苏教版小学三年级科学上册教案

第一元1.1科学是……一、教学目标通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。学会归纳、总结,激发学生的求知欲,养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。培养学生实事求是的科学态度。二、教学重难点教学重点:确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。教学难点:用自己准备的材料进行合作性的研究。三、教学准备“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相关资料、录像彩虹的形成和各种肥皂泡)教学时间:一课时教学活动过程(一)教学导入,激发学生研究肥皂泡的兴趣谈话:课间我看到有的同学在玩肥皂泡同学们兴趣很浓,我们这节课就来研究一下它,好吗?生回答。(好!)(二)自主学习,研究肥皂泡1、教师:请带了“七彩”的同学吹一吹,家仔细观察:你看到了什么现象?你能提出关于肥皂泡的哪些问题?学生活动。学生回答问题。(鼓励学生大胆提)教师:同学们观察得非常仔细,提出了很多问题。请思考一下这些问题归纳起来有哪几个方面?生回答。(颜色、形状、大小、弹性)教师:请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。-1-(学生选择问题)请大家按选定的问题自由结组。(学生自由结组)5、教师:每组同学对你们的问题先进行一下讨论你认为这个问题是怎样的,准备怎样研究?(学生讨论)6、教师:请各组选一位代表,汇报一下你们的研究方案其他同学可以给他们提出建议和意见。(生汇报方案)(三)观看录像,改进自己的方案教师:老师也准备了一些资料,看完后也许对你们的研究有所帮助。学生观看录像,改进研究方案。(可与学生先探讨一下(四)扩展教师:同学们的想法非常好,下课后,请同学们努力搜集有关资料继续丰富完善你们的研究方案,分工合作,准备研究所需的各种材料也可以请老师家长帮忙。1.2做一位小科学家一.教学目标1.过程与方法能够从“玩”中提出问题。会提问题。2.知识与技能:找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。3.情感、态度与价值观:树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。二.教学准备学生自备:自带各种玩具。三.教学过程:(一)导课:今天,我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。(二)自主学习:1.讲科学家的故事:同学们相互讲;学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。学生比较并记录;学生相互交流;3.玩自己带来的玩具。玩一玩从自己家里带来的玩具,能提出什么问题呢学生分组研究;汇报交流;得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4.看P6上的一幅图,说一说科学是什么?学生观察研究;师生讲座后得出:自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结论。5.观察我们周围的事物,每个小科学家提出个科学的问题,记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。附板书:2.做一位小科学家自然界→提出问题→观察测量查问资料→思考→得出结第二单元2、1寻找有生命的物体一、教学目标:能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。能够有目的地交流研究活动的方法与结果。知识与技能:(1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体认识常见的动物和植物。(2)知道生物体的基本特征和要求。情感、态度与价值观:体会到对有生命物体进行探索的兴趣。意识到生命是多种多样的。意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。教学准备:寻找一个合适的地点,准备调查用的工具材料等。教学重难点:让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。教学时间一课时教学过程教学内容寻找有生命的物体(一)寻找有生命的物体。谈话:今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。室外活动:寻找有生命的物体。(注)放手让自己去寻找不要有引导,让学生凭自己已有经验去感知“有生命”。能够运用多种感官去观察我周围的世界认识常见的动物和植物,体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。(二)、记录有生命的物体。谈话:在刚才的活动中,你寻找到有生命的物体了吗小组讨论,交流。将发现记录在课本74页的活动记录中。可以用文字形式,对不认识的也可把它画下来。)全体汇报、交流。(用实物投影展示学生的记录实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果能够有目的地交流研究活动的方法与结果。(三)、交流讨论“为什么说它们是有生命的”提问:为什么说它们是有生命的?小组讨论。汇报。小结。知道生物体的基本特征和基本需求意识到生命是多种多样的;意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。板书:附表:名称蚱蜢蚯蚓……地点草丛泥土……发现2、2校园里的植物一、教学目标:会对各种各样的植物进行观察比较。能描述一些常见植物的不同特征.能找出不同植物的相似处。知识与技能:知道大自然中有种类繁多的植物。认识到植物是各不相同的.知道植物都有相似的形态构造,有共同的需求。情感、态度与价值观:体