【小学】小学体育科研课题结题报告

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持【关键字】小学小学体育科课题结题告篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地村小学开设摔跤运动特色课程的研究我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题课题于XX年12月项，历经近年的研究。两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标培低段学生音乐节奏”进行实践研究完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下：一、课题背景从课标理念分析体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现1.增身体健康；提高心理健康水平增社会适应能力获体育与健康识与技能。摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。从生现状分析目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格一刀切齐步走的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展保守教材上以传授竞技运动技术为中心以技术达标为目的视面锻炼学生的身视育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养校有按照国家体艺2+1的要求进行教学有分重视体育给学生成长带来的益处。从究状况分析在国内同类课题中有关体育方面的课题有不少是针对单项摔跤运动研究的课题不多。我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究近年随着国家提倡素质教育地各校都开设了多元化的特色课程在究农村小学特色程方面都有不错的成果是在何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究没有形成相应的理论体系跤一项重竞技运动对生的成长有不可忽视的作用此我校就想在理论和实践中去探索出摔跤课程的意义。二、理论依据在小学体育的各项工作中须变教育思想按照素质教育的要求打破千人一面的单一局面改现有的教学模式教学方法快适应目前课程教材改革的需求育师1文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持不仅要钻研教材掌握一定的教方法同还要了解青少年儿童的解剖生理特点心理发展的基本特征重应了解自己授的年级级学生的个性特征在掌握全体学生的共性的基础上，深入了解个别学生的特殊情况，如体型，体重，个性心理特征。采用多种教学方法调学生的学习积极性在教学中给学生以足够的自主权和自由度注重培养学生健康的个性品质而不良品质及纠正使生的个性不断朝着健康的方向发展参加体育活动中人仅要投入较高的力和技能而要求有智力，情感和行为的参与，需要反复持续的努力，向各种困难作斗争，可以培养顽强，果断，坚毅和奋力拼搏，积极进取的精神，这些个特征都是未来社会发展所必须具有的。三、研究目的1、开发、优化摔”课资：在现有资源的基础上，充分挖掘、开发、改造、优化摔跤课程教育的资源。2、造摔”教师，一支具有“摔跤精特色的教师队伍，就必须具备高尚的职业道德，较强的团队精神，不畏艰难的品质以及较强的科研创新能力。3、培养摔”学：我们的研究目标决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高延自己的跤特长展自己的个性的同时使学生在文化知识的得以牢固掌握。在提高运动技能的同时，促进学生生动、活泼、全面、和谐的健康发展。四、研究内容1、建立四、四有管机制的研究即摔跤训练定时间、定地点本来自：小范文网学体育科研课题结题报告定人员、定内容；有计划、有教案、有记录、有考核2、构建一一体建设体系的研究即一种体育文化氛围三条建设径体育特色学校物化环境建设体育训练活动环境建设和体育特色课程环境建设种体育素—指体育活动的染与熏陶下所形成的勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力3、摔跤育人功能的研究通过对学生的摔跤知识和训练的培养和熏陶，形成的勇敢、顽强、刚毅、果断、吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力4、整合摔跤教育资源、编写摔跤技能教材的研究摔跤是一项运动在本地适合学学习和使用的教材少之又少可以说是几乎没有因此学应尽可能的整合教育资源发出适合学生使用的教材。针对学生的体能发展特点，将学生分为三个层次：一、二、三年级选或编写能激发学生兴趣的知识，在实践中做到在游戏中学习知识，注重兴趣的培养。四、五年级：挑选或编写能够提高学生的素质的教材，及摔跤基本功的知识展学生的素质及兴趣的保持。六年级挑选或编写摔跤技术性强的教材学生掌握一般的技术注摔跤实践的2文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持运用。五、研究方法调法：主要是通过问卷调查，召开座谈会个体调查、访谈等方式对学生体育兴趣进行调查并分析研究2.