己的意志品。将沟通的果在表格中。典型案例意志力评论(学生沟通略

)

师：经过活动，大家初步认识了自己的意志力。与优异的意志质量的四大特点相对的是

盲从性、摇动性、寡断性、激动性，它们将成为我们行进路上的绊脚石。希望大家、也包含

老师都能着重锻炼，使自己变得更坚毅。

小游戏：

一同起立，把两手平举挺直握拳，大拇指一次向内，一次向外，坚持三分钟。喊口号：

“坚持究竟，就是成功。”

课外阅读：

题名是《无手博士》——记湘潭师范学院青年教师赵行良。他在13岁时两只手齐腕处被炸

伤，意志坚毅的他在他那幼小的心灵深处暗下信心：我要念书，我要战胜困难，我不可以比别

人差!于是他开始用秃臂夹着笔写字，有志者事竟成，他写得一手好字，学习成绩也很优异，

并且如愿以偿地考上了大学。毕业后又回到初中时的母校教书，那时他又开始练惯用秃手夹

着粉笔在黑板上写字。以后他又考上了华中师大的硕士研究生，在此时期他发布了40多篇

文章。经过努力拼博，他又考上了南京大学的博士研究生，正当他以满腔热血向又一个人生

之巅倡始冲击时，又一灾害悄悄降临，30多岁的他已患上肝癌!对于命运多蹇的赵行良来说，

病魔吓不倒他，他尽心浑身投入到学业中间去，并且坚持锻炼。半年事后，奇观出现了，肿

瘤居然奇特般地减小了，并且以优异的成绩获取了博士学位。是什么使他这样坚毅呢?正如

他在博士论文《中国文化的价值——中国人文化精神之检讨》中说的那样：“人类生活的意

义不限于追赶物质财产一端，人类还应追求自己的精神家园行良笔疾行良与老婆、女儿在一同

教课2：意志的力量

本索：感觉——述——践

入新：

(播放)在2006年都灵奥运会花溜冰双人滑决中，丹、昊后又回到

比，并得双人滑比第二名的片段。

：国滑裁判王玉民告者，裁判在内心很敬重丹、昊拼究竟的精神：“我

裁判昨天夜晚，丹获取‘SuperMedal，——超金牌，它的亮点比金牌光。”

：何丹得“SupMedal”?亮点指什么?

生：的意志，持究竟的精神。(引出意志的力量。)

解新：

(显现)有一匹，它着它的主人跋涉了千山万水，又走丛林。丛林无垠，

又吃了了霉的草料，于是开始腹泻⋯⋯它没法再奔起来，只好跚地走。望着前面

仿佛永无尽的林，它的主人悲痛地想：也再也走不出去了，就要倒下了。但也就是在候，丛林深出了的号声。突然，奇观出了。那马上倒下的儿突然起双耳，向号音来的地方疾而去。十里以外，主人于到了一座兵。

是一匹。

也，号而蹈砺，是全部的本性；也，是一种高的才拥有的血性；也，不过一匹儿天生的本能。

：生在身上的所“奇观”是什么呢?

生：“奇观”就是意志力量的体。

：你展了多少的呢?

生：(所欲言)

(显现)法国名画家雷有一天参加一个宴会，宴会上有个身材矮小的人走到他面

前，向他深深鞠了一躬，

求他收自己徒弟。雷朝那人看了一眼，

他是个缺了两只

手臂的残人，就婉地拒他：“我想你画画唯恐不太方便吧

?”但是那个人其实不在乎，

马上：“不，我然没有手，但是有两只脚。”着，便主人拿来和笔，坐在地上，

用脚趾着笔就画了起来。他然是用脚画画儿，但是画得很好，足是下一番苦功的。

在的客人，包含雷在内，都被他的精神所感。雷很高，上便收他徒弟。个矮个子自拜纪雷为师以后，更为专心学习，没几年时间便名扬天下，他就是出名的无臂画家

杜兹纳。

师：没有手居然成为画家，岂不是很不可以思议吗?这个故事告诉我们什么道理呢?

