高中地理人教版第一章人口的变化第三节人口的合理容量 全国公开课

《人口的合理容量》导学案姓名：

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组名：高一地理

设计者：审核人：学习年级高一学科地理课题人口的合理容量教师课型教改新课课时1授课日期2023年3月日学习目标了解环境承载力的概念和衡量指标2.理解影响环境人口容量的因素，学会分析某一地区环境人口容量的大小重点难点学习重点：区别环境承载力与人口合理容量学习难点：区别环境承载力与人口合理容量学习方法自主学习、分组讨论、合作探究、巩固反馈结构化预习学习主题一：地球最多能养活多少人1．环境承载力(1)概念：环境能的人口数量。(2)衡量环境承载力的重要指标：。2．环境人口容量(1)作用及意义：估算一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的。(2)影响因素：资源、以及人口的生活和水平对环境人口容量的影响最大，资源是制约环境人口容量的主要因素。崭露头角1．下列有关制约环境人口容量因素的叙述，正确的是()A．资源越丰富，能供养的人口越多，环境人口容量也越大B．科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小C．消费水平越低，人均所需资源越少，环境人口容量越小D．地区越开放，出口资源越多，环境人口容量越小2．下列关于人口合理容量的说法，正确的是()A．人口合理容量就是指环境承载力B．人口合理容量就是指一个地区的环境所能容纳的最大人口数C．人口合理容量就是指某地区的环境所能容纳的最适宜的人口数D．人口合理容量是比较确定的，可以定量估计学习主题二：地球上适合养活多少人1．人口合理容量的概念：按照的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口的前提下，一个国家或地区最的人口数量。2．当前社会的人口问题(1)主要表现：人口、人口等。(2)影响：引发严重的问题和环境问题。3．保持人口合理容量的措施(1)国际社会要倡导各国政府，尤其是国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。(2)建立，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的权利。(3)尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好，又不断提高人们的生活质量。合作探究一读材料，回答下列问题。材料20世纪80年代后期，中国科学院开展了我国土地资源生产能力及环境人口容量研究工作。一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件，对我国耕地、草地和水资源利用状况进行分析，预测我国的人口合理容量为8亿～9亿人，而目前我国总人口已超过13亿。（1）我国环境人口容量和人口合理容量数量之间大小关系怎样？(2)有人说：“我国是人口大国，必然是人才强国，也必然对社会经济发展起促进作用。”谈谈你对这一观点的认识。崭露头角1.读1850年以来美国本土人口迁移的主要流向示意图，回答下列问题。(1)20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往西部和南部，其原因是_______________________。（2）图中反映的人口迁移类型是___________________（按是否跨越国界划分）。（3）引起美国人口在本土范围内频繁迁移的主要原因有：战争、_______的发展、________、___________的开发、新工业区的建立、_________的改善等。（4）20世纪70年代以后，老工业区和城市出现人口回流现象，老工业区对其的拉力是：课后反思答案学习主题一持续供养2、人口数量；人口数量；科技发展水平；文化消费；资源崭露头角AC学习主题二1合理；生活质量；适宜；过快增长、老龄化；资源；发展中；公平的秩序；平等；生态平衡合作探究二(1)环境人口容量＞人口合理容量。(2)我国是人口大国，但未必是人才强国。人口众多、劳动力资源丰富是我国的基本国情。但劳动力要成为人才需要通过发展我国科技、教育，提高人口素质来实现。人口多、劳动力资源丰富是社会经济发展的客观条件之一。但人口多也会带来资源紧张、就业压力大、社会不稳定等问题。只有发展经济，加强国家宏观调控，实现劳动力资源的合理配置和结构优化，建立健全社会保障体系，才能推动经济、社会的发展。崭露头角（1）东北部气温较低，被称为“冷冻地带”