第三章 语音和音系

第三章语音和音系2/4/20231广东第二师范学院中文系第一节语音和音系的区别与联系一、语音学和音系学语音：是人类发音器官发出的含有一定意义的声音。是语言的物质外壳。从语音的自然属性出发，针对所有人类语言的语音进行研究的学问叫语音学。从语音的社会属性出发、针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究叫音系学。2/4/20232广东第二师范学院中文系二、语音和音系的最小线性单位

——音素与音位1、音素：是人类语言从音质的角度划分出来的最小语音单位。如“刮风了。”[kuɑ][feng][le]是由[k][u][ɑ][f][ə][ŋ][l]七个音素构成。2、音位（定义）：某一语言（具体语言或方言）中能区分词的语音形式（词义）的最小语音单位。2/4/20233广东第二师范学院中文系二、语音和音系的最小线性单位

——音素与音位音位和音素的区别:1、二者既有区别又有联系（1）二者的划分角度不同，音素是从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位；音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位。所以一个最小语音音位，它的身份往往是双重的。如a，既是音位又是音素。（2）划分音素的目的是认识语音单位的构成特点，弄清音素与音素的区别，划分音位的目的是认识语音单位的在语言体系中区别意义的功能。（3）音位的划分离不开音素，要以音素为基础。一个音位可以由一个音素构成，也可以由一组音素构成。因而音位实际上是一个抽象的音类，是由彼此的差别没有区别词的语音形式作用而音感上又相似的音素概括而成的。

2/4/20234广东第二师范学院中文系三、国际音标国际音标：国际语音协会于1888年制定并开始使用,可以用来标记任何一种语言或方言的音素的标写符号。为什么要使用国际音标？比如英文中的c，car[k]——city[s]；又如同一个a，father[ɑ]——gate[ei]，map[æ]——fall[fɔ:l]四个词中实际读法也不同。因此，语音的标写符号需要在现行的各种拼音符号之外专门制订。2/4/20235广东第二师范学院中文系三、国际音标制定原则：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。采用了国际上最通行的人们最熟悉的拉丁字母，不够时用希腊字母补充，有时也用一些字母的大写([E][A])、倒写([ә])、连写（[æ]）或添加附加符号([ã][ê])等办法来补充。国际音标外面要加上方括号。由于国际音标主要采用拉丁字母，所以个别音标同汉语拼音字母或英文字母相同，如[g]、[k]、[x]等。

国际音标可以分为宽式音标和严式音标两种。如汉语普通话的“当”，按宽式记为[taŋ]就可，按严式要记为[tɑŋ]。严宽是相对而言，并无绝对界限。2/4/20236广东第二师范学院中文系第二节从声学看语音三、语音的四要素语音和其他声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素。a.音高：指声音的高低，是由发音体振动的快慢来决定的。

b.音强：指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。

c.音长：指声音的长短，是由发音体振动时间的长短决定的。d.音色：是由声波的不同形状决定的。它是每个声音的本质，所以也叫音质。2/4/20237广东第二师范学院中文系第二节从声学看语音二、音质的声学分析三、声学分析的仪器和软件2/4/20238广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音一、发音器官

发音器官的构造及其活动是语音的生理基础。人类的发音器官可以分为三大部分：

动力器官（肺和气管）－“b”是呼出的气流在口腔中冲破双唇阻碍而发音。发音器官发音体（喉头和声带）－喉头由四块软骨（甲环和两块杓）声带固定于软骨。调节器官（口腔、鼻腔和咽腔）－发音的共鸣器，最重要的是口腔。2/4/20239广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音口腔和鼻腔的示意图：

2/4/202310广东第二师范学院中文系2/4/202311广东第二师范学院中文系2/4/202312广东第二师范学院中文系2/4/202313广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

发音体不同造成音质不同的原因发音方法不同

共鸣器的形状不同2/4/202314广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音二、元音音素和辅音音素音素可以根据发音时的生理特征和听者的音响感觉，分成元音和辅音两大类：元音和辅音元音和辅音的区别主要有：声带是否振动——元音和浊辅音振动，清辅音不振动气流是否受阻——元音不受阻，辅音受阻气流的强弱——元音气流弱，辅音气流强发音器官紧张情况——元音均衡紧张，辅音部分紧张

