班主任工作技能1

放大镜小学生的说谎行为与矫正说慌的定义说谎的类型说谎的表现说谎的危害解决的策略说慌的定义说谎的类型说慌的定义说谎的表现说谎的类型说慌的定义说谎的危害说谎的表现说谎的类型说慌的定义解决的策略说谎的危害说谎的表现说谎的类型说慌的定义说谎的表现说谎的类型说慌的定义说谎的危害说谎的表现说谎的类型说慌的定义解决的策略说谎的危害说谎的原因说谎的类型说慌的定义说谎说谎是指儿童有意或无意说假话年幼儿童由于认识能力和思维能力均未发育完善，分不清自我和环境以及事物的真伪，所以常因幼稚无知而说谎。比如，孩子胯下一根竹竿，正在“骑着”它跑，问他在干什么，他会说：“我在骑马。”明明是竹竿，哪来的马？这不是谎言吗？不是，对年幼的孩子来讲，这是游戏。稍大的儿童富于幻想，常将幻想与现实掺和在一起，为了满足自己幻想中的某些欲望而说谎。但是到了小学初中之后，有些孩子从说谎中得到益处后，开始采用说谎的方法来达到自己的目的，这就变成了一种欺骗。所以我们把说谎行为分为无意和有意两种情况。说谎的类型想像型说谎

取乐型说谎

虚荣型说谎

模仿型说谎

侠义型说谎

被迫型说谎

想象型说谎

孩子说谎，有时是一种幻想和想像的表现。孩子的好奇心强，脑子里会冒出各种各样的想像，把想像的东西当成事实，来满足自己的心理需要。当他把这种夸大的并不现实的想像当作真实的东西说出来时，小朋友会听得入了迷，大人听来就成了说谎。

看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇、大象、羊群等；听老师讲故事，头脑中不由自主地浮现出故事中的情景浮云取乐型说谎：有些孩子用欺骗说谎来捉弄别人，自鸣得意

《狼来了》故事中那个小孩就属此类虚荣型说谎：

有的孩子说谎，是为了避免丢脸或得到赞许的目光，炫耀自己

星期天，小明跟着妈妈到她的同事林阿姨家做客。林阿姨家有个比小明大一岁的男孩叫强强。两个孩子玩得很开心。强强有很多拼插玩具，两个人在一起拼着各种不同的物体。每当小明发现一种他喜欢的模型，都会告诉强强：“这个我们家也有。”而且他还告诉强强，他们家还有最新出的“哈利波特”的拼插玩具，强强非常羡慕吃午饭的时候，强强忽然对妈妈说：“妈妈，咱们去小明家玩好不好？我想看看他们家新的‘哈利波特’玩具。”小明的妈妈说：“我们家没有这玩具呀！”小明的脸红了，他着急地说：“我是说爸爸要给我买：”强强不乐意了：“你是说你们家有。”小明则说“我没那么说。”两个妈妈赶紧平息了他们的争吵。

模仿型说谎

有些家长自己本身就常常说谎，甚至要求孩子对别人说谎。有这种言传身教，孩子自然会说谎成性。父母的行为举止中表现出来的人格特征、道德品质对孩子的影响远胜于任何说教。

侠义型说谎

有些孩子为庇护小朋友的错误，或为他们的不良后果承担责任而说谎。比如，小强的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小强就谎称是自己干的。被迫型说谎孩子犯了错误，或考试不及格，怕受到责罚，便用说谎来掩盖错误，逃避惩罚

说谎的原因主观原因客观原因主观原因自我保护（维护自己的权利，逃避父母、老师、同学的斥责与惩罚）满足个人需要（得到物质、精神上的满足得到长辈的夸奖或逃避惩罚保护同伴（为了义气）打击报复（借他人之手满足自己的报复欲望）反抗叛逆（发泄心中的不满）由于想长辈夸奖或者逃避惩罚孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到更多奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好“说谎”：“这次考试成绩还没有出来”、“考得还可以”等。还有，孩子对周围的一切都感到好奇，特别是家里刚买来的东西，非要用手拿一拿，仔细看看，往往一不小心，就弄坏了东西，这时孩子内心紧张而恐惧，害怕父母训斥打骂，不知不觉地开始说谎。有的孩子在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚而诱发其说谎。

其实，孩子并非生来就会撒谎，他们天性纯真、直率，他们不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，他们是诚实的人。但当他发现自己的诚实引起了父母的不满甚至是责罚，他就开始学会了装假说谎。父母虽然很多的时候，理智上强调诚实的重要，可当具体到某一件事情时，情绪会战胜理智，于是出现了不满愤怒、责备，于是父母表现出更在乎事情本身而不是孩子诚实的品质。