生：只需有清除万难的意志和恒心，就能创建奇观，做到他人所做不到的事情。

生：叙述故事并向师生发问(课前请学生收集相关意志的经典故事，如精卫填海、愚公

移山、夸父追日、唐僧取经等。找寻拥有坚毅意志的今世典范人物，如张海迪、桑兰、姚明、

聂海胜、费俊龙以及2005“感人中国”人物洪战辉等)

师：叙述自己在乎志力量驱遣下获取成功的典型案例，如：2006年“三八节”教师参

加常州市教育局“巾帼展风范”演讲竞赛的经历。第一阶段：惧怕，居心理阻碍：4年前有

过一次失败的演讲，不相信自己有演讲才能。第二阶段：调整心态，从头再来，信心加强，

仔细准备。第三阶段：频频练习，多方听取建议，坚持究竟。最后教师不单能抑扬顿挫演讲，并且在演讲形式上有创新，并以高分获取演讲竞赛一等奖。此次竞赛让教师深深领会到坚毅的意志能充分激发人的潜能，坚毅的意志是战胜困难、获取成功的必需条件。

生：同学之间相互沟通一下意志战胜困难获取成功的案例。

小结：友谊介绍伯克顿的名言：“人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间

最大的差别，就在于意志的力量，即所向披靡的信心。”一旦确定了一个目标，就要坚持究竟，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。拥有这样的质量，你就能在这个世界上做成任何事情。

活动：意志比拼

让学生坐着用左手举起桌上的一叠书(课前准备好的5--8本一致的教科书，个别力气特大或特小的学生可适合增减书本)，看谁举的时间长，可请第一个和最后一个落下手的学生疏别讲话。在亲身体验中体悟坚毅的意志是行动的强盛推进力这一真理。

最后请学生写出参加这个活动的感觉，针对意志单薄的方面制定磨砺意志计划，商定一周后或一月后再来进行意志比拼。

结束语：

同学们，当生活抽打着你时，当失败到暂时，当思想斗争强烈时，你能否退后、放弃、

声泪俱下地大叫“我完了，我不可以了，我退出吧”?其实有时成功与失败之间的差别不过在于能否能够坚持究竟，而这个“底”，有时会是一年，有时不过几日，要点是看我们能否有这样的坚毅意志。意志是成人、成才、成学、成业的要点，不论从事什么活动，没有优异的意志质量，都是难以成功的。拥有坚毅意志的人，能战胜全部困难，最后获得成功。因此，希望你能与意志为友。

教课方案

3：磨砺坚毅意志

导入新课：

游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。

的同学谈感觉)

(请参加游戏

师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自

己的目标而去战胜困难时，内心会产生强盛的推进力，这就是意志。任何一种优异的心理质量都不是天生的，坚毅意志更需要在生活中磨练。

解说新课：

师：我们常常听到一些坚强拼搏的事迹，比方：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚

萍等等。老师向来有这样的疑问：①能否是只有身体有残疾的人、运动员才需要培育坚毅意志呢?②我们在平时生活中，做一个一般人，能否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨练坚毅意志呢?

学生活动：我们往常什么时候需要坚毅的意志?

师：同学们在有了自己的想法后，能够回过头来，再次剖析《养精蓄锐》的故事。思虑

“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系?(课件显现)

养精蓄锐

公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山(今浙江绍

兴东南)。勾践与范蠡作为人质留在吴国，俾事夫差。勾践在越三年，到公元前491年，吴

王夫差赦勾践回国。勾践费尽心血，发奋报仇雪恨。为了磨砺志气，不忘辱没，他把苦胆挂

在室内，吃饭之时必定要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，

丧失报仇雪恨的信心。他亲身与百姓一同共同耕种，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，

与民休戚与共。经过长久的奋发图强，“十年生聚，十年教训”，越国终于从失败中从头兴起。

公元前482年夏，越王勾践乘夫差远出，以大军攻吴，破吴都。公元前473年，勾践再次大

举攻吴，击败吴军，夫差自杀。今后，勾践称霸于诸侯。

(学生思虑后归纳，略)

师：先人说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”(课件显现)，可见生活中看似很小

的事情，对我们的影响可能是巨大的。

学生总结：1．从小事做起，锲而不舍，是磨练意志的方法教师：请同学反省自己的生活(表格)

项目思虑

有哪些小事你能够做到坚韧不拔?