行研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善把究与实践紧密地结合来，边归纳，边总结探索出学校开设摔跤特色课程的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的最重要方法。文研究法：通过广泛查阅相关文献，综述证，学习、借鉴和运用已有的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。六、课题实施步聚（一）组建课题研究机构学校长期以来重视教科研由校教务处指导和协调课题研究立课题研究领导小组和课题研究小组，健全了体育课题研究组织机构。成了以朱志辉校长为组长的课题研究领导组，对课题研究工作实施全程管理。（二）课题研究的阶段步骤本课题实行分段进行研究，定期汇总。课题研究的分为三个阶段：第一阶段：年--XX年8月1、成立课题组，制订课题方案，明确任务2、建立四、四有管机制的研究3、编一套摔跤操4、邀请省、市摔跤教邀请定期对全体教师进行理论知识讲座，让教师对摔跤与教育教学形成特色模式的思想上提高认识，并有足够的理论保障。5、完成第一阶段实验报告第二阶段：年月---XX年8月1、构建一一体建设体系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育资源的研究4、开发校本教材5、公开课课例研讨6、完成第二阶段实验报告第三阶段XX年月---XX年8月1、对实验数据、资料进行分析，并完成分析报告2、将教学过程中的资料、教案等进行归档、整理3、完善校本教材4、公开课课例研讨5、完成结题报告（三）课题研究的实施策略1、立足学校校本课,搭师生展示平台以省体育局局长刘鹰题写“体结合人才八为办学目标校本课程研、打造摔跤保守学校、构筑师生幸福乐园之路，确定了“以全面实施素质教育为主体，以教育3文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持科研和体艺教育为两翼的一两翼”发模。按照“一两翼的质教育发展模式，在校本课程的拉动之下，根据每个人的兴趣与特长，全员参与到摔跤、乒乓球、舞蹈、书法、英语、手工制作、音乐、田径、篮球九个校本课程当中。这样学生学习兴趣就有了很大程度的提高，学生的个性化发展得到了满足，老师也品尝到了课改的乐趣。现在每天下午4：—4：走麻田小学校园，丰富多彩、阳光动感的校本活动课堂就会呈现在大家眼前大激了师生创造的潜能面实现了课程开发和学习方式转变的双赢，养了一大批全面发展、学特长的学生。2、积极促进摔跤项目优先发展，狠抓科学训练培育优秀人才体教结合的主要目标是培育全面发展的体育后备人才的训练和管理是学校办好高水平运动队、培养优秀体育人才的重要保证。麻田中心小学通四个到位管措施，高度重视摔跤科学训练和管理工作，切实提高运动训练的科学化水平。多来协调---人安排到位。学校建立健全了摔跤保守项目工作的管理体制，成立了由校长任组长，学校教务处、德育处、总务处、体育教研组负责人为成员的领导机构，严格按照《麻田中心学校摔跤保守项目实施方案》要求，确保大家各司其职，各负其责。实现了领导管理到位班任组织到位教练指导到位全检查到位学人人参与到位的良性管理体制。纳课程表---时调控到位。把每天上午、下午的大课间活动和体育课两节连堂的安排纳入学校的课程表与作息时间表，确保了专业队每天的训练时间。现在，每天上（下）午各30分钟的大课间活动，每次分的体育课，每天00—5:30的专业队训练都开展的井然有序。每有重点----内设置到位根据申报省级摔跤课题方案以及各年龄段学生的特点制了较为合理的学期总活动计划活动计划和每日各班级专业队的具体安排写了摔跤校本教材。按照教材一年安排最基本的柔韧性练习与游戏；三、四年级学习基本动作；五、六年级开设实战与摔跤舞课。活动内容设置到位，并把具体安排表发给各指导老师与班主任，做到师生一目了然，心中有数。④活更规---组形式到位。学的年级、班级之间比赛每月25号行，其形式多样，既有班级、年级之间的摔跤操，集体基本功团体对抗，又有队员之间的个体比拼。每年月份的校园艺术节10月份的运动会，摔跤是必须进行的规定项目，现已成为校竞技场上的亮点与特色且学校的摔跤舞蹈多次参加省文演出得教育系统、体育系统和社会的高度关注。七、课题成果（一）新的理论认识1、学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体育产生兴趣并能经参加体育活动养锻炼的习惯促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一童心理学研究表明兴是最好的老师儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向课程标准》中明确指出学体育是终身体育的基础动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提论教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，4文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度且言中激情与悦2林舒之说我分感谢我们的学校长摔跤老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会；四1）班刘星把校园比作快大本营，有的同学把它快乐的天堂。