商鞅南门立木

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（语文）教案通常是语文教师备课中一系列思维活动成果的表达。下面就不妨和我一起来了解下语文S版六年级下册语文商鞅南门立木教案，梦想对各位有扶助!

语文S版六年级下册语文商鞅南门立木教案

教学目标：

学识与技能目标

1、学习并掌管本课的生字新词，理解并积累词语。

2、指导学生根据课后第3题的提示，体会（句子）的意思，进而理解课文内容。

3、熟悉言而有信、说到做到和赏罚清晰，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1、熟读课文，了解（故事）情节，把握文章大意。

2、文道结合，联系实际，使学生受到诚信（教导）。

3、抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

情感、态度与价值观

1、懂得要言而有信。

2、体会商鞅的胆识与魄力。

教学重点：

把握文章主要内容，使学生受到诚信教导。

教学难点：

通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导定向

1、板书课题;

2、指名学生汇报自己（收集）的商鞅（个人资料）(对不正确的片面学生和教师要随后校正。)

3、引导喜学生根据题目质疑，学生和教师选择最有价值的问题作为学习目标。

二、整体感知指导（自学）

1、朗读课文，读准字音;

2、默读课文，自学生词：划出世字新词，利用查工具书和联系上下文的方法理解词语。

3、再读课文，边读边想

(1)商鞅为什么要南门立木?

(2)商鞅是怎么做的?

(3)商鞅南门立木有什么影响和作用?

(4)自己对商鞅南门立木有什么感想?

4、存疑：记录自己不理解的问题。

三、成果交流

1、生字生词：教师根据学生自学处境，对重点生字的书写和重点词语的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，实时指导，做到正确、流利地朗读。

3、交流问题答案，整体感知

四、深入领会探究归纳

(一)究立木之因，感信用名贵

1、默读其次、三小节，斟酌：商鞅为什么要"立木'?实行变法的困难在哪里?

指导学生理解关键词"重重困难'、"苦思冥想'和"终究'等词语。

2、相机补充背景资料，扶助熟悉秦国变法的必要性和紧迫性。

板书

自古驱民在信诚

(二)识方法之巧，晓取信之难

1、出师不利

(1)开头人们对商鞅南门立木的做法持什么态度?深层次的理由是什么?

教师为学生供给当时黄金的添置力资料，引导学生熟悉赏金与扛木头的不成比例(也为学生熟悉商鞅的品质埋下伏笔)。

板书

一言为重百金轻

指导学生通过"言'(变疑问句为陈述句)和"行'(揣摩理由)两方面来体会老百姓对朝廷和商鞅的不信任。

指导分角色朗读围观人的对话，加深理解。

2、再度出击

重赏之下必有勇夫。终究有一位小伙子出场扛木头了。读一读扛木头的这位小伙子的话，先想一想，再议一议：他为什么这样说?(指导学生通过朗读来揣摩小伙子的真实想法)

为什么小伙子"后边跟随的人群汇成了一条长龙'?(引导学生设身处地揣摩老百姓的想法)

3、言行一致

(1)小伙子仅仅是由于得了重赏而欣喜吗?

(2)学生朗读商鞅的发言，想一想、议一议：老百姓看到小伙子"手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来'后会有什么样的表现?指导学生通过"补白'来归纳商鞅的品质。

4、趁热打铁

你从他的话语中听出了什么?指导学生体会商鞅赏罚清晰、严格执法的态度，并指导朗读。

(三)知影响之远，悟诚信之贵

(1)商鞅"立木取信'在全国引起的震撼包括哪些?(补充变法前后秦国的国力比较)

相机板书

严格执法论罚赏，千古流传影响深。

(2)想象：当人们看到或听到商鞅"立木守信'这件事后，又会探讨纷纷些什么呢?(指导学生角色扮演，加深熟悉)

五、总结（拓展），积累升华

1、总结

《商鞅南门立木》这个故事已经被载入史册。司马迁在《史记商君列传》一文对此事就做了记载，"立木南门'这个（成语）就出自这个故事，用来形容言而有信，取信于民。

2、拓展积累

1000多年后，又一位中国（历史）上出名的改革家宋朝的王安石曾经写过一首诗，题目就是《商鞅》

自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

其中"一言为重百金轻'就是王安石对商鞅南门立木一事的评价。根据商鞅变法的故事和王安石的诗，人们又引申出"一言为重'这个成语，比喻说话算数，言行一致。

3、你还知道哪些有关诚信的成语和古诗文名句呢?

4、教师发放或抄写有关诚信的语句，学生积累

人而无信，不知其可也。

一言既出，驷马难追。

六、（反思）研讨熟悉深化

1、有感情地朗读课文，熟悉深化

2、你学到了哪些（学习方法）?

板书

通过人物言行揣摩内心世界

七、读写结合以文载道

1、课下读有关诚信的故事，积累有关诚信的成语和古诗文名句。

2、练笔：你对"言而有信、说到做到'是怎么理解的，把自己的想法写下来，写时要留神结合实际。

板书设计：

商鞅南门立木

自古驱民在信诚，

一言为重百金轻。

严格执法论罚赏，

千古流传影响深。

言而有信、说到做到;诚信乃（告成）之本

语文S版六年级下册商鞅南门立木原文

商鞅是我国战国时期的改革家。他到秦国后，便压服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。公元前356年，商鞅被秦孝公任命为左庶(sh)长，主持变法。

当时，商鞅要在秦国实行变法是很困难的，这一方面是由于一些旧贵族对变法持反对（观法），另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地举行改革。

面对重重困难，商鞅心想：要在秦国举行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风俗，从根本上保证变法的告成。于是，他在新的法令公布之前，冥思苦想了好几天，终究想出了一个取得老百姓信任的好（手段）。

这天清早，商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并在南门城墙上挂出告示，下令道：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。

这个消息马上在全城引起了轰动。人们纷纷涌向南门，拥在大木柱的四周。大家七嘴八舌，探讨纷纷。

"嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头就赏金十两。'

"天底下哪有这么低廉[pinyi]的事儿，怕是耍人玩儿的吧?'

"这位新来的左庶长葫芦里毕竟卖的什么药?'

围观的人越来越多，可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人，怕惹是生非，自讨苦吃，静静地溜走了。因此，尽管这天前来围观大木柱的人成百上千，但是没有一个人上前去搬动它。

其次天，商鞅又让人在南门挂出告示，下令道：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。

告示挂出后不久，从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔(dūnang)着："我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。'

小伙子扛起大木柱，大步流星地朝北门走去，后边跟随的人群汇成了一条长龙。

当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立刻大声宣布："小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧!'

小伙子噌(cēng)噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。这时，商鞅庄重地对大家说："为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，只要按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违反法令，我定斩不饶!'说完，