哪些小事明知道重要却没法坚持?

深入思虑你为何不可以坚持究竟?

(学生沟通略)

师：生活中其实不是全部的事情都会使我们感兴趣，但这些事情可能会很存心义。假如我

们坚持去做，不单会在这件事情上受益，并且会使我们的意志获取磨练，因此现实生活中，

我们要存心识地“做不感兴趣却有长久意义的事情”。

2．做不感兴趣却有长久意义的事情

师：当前，我们的主要任务是学习，因此在学习中磨练意志比较有实效。

请大家来剖析一下下边这位同学学习失败的原由。

(课件显现)小伟从前但是班上一个顶呱呱的人物，素来不用花多少心思，准能拿班上前

几名。但是，自从进入中学后，这类优势就愈来愈小了，到了以后，期末考试居然有好几科

不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标：要

在期中考时跃进到班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所

以刚学了15分钟英语，突然想起数学也特别重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明

天语文要发问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，因为作业还没达成，本来他不

想去，但抵可是同学的盛意邀请，最后仍是去了。半个学期眨眼就过去了，期中考试后，小

伟不只没有达到目标，成绩还更差了。

(学生思虑后，列举出多种要素。)

师：意志活动会指向必定的目标，有目标就会有动力；有计划，就能顺序渐进地向目标

凑近。

3．有明确的目标和计划

师：意志总与困难联系在一同，因此当碰到挫折时，最能考验一个人的意志力。请大家

一同赏识小故事《两只青蛙》。

(课件显现)故事的第一部分：

两只青蛙在觅食中，不当心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是

足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。故事的第二部分：

一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永久也出不去了。

于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看见伙伴淹没于牛奶中时，并无丧气、放弃，

而是不停劝告自己：“上帝给了我坚毅的意志和发达的肌肉，我必定能够跳出去。”它每时每

刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃·——生命的力量与美展此刻它每一次

的搏击与奋斗里。

师：假如说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了如何的一种

什么生活态度呢?(课件显现)

青蛙不一样的生活态度

A被动承受挫折

B

(学生回答，指引学生认识面对困难挫折，要主动出击)

4．主动迎接挑战，在实践中锻炼意志质量

师：大家猜猜故事的结局。

(在学生回答的基础上显现课件)故事的第三部分：

不知过了多久，它突然发现脚下粘稠的牛奶变得坚固起来。本来，他的频频踩踏和跳动，

已经把液状的牛奶变为了一块奶酪!不懈地奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻。它从牛

奶罐里轻快地跳了出来，从头回到绿色的池塘里，而那一只淹没的青蛙就那样留在了那块奶

酪里，它做梦都没有想到会有时机逃离险境。

教师：窘境永久是窘境吗?

(学生回答略)

教师：英豪能够被打垮，但决不会被击垮。我想英豪之因此会是英豪，是因为他们把挫

折视为财产，把劫难当作成功的必经之路。固然我们不可以强人人都成为英豪，但能够成为一

个坚毅的人。在我们身旁也不乏这样动人的例子：几年前我上班的时候，我常看到一个初二

的女生由她的父亲用车向来送到楼梯口，她行动很不方便，但是从不让父亲送她上楼。短短

的十二个台阶，她走得异样困难。以后，我才知道她叫盛XX。让我们来认识这个坚毅的女

孩。(课件显现

)盛

XX，常州某中学

2004届毕业生，这位醉心于历史的女孩，以她不平常的人生之路，成为常州市首位“江苏十佳青年学生”获取者。盛XX从小因为运动神经受损，

向来不会走路，双腿烂软如泥。于是，走路这个对于常人来说特别自然的过程，成了横亘在她生活道路上的一道坎。人民公园里的老人都认识她，因为她不论冬夏都在那边练习走路。

她幼年最大的理想就是像其余孩子同样背起书包上学堂。为了实现这个理想，她吃尽