专家建议：

对于这种类型的说谎，聪明的父母不应该不分原因的责备和体罚孩子，该懂得和孩子沟通，告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。对于这种类型的谎言，切忌父母之间因教育态度不一致，一方袒护孩子的错误，而在孩子面前争执，给孩子以可乘之机，导致孩子继续撒谎。总之，对于惧罚型撒谎的孩子，父母要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，不要失去孩子对自己的信任。

由于想得到物质上的满足有些孩子习惯于一切玩具、食品都归自己所有。再加上有些父母不注意教育孩子“不是自己的东西不能拿回家”，导致孩子有时会悄悄地把自己喜欢的幼儿园或小朋友的玩具放入自己的口袋。当父母发现孩子有不属于自己的东西时，孩子经常会编造一些谎言，如小朋友送的，或者是自己拾到的等。这种属于行为性撒谎，其表现比较严重，常常伴随偷拿和破坏等不良行为，对孩子自身成长的危害性比较大。这种类型的儿童与前面两种类型的儿童不同，他们的撒谎有明显的目的*，并且是事先想好的，在他们看来撒谎会给他们带来一定的利益或满足。这种类型的撒谎因为对孩子成长的危害性非常大。

专家建议：

对于这种类型的谎言，若孩子说谎后没有被发现，或者被发现了但父母并没有采取相应的措施予以纠正，或者被其他人揭穿后，父母因顾及颜面而袒护孩子等，都会助长孩子的说谎意识。聪明的父母应该不能让孩子的“阴谋”得逞，让他知道如果撒谎后会有非常严重的后果。有的父母认为孩子的撒谎是因为没有长大，不知好歹，而放任孩子任意所为，会使孩子养成撒谎的习惯，影响孩子自我意识以及性格的健康发展。

客观原因受周围同学、父母的影响家长、老师的管教过于严格家长的纵容案例背景资料

谢静，女，在四年级的时候，尤其喜欢跳舞，多次代参加拉丁舞演出，但学习成绩在班里属偏下。谢静爸爸是生意人，妈妈小学都没有毕业。文化水平不高，对谢静要求严格，极希望小孩子能出人头地。最近，同学们多次发现谢静有说谎行为后，都不愿和她玩。谢静自述：“我很喜欢跳舞，可爸爸妈妈却说那不是正经事，只有把学习搞好了才能有出息。所以，我每次参加比赛都要求他们好久。爸爸妈妈平时都忙着做买卖，没空理我。但他们经常问我的考试成绩，只要没达到要求，就大发雷霆。我因为害怕，所以对他们说了第一次谎话，但没被揭穿，反而受到表扬，很有满足感。后来就开始对同学甚至老师说谎了。”

原因分析

造成谢静说谎的原因主要有三点：

1.为保护和掩饰自己。因为谢静爸爸妈妈对小孩子要求严、标准高，谢静很想得到他们的笑脸，但一时又无法做到，便开始隐瞒真实情况。如期中考试后妈妈问：“这次考得怎样?”谢静回答：“前十名。”其实她是班里倒数第十。妈妈很高兴，“等会儿给你做好吃的!”这是她第一次说谎得逞。

2.年纪小，是非观念差，易模仿。谢静爸爸妈妈经营的买卖，经常有资金周转不开的时候。爸爸妈妈会经常告诉小孩子，当某某上门或来电话时就说爸爸、妈妈不在。买卖上的事情，他们从不回避谢静。长期耳濡目染，使谢静产生说谎也不是坏事的认识。

3.受好胜心理影响。谢静很努力学习跳舞并能获奖，受到老师和同学的称赞，但在学习上她不肯用功，经常落在其他同学后面，为此觉得很没面子。在家说谎尝到甜头后，便试着对同学说谎，以赢得赞誉，如把从《作文选》上抄的作文说成自己写的，没写作业却硬说作业本忘在奶奶家了……

