六年级花脸课件

花脸冯骥才冯骥才简介

中国当代作家和画家。其“文化反思小说”对文坛产生深远影响。作品题材广泛，形式多样。其中「啊」、「雕花烟斗」、「高女人和她的矮丈夫」、「神鞭」、「三寸金莲」、「珍珠鸟」、「俗世奇人」等均获全国文学奖。「感谢生活」由「炮打双灯」改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖。

冯骥才于20世纪90年代以来，投入文化遗产的抢救与保护工作，组织多次大型文化抢救行动，出版各种相关著作，发表大量关于文化遗产保护的思辨性与呼吁性的文章，并在海内外举行相关的演讲，对当代中国文化界产生深远影响。

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解释词语：积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。

轻声朗读课文,回答下列问题:1,花脸是什么?2,作者最喜欢的那个花脸是什么样的?3,作者的第二件宝贝是什么?是什么样的呢?花脸原指京剧表演的一个行当，称“净”．花脸是俗称．面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格，气度和声势．中国戏曲中人物角色的行当及特点：生（男）旦（女）净（男）丑（大多男角色）特点：面部略施脂粉、千人一面、俊扮、素面表演和服装不同，以区分不同性格特点：1、以夸张强烈的色彩和变幻无穷的线条来改变演员的本来面目。2、脸谱因人设谱，一人一谱，尽管它是由程式化的各种谱式组成，但却是一种性格妆，直接表现人物个性花脸的制作方法第一小节：这是一种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。这种花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔……典型的几种脸谱：红脸——关羽黑脸——包拯白脸——曹操脸谱与性格红色：忠勇侠义，多为正面角色。如关羽黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。如包拯、杨七郎、项羽等紫色：刚正威武，不媚权贵。如廉颇、严良黄色：勇猛而暴躁如宇文成、庞涓、晁盖金色：神仙高人银色：神仙，妖怪。

绿色：勇猛，莽撞。如青面虎张青、程咬金蓝色：刚强阴险。如窦尔敦白色:生性奸诈、手段狠毒如曹操、秦桧、高俅面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉陈寿<三国志>手持大刀的关羽凌然不可侵犯庄重之气咄咄逼人对关羽的不同称呼文中对关羽其他称呼——“关公”卖花脸的老板——“关老爷”你还知道别的称呼吗？——关帝反映了民间对关羽的敬重其他人见我带面具的反应：

人人见人人夸

妈妈似乎比我更高兴总是厉害的爸爸含笑称我“小关公”

——赢得所有人认同、夸奖，说明关羽的形象深入民心/人心简述故事内容：回忆儿时买花脸戴花脸扮花脸的快乐情景。围绕着花脸这一线索，作者写了哪几方面的内容？

描述了买花脸、戴花脸、演花脸、因花脸闯祸、年后受罚等五件事整体感知把文段中描写作者心理活动的语句划出来？说说你从中体会了作者什么样的情感，在小组讨论，再全班交流。

精读感悟捕捉人物心理感受人物情感

这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大花脸.后面栓根橡皮条,往头上一套,自己俨然就变成那员虎将了,这种花脸……；说出话来，声音变得低粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。提示：划线语句是从什么角度来描写花脸给我的感受的？这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。提示：这是什么描写？说说划线词语的表达效果。

虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”提示：写出了孩子什么样的心理特征？

……我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立……我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照……我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“……”提示：这些划线语句是什么描写？表现了“我”什么样的心理？总结：今天我们学习了三种不同的描写方式肖像描写心理描写动作描写在描摹事物时，三种描写方式往往交叉出现，综合使用。描摹事物时，必须抓住事物的特征，进行多角度地观察，描写时用词要准确生动。俺——姓关，名羽，字云长思考：1、这一嗓子背后蕴含的心情与前面有什么不同？2、促使这一情感产生的原因？？英雄主义情结，渴望成为像关公那样的英雄舅舅介绍关公事迹民间对关公的崇敬1、与我一般大的男孩子艳羡2、妈妈高兴、爸爸含笑体会人物的语言买刀后神态：只是笑，话都说不出动作：执刀而立心理：快活之极听舅舅讲完故事后心理：好像在说我的光荣史觉得自己力大无穷到家后大年初一动作：推开、跑、横刀立马不肯摘睡觉也戴着心理：我是大关公哪！动作：手握大刀、摇晃肩膀憋足嗓门叫神态：威风手执关公刀心情自不同故事发展“我”的反应课文没有直接写过年的喜气洋洋，却处处体现喜气，能在文中找出来吗？主题:

课文记载着作者童年的欢乐，表现了“我”对英雄的仰慕和崇拜，抒发了渴望成为英雄的少年豪情。

花脸——京剧脸谱——国粹—民族文化

深入探讨主题探求作者的真正写作意图：

倡导传承中华民族的民间传统文化。读了本文，我们除了