2/4/202315广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音三、元音的分类元音发音的共同特点是：声带振动，呼出的气流在口腔里没有受到任何阻碍，发音器官的各部分都处在均衡的紧张状态。元音之间的区别在于共鸣器即口腔形状的不同。根据口腔里舌头起作用的部位，可以把元音分为舌面元音和舌尖元音两大类：舌面元音舌尖元音。2/4/202316广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音（一）舌面元音：是舌位起主要作用改变共鸣器形状而发出的音，是按照舌位的高低、前后、嘴唇的圆展以及软腭的升降等标准进行的分类。2/4/202317广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音元音的不同是共鸣腔的不同形状造成的。共鸣腔里面最主要的是口腔，一般元音的差别正是决定于口腔的不同形状。口腔改变形状不外三个办法:（1）把嘴张得大些或者小些。（2）把舌头往前伸或者往后缩。（3）把嘴唇撮起或者展平。舌头和下颚相连，嘴张得大，就是舌头的位置低；嘴张得小，就是舌头的位置高。2/4/202318广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音所以上面三个办法可以归结为舌位的高低、前后，和嘴唇的圆展。元音的音质就是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圆展三个方面的音素决定的。例如，发音i时，舌位较高，靠前，双唇展开，发y时，舌位高、前、双唇拢圆。

2/4/202319广东第二师范学院中文系2/4/202320广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音1、根据舌位的高低－可以把元音分为高元音、半高元音、半低元音、低元音。2、根据舌位的前后－可以把元音分为前元音、后元音、央元音。3、根据唇形的圆展－可以把元音分为圆唇元音、不圆唇元音。1、根据舌位的高低－可以把元音分为高元音、半高元音、半低元音、低元音。2、根据舌位的前后－可以把元音分为前元音、后元音、央元音。3、根据唇形的圆展－可以把元音分为圆唇元音、不圆唇元音。2/4/202321广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音练习：判断下列各元音的发音特点：[i][e][ε][a]

[α][]舌面后半低圆唇元音[]舌面后半高圆唇元音[]舌面后高圆唇元音[]舌面央低不圆唇元音[]舌面前高圆唇元音[]舌面后半高不圆唇元音2/4/202322广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音（二）舌尖元音：舌尖起主要作用改变共鸣器形状而发出的音[ɿ]

舌尖前高不圆唇元音。[ʅ]

舌尖后高不圆唇元音。2/4/202323广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音（三）卷舌元音：舌面、舌尖同时起作用，即发舌面元音的同时舌尖向硬腭方向翘起。普通话卷舌元音er写作[ɐ]或[ɚ]。舌面元音都可以卷舌，用舌面元音后加一个[ʠ

ʵ]来标写。[ə]

为卷舌央元音（四）鼻化元音发音时软腭、小舌下垂，气流同时从口腔和鼻腔流出，这样发的音叫鼻化元音。鼻化元音的标记方法是在口元音上加“～”。所有口元音都可以鼻化。如[bã]爸。有些语言里没有鼻化元音，如普通话、广州话、俄语、英语等。有些语言里有鼻化元音，如上海话、厦门话、法语等。2/4/202324广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音汉语拼音与国际音标对照表（元音）：2/4/202325广东第二师范学院中文系7、汉语拼音韵母与国际音标对照韵母国际音标韵母国际音标韵母国际音标α单独或零韵尾[A]

ou[ou]

iαng[iαŋ]

o[o]

an[an]

uα[uA]

e[ɣ]

ȇ[ɛ]

en[ən]

uo[uo]

i（单独做韵母）[i]

ang[αŋ]

ing[iŋ]

-I（舌尖前）和zcs相拼[ɿ]

eng[əŋ]

uαi[uai]

-I（舌尖后）和zh

ch

shr相拼[ʅ]

iα[iA]

uei[uei]

u[u]

ie[iε]

uαn[uæn]