多同学艺术的方式讴歌这种快乐的生活。学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面了识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等了能，学到了许多技巧提了速度衡支撑断能力等养了优良的道德品质谦结、友爱、关心等等。2、学生的创新意识得到培养创新是一个民族进步的灵魂是个国家兴旺发达的不歇动力创新的关键在人才人才成长靠教育。我认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点理论到实践再实践到理论的全过程进行教育把空谈变为实在的可操作的内容方法提供给学生以培养和训练从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学“知流、情感流、信息流三合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见所相互传递的信息促学生运用所积累的生活知识去创新一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果是课题的研究设计假设方案之一们过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程学生基础创新素质中的思考能力察力对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的摔跤游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的摔跤队自发的形成传帮、”学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学动承担了教其他同伴学习的任务年的学生要主动帮助低年级的小朋友同学要主动带领男同学加入到学习中来论课间活动还是在课外业时间你都能看见孩子们习的身影看他们年纪小可当起老师来还真实像模像样的通一段时间的自发练习做摔跤操的人员成倍增人特别可喜的是队伍中多了许多女队员。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。3、摔跤运动与体育教学课紧密联系新课改告诉我们要积极开发体育课程资源此一位体育老师都积极研究们摔跤运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材发现摔跤操具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，你看那孩子们活动的场面成地上爬，时而双手握拳而蹲马步，展现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的张扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。“快星期二时一个个学生都在进行摔跤运动，这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。4、孕育着生命欢歌的运动节5文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持我校以前每年一次运动会都是以保守的体育竞赛项目如为要内容，现在生欢”运节以崭新的面貌出现成为孩子们的面前他们充分享受童年动的乐趣。在第二届运动节中们将保守体育项目与摔跤项目结合，设立了摔跤操比赛、摔跤舞比赛摔操比赛三项单项比赛校学生齐上阵同们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了且比赛中清楚的认识到自己与他人之间的差异多学生在比赛后都做了认真小结找出差距并默地努力着希望来年可以超越对手取得好的成绩校还每月开展一次班级间的摔跤操比赛，让全校的学生都动起来了。（二）实践成果1、通过三年的研究，发现学生越来越喜欢摔跤这项运动。2、三年来课题组成员根据学校的实际情况，编写了一套有利于学生练习的摔跤操。3、课题组成员为了使摔跤课程让学生更容易接受，创编了摔跤舞。4、课题组成员编写了适应学校的摔跤校本教材。附：课题研究中师生获奖情况表：表一：论文发表及获奖情况表二：教师其他获奖情况表三：XX-XX年题组成员辅导学生学科竞赛获奖情八、研究中存在的问题本课题研究虽然取得了很多显著的成果，但也出现一些问题：1．在研究过程中，专业型教师比较少，课堂中还不能自如的驾驭课堂教学。2．在研究过程中，教的对摔跤运动认识不够，教师还不能准确把握体育课堂中如何进行摔跤训练。在校的各种摔跤比赛中老师还缺少新意识摔跤节目缺少新颖与特色。在究过程中发现老师不会运用摔跤精神育学生不怕苦不怕顽强拼搏的意志品质。篇二：关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告篇一：关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告关于将游戏引入小学体育教学的研究方案为了全面提高学生的身体素质和综合能力高生对体育课的热情和喜欢校育科组决定将各种适于体育教学的团体游戏引入体育课堂第一学年度确定小学体育游戏化的教学研究课题为研究目标照划步骤有组织地进行课题的研究过的两个月时间里我两位老师在个课题的研究中付出了辛勤的汗水家团结合作互相配合争取把课题做得实在透彻面我将我校小学体育游戏化的教学研究课题所做的工作与研究作一个汇总。