《基础医学》内分泌系统 教学大纲

第页内分泌系统一、课程说明课程编号：230006Z10课程名称：内分泌系统/EndocrineSystem课题类别：学科基础课学时/学分：24/1先修课程要求：细胞生物学、生物化学适应专业：临床医学八年制参考教材：1.《生理学》，朱大年、王庭槐主编，第8版，人民卫生出版社（北京），20132.《人体解剖学》，柏树令、应大君主编，第8版，人民卫生出版社（北京），20133.《组织学与胚胎学》，邹仲之、李继承主编，第8版，人民卫生出版社（北京），20134.《病理学》，陈杰、李甘地主编，第2版，人民卫生出版社（北京），20105.《病理生理学》，肖献忠主编，第3版，高等教育出版社（北京），20136.《内科学》，葛均波、徐永健主编，第8版，人民卫生出版社，2013二、课程设置的目的意义《内分泌系统》是基础医学“以器官系统为中心”课程整合模式的重要组成部分，该课程涵盖了与内分泌系统相关的解剖学、组织学与胚胎学、生理学、病理学、病理生理学以及相关疾病知识，是临床医学专业必修的重要医学基础课程。《内分泌系统》教学的主要目的和任务是通过对内分泌系统系统学习，使学生掌握内分泌系统的基本理论和基本知识、了解常见内分泌系统疾病的临床表现和发病机制及其相关新进展，为临床专业学生进入临床学科学习奠定基础。三、课程的基本要求知识：掌握内分泌系统的基本概念；掌握垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和胰岛的解剖和组织结构及其生理功能；掌握常见内分泌系统疾病的病理改变及其与临床的联系；熟悉应激时机体代谢和功能的变化及其神经内分泌机制；了解常见内分泌疾病的临床表现和发病机制；了解胸腺和松果体的解剖、组织结构及其生理功能。能力：使学生在充分掌握内分泌系统知识点的基础上，能较好地分析内分泌系统疾病的生理、病理和临床表现之间的联系；根据临床病理改变，推演其病理机制，提高分析和解决问题的能力。素质：提高学生对内分泌系统知识热点的认知，学会追踪国内外本领域研究的发展动态。通过病例讨论和文献鉴赏，提升学生自主分析问题、寻求解决问题的方案和团队协助能力，形成自主学习和终身学习的素质。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践内分泌系统解剖内分泌系统的组成及功能；重要内分泌器官（垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胸腺、松果体）的形态位置、结构特点、毗邻及其临床意义；内分泌组织（胰岛、性腺）的形态位置、结构特点、毗邻及其临床意义220内分泌系统的组成及功能；内分泌器官的形态位置、结构特点、毗邻；内分泌组织的形态位置、结构特点、毗邻。内分泌器官和内分泌组织的在体位置和毗邻采用理论教学与现场教学的结合，先讲授知识要点，随后利用相应的解剖标本进行现场观摩。内分泌系统组织胚胎学内分泌系统的组成，内分泌腺的一般结构，分泌不同激素（氨基酸衍生物、肽类、类固醇）的腺细胞超微结构特点，激素的靶器官和靶细胞的含义；肾上腺的一般结构、血管分布特点，皮质对髓质肾上腺素形成的影响，肾上腺的神经分布；脑垂体及其丘脑下部的关系422含氮类激素及类固醇激素内分泌细胞的超微结构特点；甲状腺、甲状旁腺及肾上腺的组织结构；脑垂体分部、结构、及丘脑下部与脑垂体的关系丘脑下部与脑垂体的关系教学方法：结合图片、照片进行理论讲授，讨论丘脑下部对内分泌的调节；教学手段：多媒体双语教学内分泌系统生理学激素的概念、一般特性、作用方式、机制和分泌的调节；下丘脑和垂体内分泌；甲状腺内分泌；甲状旁腺、胆钙化醇与甲状腺C细胞内分泌；肾上腺内分泌；胰岛内分泌；内分泌系统与稳态；内分泌系统文献鉴赏10100激素的概念、一般特性、作用方式、机制和分泌的调节；下丘脑和垂体内分泌；甲状腺内分泌；肾上腺内分泌；激素分泌的调节方式；下丘脑和垂体内分泌采用多媒体教学手段进行讲授；结合课堂讨论内分泌系统病理学下丘脑和垂体疾病；垂体腺瘤的类型和病变；甲状腺疾病肾上腺疾病；糖尿病的分类、病因、发病机制和病理变化；胰岛细胞瘤的病变及临床病理联系；APUD瘤的概念422垂体腺瘤的类型和病变；非毒性和毒性甲状腺肿的病因、发病机制、病理变化和临床病理联系；甲状腺炎的分类及病变特点；肾上腺皮质功能亢进、库欣（Cushing)综合症、醛固酮增多症的概念、病变和临床病理联系；肾上腺皮质腺瘤和腺癌的病变甲状腺疾病的病因、病理变化和临床病理联系采用多媒体教学手段进行讲授；结合课堂讨论应激应激概述；应激的发生机制；应激时机体的代谢和功能变化；应激与疾病；应激的临床处理原则220应激、应激原和全身适应综合征的概念；热休克反应和热休克蛋白；应激的防治原则；应激时机体的代谢和功能变化以及神经内分泌发生机制，应激性溃疡的发生机制急性期反应和急性期反应蛋白；采用多媒体教学手段进行讲授；结合课堂讨论早期接触临床常见内分泌疾病的临床表现和发病机制202常见内分泌疾病的临床表现常见内分泌疾病的发病机制利用临床床旁见习、医生讲解和讨论总结等综合方式，使学生进一步了解常见内分泌系统疾病的临床表现和发病机理，激发学生对临床的热爱与兴趣。合计24186

五、实践教学内容和基本要求实验名称实验内容学时基本要求内分泌系统组织胚胎学观看甲状腺、肾上腺、脑垂体和银染甲状腺示教片2掌握甲状腺的组织结构；掌握肾上腺的组织结构；掌握脑垂体的组织结构特点，熟悉各部的位置关系内分泌系统病理学观看甲状腺疾病和肾上腺疾病的大体标本和求教切片2掌握毒性甲状腺腺肿和非毒性甲状腺肿的病变特点；掌握甲状腺腺瘤和甲状腺癌的病变特点；掌握肾上腺皮质腺瘤的病变特点内分泌系统早期接触临床跟随内分泌医生查房；学习内分泌常见疾病的典型临床表现2熟悉常见内分泌系统疾病的临床表现和发病机理六、考核方式及成绩评定教学过程中采用讲授、讨论、分析、实验课堂小测试的方式进行，注重过程考核，考核方式包括：笔试、实验考核和讨论课成绩。其中期末考试占考试70%，实验考核占20%，