ü[y]

üe[yε]

uen[uən]

er[ɚ]

iαo[iαu]

uαng[uαŋ]

αi[ai]

iou[iou]

ueng[uəŋ]

ei[ei]

iαn[iεn]

ong[uŋ]

αo[αu]

in[in]

üαn[yεn]

ün[yn]

iong[yŋ]2/4/202326广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音四、辅音：1、按发音方法分类：发音方法有狭义和广义之分。狭义的发音方法只指气流形成阻碍和克服阻碍的方式。广义的发音方法还包括声带的振动与否，气流的强弱等。按气流形成阻碍和克服阻碍的方式，可以把辅音分为塞音、鼻音、擦音、边音、颤音、闪音、塞擦音、半元音等。2/4/202327广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音塞音：发音时软腭上升，堵住鼻腔通路，同时口腔内某两部分器官造成完全的阻塞状态，然后突然打开，让气流爆发而出，发出声音。如汉语拼音

b、p、d、t、ɡ、k鼻音：发音时发音器官两部分完全堵住气流，然后软腭下垂，让气流从鼻腔流出，同时振动声带。如m、n、ŋ。擦音：发音时发音器官某两部分接近，留下缝隙，让气流从缝隙中摩擦而出，发出声音。如f、h、x、sh、r、s边音：发音时舌头的某一部分跟齿龈或硬腭接触，在口腔中部或一边形成阻塞，气流从舌头的一边或两边通过。如[l]。2/4/202328广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音塞擦音：是先塞后擦，塞擦结合发出的音。发音时发音器官某两部分在形成阻碍时完全闭塞，而在克服阻碍阶段时形成闭塞的两部分稍稍离开，留下缝隙，让气流摩擦而出。如：j、q、zh、ch、z、c。英语child[ʧaild]。半元音：介于辅音和元音之间的音，带有轻微的摩擦，如汉语以[i]和[u]开头的音节，一般要用半元音[ј][w]，如“一”[ji]、“五”[wu]。2/4/202329广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音清音和浊音：清音是声带不振动的音，如：[p]、[t]、[k]。浊音是声带振动的音，如：[b][d][g]。送气音和不送气音：送气音是由很强的气流冲破阻碍的音。如[p‘]、[t‘]、[k‘]。送气音一般在音标的右上角加“‘”号或“h”号。不送气音发音时呼出的气流比送气音弱。如：[p]、[t]、[k]。2/4/202330广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音2、按发音部位分：双唇音：上唇和下唇阻碍气流发出的音。如：[p]、[p‘]、[m]唇齿音：上齿和下唇阻碍气流发出的音。[f][v]齿间音：舌头平伸，舌尖夹在上下齿之间阻碍气流发出的音。如[θ][ð]舌尖前音：舌尖和齿背阻碍气流形成的音。如：[ts][ts‘][s]舌尖中音：舌尖和齿龈阻碍气流发出的音。如[t][t‘

][n][l]舌尖后音：又叫翘舌音。舌尖和硬腭前部阻碍气流发出的音。如：、[tʂ][tʂ‘][ʂ][ʐ]2/4/202331广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音舌叶音：舌叶和硬腭前部阻碍气流发出的音。如[

ʧ

][ʤ

]等。舌面前音：舌面前部和硬腭前部阻碍气流发出的音。如[ʨ][ʨ‘][ɕ]舌面中音：舌面中部和硬腭中部阻碍气流发出的音。如半元音[j]舌面后音（舌根音）：舌根和软腭阻碍气流发出的音。如：[k][k‘

][x]小舌音：小舌和舌根后部阻碍气流发出的音。如[R]。2/4/202332广东第二师范学院中文系第三节从发音生理看语音2/4/202333广东第二师范学院中文系第四节音位与音系音位系统：音位（定义）：某一语言（具体语言或方言）中能区分词的语音形式（词义）的最小语音单位。（1）辨义性与词汇学不同，指区别词的语音形式。例：

