政府的职能-说课

政府的职能:管理与服务《政治生活》第三课第一框说课人：刘明婧教材分析教法学法分析教学过程分析总结反思板书设计说课流程教材分析（一）教材的地位与作用

本课是第一单元公民政治生活的延伸，同时又为政府权利行使等教学内容做铺垫，起到承上启下的作用，在本册教材中占有重要地位，可以让学生更好地领会我国政府全心全意为人民服务的宗旨。从高考的角度分析，本课在历年重庆高考中均有试题出现，是政治生活中的重要考点。教材分析（二）教学目标知识目标：通过教学让学生明确我国政府的性质和主要职能能力目标：学生能从当前国家政策的相关材料中理会政府的职能，培养运用已有知识分析当前的国内时事政策的能力。情感态度与价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，从而做出理解政府、相信政府、支持和监督政府的价值选择（三）教学重难点及依据教学重点：我国政府的主要职能【设计依据】：它是课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府的性质、职责和功能以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果【设计依据】：这是新教材新增的一个重要知识点，也是政府工作的一个最基本的着力点，具有时代感，也是重要的思想政治教育的内容，因而它是本框的难点。教法学法分析学案导学法案例分析法小组合作讨论归纳演绎知识迁移法

讲授新课课堂小结教学过程分析巩固练习导入新课创设情景，导入新课（1—3分钟）Q：遇到一些生活中实际问题的时候应该找什么部门帮忙？

让学生对政府有一个整体的感知【设计依据】：采取这样的方式导入新课是结合高一学生的实际特点出发的，政府的概念很抽象，从教育心理学的角度来看，通过从学生生活中的案列入手一是引起学生的探索热情，提高注意力；二是使学生在探索中对政府的概念有一个初步整体的感知。新课讲授（30分钟）引出材料：利比亚大撤离【设计依据】：第一，在导入新课的时候，学生对政府已经有了初步的感知，通过这样一则案例，让学生对政府的工作有一个正面的肯定，为其后的政府职能的学习有很好的保障。第二，学生的理解是循序渐进的，针对我校学生的特点，如果首先进行政府职能的学习，学生理解会有一定的困难，相反先进行感性的学习，学生能很好的接受，这也符合感性认识上升为理性认识的认识规律。一、我国政府是便民利民的政府提出问题：通过利比亚大撤离行动，你对我国政府作何评价？我国政府是一个便民利民的政府，为人民服务的政府。用时5分钟.二、我国政府的性质【设计依据】：有关于我国政权机关的知识已经在前面的课程中进行过较为系统的学习，所以学生能够很准确的得出我国政府的性质，因此有关于政府性质的学习不需过多阐述。得出结论：我国政府的性质是“我国政府是国家权力机关的执行机关,是国家的行政机关”用时3分钟【设计依据】：从案例中得出政府的职能，再去审视政府运用这一职能处理的案件，这是哲学中很重要的方法：从特殊到一般再到特殊。同时这个知识迁移法也是一个很好的知识学习法，通过对案例的分析得出知识点，再运用知识点去解答问题，让学生学会举一反三和知识迁移的能力三、我国政府的职能（本课重点）1、保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）学生阅读教材p37,迅速找出政府的职能。3.1昆明恐怖袭击案Q：上述事件体现政府在履行什么职能？保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）你能例举几个政府履行“保障人民民主和维护国家长治久安”职能的事件吗？用时5分钟.2、组织社会主义经济建设的职能（经济职能）Q：在国家长治久安之时，我们享受着当家做主的权利，，此时，我们政府又应该集中力量做什么呢？？“2014年政府工作报告”中理解经济调节、社会管理两个内容“2014年3.15晚会曝光企业”中得出市场监管的必要性和重大意义“中央财政拨付特大抗旱补助资金和农业生产救灾资金4亿元并全力抗旱的案例”中领会公共服务。【设计依据】：通过一个个真实的案例中让学生对经济职能有一个全方位的认识，2014年两会的政府工作报告和2014年3.15晚会曝光企业都是最新的时政话题，让学生从时政问题中去分析得出知识点，培养学生分析时政问题的能力，对于政治学科的知识学习是很有必要的。用时7分钟展示图片：重庆市政府在履行社会公共服务职能中所做的努力，比如公共设施建设方面、就业、医疗方面、社会保障方面以及优化生态环境方面等等。3、提供社会公共服务的职能Q：国家最关注的是什么问题？学生依依列举出需要政府解决的老百姓问题【设计依据】：让学生提出问题，并从政府的相关政策中找到解决问题的方法是培养学生主动学习的习惯，也可以让学生很直观的了解自己家乡的政府为解决百姓问题所作出的努力，培养学生的归宿感。用时5分钟【设计依据】：这是对学生价值观升华的关键所在，同时通过对感动人物节目的介绍让学生知道此类节目的重要性，让学生学会从影视节目中去思考人生的目的和培养高尚的情操。4、社会主义文化建设的职能图片展示：感动中国、感动重庆、全国科普知识宣传、国家科学技术奖励大会Q：国家为什么组织这些活动？提升全民族的思想道德素质和科学文化素质用时5分钟[设计依据]：这部分知识虽不是高考的重点，但是却是对学生情感态度价值观培养的最好契机，让学生能相信政府，理解政府，支持和监督政府，在社会主义制度下，感受政府带给我们的幸福。四、服务型政府Q1：政府能包办一切吗？Q2：用一个词或一句话概括、提炼你心目中最理想的政府与公民的关系用时5分钟课堂小结（2分钟）

让学生对本框内容进行小结。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生归纳概括的能力。

围绕本框的重点和难点设计一些能体现学生思维特点和能力训练的分析问题、解决问题的题目，设计了选择题和思考题，以真正落实本课的教学目标。但是，本课的教学内容较为紧凑，所以练习只能在课后完成。巩固练习（课后解决）公民政府性质基本职能政治职能经济职能文化职能社会公共服务职能管理和服务了解、相信、支持、监督政府职能的转变：管理型——服务型决定板书设计决定

本堂课采取以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。当然，整堂课的时间分配和教学内容的分段学习都是一个理想状态