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文档简介

课时教学设计课题散步总课时序数1主备教师教学目标1、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。2、整体感知课文内容，理解文章的人性美。3、学习尊老爱幼的传统美德。教学重点整体感知课文内容，理解文章的人性美。教学难点通过“散步”这种生活中人们习以为常的小事，表现浓浓的亲情、人性美和敬老爱幼的传统美德。教学方法与手段教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学准备多媒体PPT教学过程教学内容师生活动设计意图导入：有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。二、自由朗读课文，整体感知课文内容。（一）检查预习情况。1.字音2.词语3.作者4.文章相关（二）从全文来看，这是一个怎样的家庭？（和睦、互敬互爱、互相体贴）三、仔细品读课文，感悟文中浓浓的亲情。1．这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？（敬老爱幼。“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”）2．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。）3．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？（因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。）小结作业思考家的含义读课文，思考相关问题小组合作讨论研究师生交流记录重点设置情境，便于理解课文以问题带动读课文，加深理解，

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