汉语“马

mǎ

”、

“米

mǐ”、“母

mǔ”三个词，其不同意义是靠后面的

ɑ

、i、u来区别的，“ɑ、

i、u”有区别词义（区别语音形式）的作用，它们就是三个音位。在一种语言里，一个音位往往包含着若干个近似的音，如：盖

gai[kai]

大

da[tA]

烫[t’ɑŋ]，这三个主要元音是三个不同的音素（前a、央A、后α），国际音标予以不同的标记，这三个音素在汉语普通话里不区别词义，所以这三个音素可以归为一个

/a/音位：[a]、[A]、[α]记做/a/

音位是能够区别意义的语音单位，属于不同音位的音素彼此有区别意义的作用，属于同一音位的音素彼此没有区别意义的作用。2/4/202334广东第二师范学院中文系第四节音位与音系（2）不可分性.例：摆

[pai]、板

[pan]能区别意义，但不是音位，因为它们还可分析为[p][ai]、[p][an],其中的[ai]、[an]虽能区别意义，但不是最小，所以也不是音位。再分析下去

[a]、[i]、[n]就不能再分析了，因此它们是普通话的音位。（3）民族性、地域性

音位总是属于特定的具体语言，每一种语言都有自己的一套音位系统。这些系统中的音位各有自己的特点，具有不同的音位表现形式。相同的音素在不同的系统中所起的作用不一定相同。如：汉：p、p‘、t、t’、k、k‘分属六个音位（不送气、送气）英：

合并为三个音位p、t、k（无送气不送气之分）

2/4/202335广东第二师范学院中文系第四节音位与音系确立与归纳音位的原则

（1）

对立原则——不同音位

音素间的对立关系是指不同的音素可以出现在相同的语音环境里，它们的差别能够区别语素或词的意义。确定某个音素是不是具有最小对立性差别，较好的办法是替换，如前所述。再如：汉语[-u⁵¹]：

[p]、

[p']、

[m]、

[f]

↓

↓

↓↓布[pu

⁵¹]

铺

[p‘u⁵¹]

木

[mu⁵¹]富

[fu⁵¹]/p/、

/p‘/、

/m/、

/f/应为不同的音位。

不对立：自由分布→音位的自由变体（n—l）2/4/202336广东第二师范学院中文系第四节音位与音系（2）互补原则

互补关系是指几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。处在互补关系中的几个音素不可能出现在相同的语音环境中，因而不能起区别意义的作用，我们就有可能把它们归并为一个音位，使它们成为这个音位的几个条件变体。如：

汉：ａ：

啊[A]安[an]

烟[iεn]昂[ɑŋ]

a

an

ian

ang

英：p:pool[p‘u:l]（水池）spool[spu:l]（线轴）2/4/202337广东第二师范学院中文系第四节音位与音系

（3）

语音相似原则

处于互补关系中的若干音素，只有在语音相似的条件下才可以归并为一个音位。如果语音上相差太大，即使互补也不能归为一个音位。如汉语[m]与[ŋ]互补，但不相似，不能视作变体。

“非对立原则”和“相似原则”是归并音位的基本原则，也就是说只有具备了这两个原则才能归并为同一个音位。2/4/202338广东第二师范学院中文系第四节音位与音系二、音位和变体：音位变体：音位变体是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定的语音环境中的具体体现或具体代表。音位和音位变体的关系可以看作一般与个别的关系。“变体”不是相对于“正体”而言的，所有的成员都叫变体。同一音位变体没有主次之分，不过一般总是选择那些使用频率高的、受语音环境影响最小的、比较简便的变体作为这个音位的代表。如普通话选[a]作为代表，写作/a/。音质音位（音段音位）

2/4/202339广东第二师范学院中文系第四节音位与音系音位变体的分类：条件变体和自由变体。

1、自由变体：能够出现在同样的语音环境中而不区别意义的两个或两个以上的音汉口话：[n][l]

北京话：[v][w]

东北话：[s][ʂ

]2/4/202340广东第二师范学院中文系第三讲语音2、条件变体：在一定的语言或方言中，有各自出现条件的变体。英语的[p][p‘]，（[p]出现在“s+[p]的环境中汉语普通话

