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本文格式为Word版，下载可任意编辑——一年级班主任班级管理经验交流课件一年级班级管理阅历交流为了每一位学生的进展，这是教导的核心理念。为人师者，应关注每一位学生的进展，对学困生尤其理应关注。一、树立自信，赏识自己（学写名字）我们班级男生比女生多，每次课上淘气的孩子大多是男生。其中，封同学和孙同学最为顽皮。每当课下女生打小报告，所告之人必有其中一个。写字慢，学习态度不专心，面对七八岁的他们，有时真不知道该怎么办？一次班会上，我要求学生将自己的感受写下来，并标上自己的名字。当我一一检阅时，察觉了一张拼音版的名字。经过调查得知是孙同学的作业。为了养护他的自尊心，我抉择利用课余时间找他谈话。一天晚饭后，恰好他一个人在教室，我主动与他闲聊。给他讲名字对于一个人的重要。然后，我在黑板上写了他的名字。激励他写会写自己的名字。老师梦想你像孙悟空一样聪明，由于你们是同一个姓。老师相信你是一个聪明的孩子。你更理应相信自己。以后，每天下课我都会请他写几遍名字。经过一段时间的努力。他终究会写了。在一节活动课上，我组织写名字比赛，看谁写的最美丽。当叫到他的名字时，他在黑板上工工整整的写下了三个大字。同学们都鼓掌。他笑了。我报告他，其实学习也像写名字一样，只要你努力了，你就会告成。放学了，当家长来接孩子时，我对他的妈妈说，今天孩子表现分外棒，我看到了孩子眼中的喜悦，也看到了家长脸上的笑容。二、激发兴趣，主动参与（分层设计任务）在学困生心中，已经习惯了自己落后，每当布置完学习任务，他们都不会积极主动完成。为了调动学习兴趣，我将学习任务分层设计。最初将任务分成AB两档。B档相对来说内容少，简朴易完成。主要是让他们主动参与学习，感觉完成学习任务不难，只要努力就能完成。当习惯形成了，再根据实际处境一点点提高完成量。接近与其他学生的距离。一次，我布置了书写任务，针对封同学和候同学这样的学困生，我只要求他们专心书写一遍，其它同学写两遍。封同学专心完成了任务，是学困生中最快最好的一个，我当着全班同学的面激励他。通过这件事，他（体会）到了学习的喜悦。以后在布置完任务，他都会主动去完成。三、培养责任心，树立仆人翁意识（清洁卫生）班级中学困生对学习不感兴趣，就会将大片面留神力用在打闹上。不仅影响学习，还会影响同学团结。为了树立责任心，我将班内几个顽皮的同学聚在一起，请他们针对如何保持班级室内卫生出谋划策，有的同学说，下课要有人检查，有的同学说，要经常清洁。于是我借机说，那为了班级能有一个明净的环境，谁容许课下检查，并促使同学清洁呢？几个人你看看我，我看看你，都举起手说容许做这件事。于是，我让他们自己分工。这样，每天课下看不到他们打闹的场面了，而看到的是在促使同学留神卫生。利用队会课，我在班级表扬了他们，并号召全班同学向他们学习，并主动扶助他们，辅导他们学习。为了让今日的学困生不再成为明日的

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