一、分析研究的问题1、由于保守教育观念影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的参与兴趣不高体课堂气氛不够活以至学生的综合体能不强学生不能很好的利用体育课的时间得到应有的锻炼。、提高学生的综合体力和身体素质，全面落健康第一的导思想，深化体育课程教学，转化学生对体育课的消极心理因素为积极心理因素。3、通过小学体育游戏的课程教学实践研究，探讨学生对体育课的心理变化，培养和6文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持提高学生对体育锻炼的兴趣。二、研究目的和目标1、研究目的：转变以师为主体的课堂理念，通过体育课程游戏化的教学实践，激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和热情面提高学生的身体素质和综合能力目标：探究新课标下的体育课程教学究高学生对体育课程兴趣的培养方法究小学体育课程游戏化教学后生其他学学习的转变究团体游戏在小学体育课程教学中的应用可行性。三、研究对象与方法研究对象为我校五、六年级的学生；研方法：（卷查：进行实验前后的问卷调查（见表1，2，，（献料法：查阅有关实验的文献资料。（验比：对照班采用保守课堂教学方法进行教学，实验班采用体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。（据计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。（析较：对实验得出来的数据进行分析和比较。四研究时间XX年月XX年10月具分三个阶段：前期准备阶段：（）立验题游戏引入小学体育的教学研究文献资料：查阅和记录有关实验的资料验方案据校具体情况制定教学方案查：进行各种与实验有关的问卷调查。组织实施阶段：（）验比采集对照班与实验班的数据进行对比．检验在将游戏引入教学后我校学生对体育课的心理变化。（）学验检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照保守教学与新教学的缺点。（）总据总结对照班与实验班所得出的数据进行对比阶段总结：对前一阶段的实验成果进行总结。总整理阶段：（）计据对实验所得的数据进行分析、统计和论证对检查：对实验对比，教学检验和汇总数据等进行对比和检查，反复对照保守教学与新教学的各种情况。（）写实验告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论。（）用通对《将游戏引入小学体育教学的研究》的探讨，将研究成果在我进行进一步研究和广泛应用以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。四预期成果1、学生更好地掌握体的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量不提高学生学习的趣，调动学生的积极性。把被动的要我学，变为主动的我要学，并且喜欢学。在教学实践中采用设置疑问、多样化化选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性积性样能更好地完成体育教学任务到良好的课堂教学效果。2、大多数教师通过教教学实践活动，能在教育理念和教学水平上有较大的提高，但7文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持也有一小部分教师由于教学思想还比较保守改变教学方法注重学生学习能力的培养等方面比较欠缺教从教学内容选择到教学方法的安排十分关注学生的运动兴趣激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握基本运动技能而学生自觉、主动极地进行体育课程的学习；3、在教学过程中能注重学生的自主探究、实践，体“以学生发展为本的代教学理念。关注学生健康意识炼习惯和卫生习惯的养成。加强学科的日常测试和评价研究，使教学的形式能激发学生的学习热情，更适合学生、社会和时代的需要。表：实验班五六对照班五、六表：二关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告关于将游戏引入小学体育教学的研究结题报告课题单位：开原市民主集团民主小学课作者：徐周为了全面提高学生的身体素质和综合能力高生对体育课的热情和喜欢校育科组决定将各种适于体育教学的团体游戏引入体育课堂第一学年度确定小学体育游戏化的教学研究课题为研究目标照划步骤有组织地进行课题的研究过的两个月时间里我六位老师在个课题的研究中付出了辛勤的汗水家团结合作互相配合争取把课题做得实在透彻面将我校小学体育游戏化的教学研究课题所做的工作与研究作一个总结。一、分析研究的问题1、由于保守教育观念影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的参与兴趣不高体课堂气氛不够活以至学生的综合体能不强学生不能很好的利用体育课的时间得到应有的锻炼。、提高学生的综合体力和身体素质，全面落健康第一的导思想，深化体育课程教学，转化学生对体育课的消极心理因素为积极心理因素。3、通过小学体育游戏的课程教学实践研究，探讨学生对体育课的心理变化，培养和提高学生对体育锻炼的兴趣。