/a/音位有四个常见变体，各有自己的出现条件，还有

[i]──单独作韵母，与非z组和zh

组声母相拼

[ɿ]──与z组声母相拼/i/[ʅ]──与zh组声母相拼

[I]──作韵尾

[j]──零声母音节中作韵头2/4/202341广东第二师范学院中文系第四节音位与音系3、典型变体和一般变体典型变体：被选出来代表所有变体的音位变体。参考条件：*出现频率最高*能代表音位的音质*可单独出现，较少受其他音的影响。一般变体：典型变体之外的变体。注意：构成一个音位的几个变体之间没有主次之分，也不能说某一变体是由另一变体演变来的，它们平等的共同组成一个音位。2/4/202342广东第二师范学院中文系第四节音位与音系三、音质音位和非音质音位：1、音质音位：从音素的音质角度划分与归并出来的音位即元音音位和辅音音位叫音质音位。由于音素在语音组合的序列中占有一个时段，所以也叫音段音位。辅音音位：[k][k

‘][x]

元音音位：[i]、[y]、[u]

2/4/202343广东第二师范学院中文系第四节音位与音系2、非音质音位：利用音高、音强、音长这样一些非音质要素形成的音位我们称为非音质音位。利用音高、音强构成的音位也叫超音段音位。（音位它们在语音线性序列中不占有位置。）调位（声调音位）：汉语有四个调位，广州话一般认为有9个调位非音质音位重位（重音音位）：in‘stinct(活跃的)，

（超音段音位）

'instinct(本能)

时位（音长音位）：如英语中：

beat[bi:t]（打）和bit[bit]（一些）2/4/202344广东第二师范学院中文系第四节音位与音系3.音质音位和非音质音位的区别和联系两者只在具有区别意义的作用上相同。音质音位在语流中总是要占据一定的片段位置，是独立性较强的语音单位。超音质音位却不同：调位，本身并不在语流中占据某一片段，必须附着在某一音节之上才能显示出自己作为音位的作用。重位则必须在词（多音节）中才能显示其区别作用。时位虽在语流中占有一定的片段，但其实质仍只是某一音质音位在时间上的延长与否的对立。没有音质音位，时位即无所附丽。因此一般谈论音位时，往往以音质音位为代表。2/4/202345广东第二师范学院中文系第五节音位的聚合一、音位的区别性特征：为了细致地描述和区别音位，现代语言学家提出了“区别特征”这个概念。它指的是语音中一个最小单位同另一个最小单位的区别。如:[p]和[b]是“清”和“浊”的区别；[b]和[m]是“口音”和“鼻音”的区别；[p]和[k]是“唇音”和“舌根音”的区别；[t]和[t‘]是“送气”与“不送气”的区别等。因此说音位的区别特征就是指造成音位对立的语音特征，是使一个音与另一个音区别开来的那些特征。2/4/202346广东第二师范学院中文系第五节音位的聚合/p/双唇音塞音不送气音/p‘/双唇音塞音送气音/t/舌尖前音塞音不送气音/k/舌面后音塞音不送气音/m/双唇音鼻音2/4/202347广东第二师范学院中文系第五节音位的聚合二、音位聚合群语言中的音不是孤立存在的，它们处于相互对立与相互联系之中，构成一个系统。一种语言或方言的语音系统实质上就是它的音位系统。不同的语言或方言有不同的音位系统。

音位系统的内容：1、该语言的全部音质音位和非音质音位2、每个音位的全部变体3、每个变体出现的条件4、音位之间的对立关系5、音位与音位的组合规律6、各音位在聚合关系和组合关系中所表现出的规律2/4/202348广东第二师范学院中文系第五节音位的聚合音位组合关系和聚合关系中的平行对称规律：普通话pp‘mtOOkOO说明：每个音位都处于聚合和组合两种关系中，同一聚合群中的音位一般具有相同的组合关系，如/kk‘x/只能与开口呼、合口呼组合，不能与齐齿呼、撮口呼组合。练习：描写并说明[ts][tʂ][ʨ]系列的平行对称规律。2/4/202349广东第二师范学院中文系第五节音位的聚合不平行、不对称性：在平行对称系统中常常出现不平行、不对称现象。V代表元音mvonv