说谎的危害第一：损失自尊心，一个人是不能没有自尊心的，人失去自尊心，不看重自己，则自暴自弃，什么事都做得出来。第二：丧失信用、得不到别人的同情与帮助。

第三：对身体健康有坏处。说谎时引起交感神经兴奋，脉搏跳动频率加快，血压上升，呼吸加快，使体内白细胞数目减少。一、基本概况小孙，男，二年级学生，高高的个子，结实的身板。虽然一直坐在班级最后一排，属于“大男生”的行列，但一说话，一做事就会发现这孩子其实还很幼稚。总体上学这个孩子与人相处融洽，学习能力较强，知识面较广，但与人交谈、回答问题时会有结巴现象，打扫卫生、上课回答问题、放学后被留校、订正作业都显得很急躁。孩子父母都是一所大学的体育老师，刚刚研究生毕业，文化程度较高，对孩子要求很高，希望他各方面都能做得很出色。二、案例描述1．有几次考试结束，当父母问起成绩时，为了让家长高兴，为了自己不受批评，谎报分数，把80分说成90。2．在校犯了小错误，当老师问及时，完全不加思考的矢口否认，还将责任推卸给别人。三、案例分析在与孩子家长不断地接触中我们发现了孩子有这种说谎的现象，我们心平气和地坐下来与孩子的家长进行了一次深谈，发现孩子有这样的现象主要有以下几个原因：1．家长不正当教育方式的影响小孙父母是大学老师，孩子从小就和父母住在大学校园里，看到的都是很优秀的学生，周围还有一群和他差不多大的小朋友，休息之余父母也比较喜欢把孩子的成绩拉出来比一比。小孙的父母对他抱有很大的期望，当孩子的行为达不到家长的要求时，父母便对他表现出很失望的样子，甚至大声斥责、辱骂，认为小孙给他们丢了面子。家长严厉的教育方式往往给孩子带来精神上的压力和痛苦，使孩子产生惧怕心理，不敢对家长说真话，这样很容易使孩子产生说谎行为。当她第一次忐忑不安地谎报自己考试得了优秀时，父母不但没有发觉，还破天荒地表扬了她，使她说谎的胆子越来越大。2．逃避责任、惩罚，满足自己的自尊心根据小学生的心理特征，他们喜欢表现，喜欢被人关注，有些学生会通过自己的努力，争取在某些方面得到别人对他的认可。小孙是一个好学上进的孩子，学习上积极主动，入学以来学习上一直名列前茅，是爸爸妈妈心中的好孩子，老师心中的好学生，同学心中的好榜样。所以当他偶尔犯小错误时为了不破坏自己在别人心目中良好的形象，也为了不逃避老师、家长的批评、责备和惩罚就不假思索的采取了说谎的方式。

俗话说：“纸包不住火。”当你说了第一个谎，为了圆谎，往往就得说第二个谎。一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。讨论：

有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？针对孩子说慌的策略父母的策略老师的策略父母自己要做出好榜样，尽量避免不必要的谎话和借口。

父母与孩子间的相互信任和理解是孩子诚实的前提条件。不要用严厉的惩罚来威胁孩子，这个办法往往会让孩子说更多的谎，更加狡猾，以便不被你发现。如果你发现孩子说了谎，不要立即在其他人面前指责或教训他，最好是另找一个合适的时间单独与孩子谈。大多数情况孩子是因为害怕受到惩罚而说谎，所以要让孩子尽可能说出为什么怕父母知道，这样你才能知道孩子说谎的原因。平时多关心孩子的生活，对孩子的要求要切合实际，孩子做错事，要作调查研究，鼓励孩子建立正向的行为。如果孩子勇于承认自己做错了事，请马上用比较特别的语言表扬他。如果孩子还是一再地说谎，而你也不知道该如何处理的话，最好是找儿童心理专家。父母的策略孩子撒谎是有原因的有一位母亲说孩子如果撒谎，她将用剪刀剪去他的舌头。以后孩子似乎乖多了。在坐的一些人认为这也是一个不得已的办法。但是，一位教育专家则提出询问：“如果孩子真的撒谎了，你真会剪掉他的舌头吗？”这位母亲理直气壮地说：“哪能呢！你以为疯了吗？”教育专家反问道：“那么，你是在向孩子撒谎啦？”做家长的用谎言来教导孩子不要撒谎，这真是天大的笑话。但事实上，很多家长正是在不知不觉中教导孩子去撒谎。

现象一：小明的父亲是一位领导干部。一天，爸爸正在看录相，外面传来门铃声。爸爸让小明去开门，并教给他说：“爸爸不在家。”小明这样做了。但是，他迷惘地问爸爸：“你明明在家，为什么说不在呢？”爸爸笑笑说：“这部片子非常精彩，我不愿意别人打扰！”一次，两次，小明以为父母撒谎是一种应付的技巧，认为撒谎也不是什么大错误。因此，小明就从父亲那里学会了撒谎。

现象二：在日常生活中，家长常常为了诱导孩子做一件事，就轻易许诺，而事后就忘记了。孩子的希望落空了，他发觉父母在欺骗自己，在向自己撒谎。比如，妈妈嘱咐儿子，在奶奶家要听话。如果表现好，星期天带他去游乐园。星期天有许多家务要做，就把日期推后，而且一推再推，不了了之。孩子因为妈妈的诺言没有实现，感到失望，并因受骗而愤怒。父母要经常关心和教育孩子一、以身作则，言行一致二、树立诚信典型，发挥榜样作用三、正确对待学生的说谎行为四、家校联系，共同教育五、让责罚变得快乐些六、学会反思自己老师的策略案例曾经教过这样一个孩子，他自小就被爷爷收养，跟爷爷生活在一起，现在爷爷年纪大了，就把他过继给自己的儿子。由于自己的身世问题，他变的有些自暴自弃，对什么都无所谓，对他现在的父母更谈不上说实