人教版五年级语文下教学工作计划(2023年学年度第二学期)

人教版五年级语文下教学工作计划(2022年学年度第二学期)人教版五年级语文下册教学工作规划（2023-**学年度其次学期）

一、学生状况分析：

本班有学生22人，其中男生8名，女生14名。在上一学期的学习过程中，发觉大局部学生已养成了良好的学习习惯，能仔细倾听。但是仍有一局部同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯和写作力量还有待于进一步培育。

二、教材内容分析：

本册教材仍旧按专题组织单元，共设计了八个单元专题。依次是：1、走进西部，2、永久的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人物，8、异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式一样。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回忆拓展四局部组成。

三、教学总目标及措施：

（一）识字、写字教学

五年级的学生已经具备了较强的独立识字力量，因此，教学时更要放手。阅读中消失不熟悉的字，可自行查字典解决。

针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有肯定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。

（二）阅读教学：

1、连续加强朗读训练，并留意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达挨次，领悟根本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。

3、阅读教学

连续加强阅读根本功的训练。

朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。

要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。

默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思索的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会扫瞄的阅读方式，提高学生的自读力量。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果，不要匆忙忙忙流于形式。

4、在阅读教学中，引导学生发觉语言规律，学习表达方法。

通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法在课文中发觉语言表达的特点：

体会观看细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。

5、口语交际的教学

激发学生沟通的欲望，设定特定的情境，表达双向互动，不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

本阶段的重点是“与人沟通能敬重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲一般话的习惯，在这一学期主要是“留意语言美，抵抗不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。

学生在表达时，要做到有中心、有条理。

6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不任凭拔高要求，降低学生对习作的畏难心情，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在鼓励。

培育学生观看思维表达三种力量结合起来。加强平常的练笔的指导

7、综合性学习

培育学生搜集资料，整理资料的力量。针对自己所搜集到的资料进展分析形成自己的初步观点。

8、关注自己专业进展规划的落实，准时依据课堂教学、学生反应写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园博客上与大家共享阅历。

总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思索练习题来到学、导练；凭借“回忆拓展”中的“沟通平台”，引导学生沟通本组语文学习的收获，发觉一些读写的根本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。

四、教学进度安排：

周次

课时安排

第一周

1、草原篇2:2023年春季三年级下语文教学工作规划

**年春季三年级下册语文教学工作规划

王外小学：符焕仁

一、学生根本状况分析：

本班现有学生56名，从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，提出问题、用心思索，积极回答下列问题，课后作业能按时、认真地完成，并且做到字迹工整、纸面干净。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚，边读边思索，通过课外阅读积存了肯定数量的成语和古诗文。在此根底上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积存的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧比拟突出，在学习习惯的养成方面比拟弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地承受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积存方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依