vnovŋ

不平行、不对称——有利于探索语言的发展：“普”元音之后的/-m/和/-n/合并./ŋ-/消失，成为普零声母的一个来源。广州话：“南参感粘今”“瓦、岸硬等”保留古音。说明：/m/和/ŋ/在古代（隋唐时期）是既可以出现在元音之前，也可以出现在元音之后。2/4/202350广东第二师范学院中文系第六节语音单位的组合一、音节

1、音节是语流中最小的发音单位，也是听觉上最容易分辨的最小语音单位。一个音节可以是一个音位构成，也可以是两个或两个以上音位构成。2、音节的划分音节的划分方法较通行的有“元音说”（pencil）和“响度说”（哪个响主要靠感觉，难以比较）划分音节比较科学的说法是“紧张说”。根据肌肉紧张的次数来确定音节的数目。2/4/202351广东第二师范学院中文系第六节语音单位的组合肌肉紧张度理论认为，人们每发一个音节，喉部肌肉就出现一次紧张，肌肉每一次紧张过程可以分为渐强、强峰、渐弱三个阶段，其中强峰阶段叫“音峰”，渐弱阶段和下一次紧张的渐强阶段的交界处紧张程度最低，叫音谷，音谷所在的地方，就是音节的分界处。

按照肌肉紧张的强度，可把一个音节的构造分为三个部分：

ian

起音——领音——收音渐强音——最强音——渐弱音后强音前强音2/4/202352广东第二师范学院中文系第六节语音单位的组合在各种语言中，音节的构成方式一般有下列四种：、领音[i]（衣）、起音+领音[ia]（压）、领音+收音[au]（奥）、起音+领音+收音[iau]（腰）音节的类型：、按收尾的音素分：开音节（元音收尾）[ai]（爱）[tu]（堵）play[plei]闭音节（辅音收尾）[pan](搬)[tsɑŋ](脏)、按开头音素分：元音首音节（元音开头）、[an]辅音首音节（辅音开头）、[pan]2/4/202353广东第二师范学院中文系第六节语音单位的组合、按构成音节的音素性质分复元音音节（两个或三个元音组合而成，又可分为二合元音和三合元音）二合元音：[ɑu]（熬）、[ou]（欧）、[ai]（爱）（前响）；[ia]（呀）、[uɑ]（挖）（后响）三合元音：[iɑu]（要）[uai]（歪）[uei]（危）复辅音音节（包含连续两个或三个辅音的音节）：thank[θæŋk]（谢谢）spring[spriŋ]（春天）2/4/202354广东第二师范学院中文系第六节语音单位的组合汉语音节的特点：

声母——音节开头的辅音，由音质音位构成。

汉语音节韵母——声母以外的其余部分，由音质音位构成。

声调——由非音质音位中的调位构成。

韵头——又叫介音，普通话能做韵头的只有/іuü/三个音位韵母韵腹——韵母的核心，每个元音音位都可以做韵腹。

韵尾——能做韵尾的只有/iunŋ/四个音位例如汉语中的“快”

kuai

声母韵头韵腹韵尾2/4/202355广东第二师范学院中文系声母韵母

韵头韵腹韵尾（介音（主要元音）、元音辅音声调吴u

u阳平蛙uαu

α阴平游ioui

o

u阳平允n

n上声学xx

e阳平壮zhuαnzhuα去声类leilei去声梯titi阴平鸟niαoni

α

o上声晨chenche

n阳平结构成分例字2/4/202356广东第二师范学院中文系汉语普通话韵母“四呼”是指开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。没有韵头而以/a、o、/为韵母的主要元音的叫开口呼。凡是以/i/为主要元音或介音的叫齐齿呼。以/u/为主要元音或介音的叫合口呼。以/y/为主要元音或介音的叫撮口呼。列表如下：开口呼αoeê–i–ier

ɑi

e