二、研究目的和目标1、研究目的：转变以师为主体的课堂理念，通过体育课程游戏化的教学实践，激发和培养学生对体育锻炼的兴趣和热情，全面提高学生的身体素质和综合能力。2、研究目标：探究新标下的体育课程教学；研究提高学生对体育课程兴趣的培养方法探小学体育课程游戏化教学后生对其他学科学习的转变研究团体游戏在小学体育课程教学中的应用可行性。三、研究对象与方法研究对象为我校五、六年级的学生；其中各年级的、、班为对照班；(4)、(5)、(6)班实验班。研究方法：（卷查：进行实验前后的问卷调查（见表1，2，，（献料法：查阅有关实验的文献资料。（验比：对照班采用保守课堂教学方法进行教学，实验班采用体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。（据计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。8文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持（析较：对实验得出来的数据进行分析和比较。四研究时间XX年月XX年10月具分三个阶段：前期准备阶段：（）立实验题游戏引入小学体育的教学研究（）集献料：查阅和记录有关实验的资料设实方案：根据本校具体情况制定教学方案问卷调查：进行各种与实验有关的问卷调查。组织施段：（）验比采集对照班与实验班的数据进行对比．检验在将游戏引入教学后我校学生对体育课的心理变化。（）学验检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照保守教学与新教学的缺点。（）总据总结对照班与实验班所得出的数据进行对比阶段总结：对前一阶段的实验成果进行总结。总整理阶段：（）计据对实验所得的数据进行分析、统计和论证对检查：对实验对比，教学检验和汇总数据等进行对比和检查，反复对照保守教学与新教学的各种情况。（）写实验告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论。（）用通对《将游戏引入小学体育教学的研究》的探讨，将研究成果在我进行进一步研究和广泛应用以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。四预期成果1、学生更好地掌握体的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量不提高学生学习的趣，调动学生的积极性。把被动的要我学，变为主动的我要学，并且喜欢学。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性积极性这样能更好地完成体育教学任务收到良好的课堂教学效果。2、大多数教师通过教教学实践活动，能在教育理念和教学水平上有较大的提高，但也有一小部分教师由于教学思想还比较保守改变教学方法注重学生学习能力的培养等方面比较欠缺教从教学内容选择到教学方法的安排十分关注学生的运动兴趣激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握基本运动技能而学生自觉、主动极地进行体育课程的学习；3、在教学过程中能注重学生的自主探究、实践，体“以学生发展为本的代教学理念。关注学生健康意识炼习惯和卫生习惯的养成。加强学科的日常测试和评价研究，使教学的形式能激发学生的学习热情适合学生会和时代的需要验班n1=五六（，，班对照五六4，，班表：篇三：小学体育游戏化的教学研结题报告小学体育游戏化的教学研究结题报告课题单位：珠海市香洲区金鼎一小课题作者陈婵体教师小学一级教笔②卓文川体育教师小学一级教师阴雷(体教师)

小学一级教师④章

智体教师)

小学一级教师苏勇进体教小一级教师我们体育科组在XX~XX第学年度，确定了小学体育游戏化的教学研究课题为研究目9文收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持标，在这一年的时间里们照计划有步骤，有组织地进行课题的研究们位老师在整个课题的研究中付出了辛勤的汗水团结合作配合把题做得实实在在，透彻面请允许我就小学体育戏化的教学研究课题一年来所做的努力与研究作一个总结。一、分析的问题1、受保守思想观念的响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的体育兴趣不高，学生的综合能力不强育堂气氛不浓，学生的心理问题凸现至出现怕上体育课的现象。2、全面落实健第一”的导思想，深化体育课程教学，纠正学生上体育课的不良心理因素，提高学生的综合能力和健康水平。3通过小学体育游戏化的课程教学研究探讨学生上体育课的心理变化，培养和提高学生的体育兴趣。二、研究目的和目标1、研究目的：在体课程标准”理的指引下，通过我校《小学体育游戏化的教学研究讨在体育新课程标下的体育课程教学发培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。2、研究目标：探究新标下的体育课程教学；探究学生体育兴趣培养的方法；探究小学体育游戏化的课程教学后学生对其他学科的变化；探究小学体方游戏化的课程教学应用。3．研究对象与方法研究象前期：我校一、三、五年级的学生；其(、班对照班共人：(3)、班实验班，共320人中期后：全校51个级研究方法．（卷查：进行实验前后的问卷调查表，，4）（献资料法：查阅有关实验的文献资料。（验比：对照班采用保守课堂教学方法进行教学，实验班采用新课标理念和体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。4、教学检验法：运用育新课标理念进行小学体育游戏化的体育课程教学，检验学生体育兴趣培养的教学组织方法、据计：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。6、分析比较法：对实验得出来的数据进行分析和比较。四、研究时间XX年月XX年月具体为三个阶段：前期准备阶段：XX年月—12月（）立验题学体育游戏化的教学研究集文资料：查阅和记录有关实验的资料设计实验方案：教学实教学应用．（卷调查各与实验有关的问卷调广泛听课和合课例的学)．组织实施阶段XX年月XX年月（）验对比对照班与实验班的数据对比．检验我校学生上体育课的心理变化（）学验检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照保守教学与新课标教的优劣情况。（）总据汇总对照班与实验班所得出的数据）阶段总：对前一阶段的实验文档收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持进行总结。总整理阶段：年月-6月．（）计据：对实验所得的数据进行分析、统计和论证。（）比检查：对实验对比教学检验和汇总数据进行对比和检查复对照保守教学与新课标教学的各种情况。（）写实验告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论。（）用通对《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，在我校进行深化研究广泛应用，以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。预期成果2、教从教学内容的选择到教学方法的安排十分关注学生的运动兴趣激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握基本运动技能，进而使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习；3、注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。表：验班n1=一，三，五1，班）照班n2=一，三，五3，班表：篇三：体育目标教学课题研究结题总结报告体育目标教学课题研究结题总结报告畅园学校体育课题研究小组在素质教育改革的大潮中中学减负的正确方针指导下育教育同处在改革范畴的体系中为了迅速推进体育素教育同整体素质教育的发展校强了体育教育的研究和改革，成立了体育目标教学研究小组，剖析了体育课堂教学，研究实验了体育目标教学，并设置了体育学科目标教学模式，以活性的目标教学代替了保守的目的教学。一、体育目标教学的形成为了更快地提高畅园学校体育教学质量，适应国体教育改革的发展，在2年4月校把这项实验项目引进课堂在实验过程中学生对课堂的改进产生了浓厚的兴趣但提高了学生的体育理论知识还进学生逐层达标的规范效果学生活学活用发了个体的主人翁作用，同时，教师也感到体育目标教学好于保守的目的教学，上起课来轻松自如，真正体现出教师的主导作用堂教学产生了事半功倍的效果是六环节的应用上，教师教起来得心应手通对一到初三毕业学生三年来的实验证明生标率从原来的86.5%上升到；学任务的完成率，由原来2.4%高到96.3%把体育课的教学质量又推向了一个新层面。堂教学的改进和现代素质教育的发展奠定了良好基础。二、什么是体育目标教学？体育目标教学是指以教师为主导，以学生为主体，以大纲要求、教材内容以及先进的教育思想为导向，以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心，以整体性和区别对待的综合形式为手段目达成度的教育评价为标准反馈矫为关键，将教学目标、教学评价、反矫措施和教学过程组成一个有机的整体教学体系。它向学生导教导体育基本知基本技术技能及智能开发促进学生身心健康和某项技术能力的有效转化，具有德育修养的、以层次量化达标的95％以上学生达标效教学模式。三、体育目标教学与体育教学目标的关系体育目标教学是以科学为先导体系统地把教学分为六环节层化的一种标准的文档收集于互联网，如有不妥请联系删.

文档来源为从络收集整.版可编辑欢下载支持教学模式。因此，目标教学和教学目标是两个不同层次的概念，目标教学是一种教学模式，而教学目标是完成教学过程中一项内涵量化要求的标准度目标教学中的一个环节于目标教学的一个子集。如图：体育目标教学与体育教学目标关系对比图四、教学目的与教学目标有何区别教学目的是教师所要求于自己的教养教育相统一的说教影响于学生心理生理变化的而学目标是教师所期望学生的，以知情行思相统一的激启思所诱发的，从心理生理到行为的有序变化从述两个定义我们可以看到们既存在着联系又存在着区分。二者的共性有五点①指向②客性知能性思⑤整性。总之，目的教学与目标教学都强调教育与教养或知能与情感相统一是目的教学是一种理想性无量无标的教学模式目教学是种具体的有有标的教学模式。那么学的和教学目标的区别又在哪些方面呢？共有六点：①指上的共动性教学目的利“使生懂得让学生受等都是老师说的就是说教学目的只导教不导学。②方上的激疑性。从二者的指向和规定来看，它们都是通过教学动引起学生发生某些变化但如何促使学生发这种预期的变化者用的方法不同教学目的着眼于要