《狐假虎威》教学设计 省赛一等奖

贵池区贵池区小语教学设计比赛《狐假虎威》教学设计教学内容解析《狐假虎威》是部编版二年级上册第八单元第一篇课文，一篇成语故事，叙述的是狐狸借助老虎的威风吓跑百兽的故事，告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有什么本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。设计理念与思路二年级学生年龄较低，容易被童话故事中的人物和情节所吸引。在幼儿园和一年级，他们就已经听过很多童话故事，对于《狐假虎威》的故事，他们已经看过或听过，对故事的熟悉，为学习这节课打下了好的基础。本片课文语言生动有趣，且文中配有相应语句的插图，易于学生理解。因此，我在教学过程中，在教学内容上，第一是充分利用学生课前的积累，做好知识的迁移；第二是充分利用课本插图，多媒体课件，引导学生入情入境，借助情境，帮助学生理解词意，理解课文，懂得道理。三、教学达成目标1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。2、联系上下文，理解“半信半疑”“神气活现”“东张西望”等词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，演一演狐狸蒙骗老虎的情节。4、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思；体会寓意，使学生受到启发和教育。四、教学重难点重点：1、学习本课生字、新词。2、抓住关键词句，理解课文内容，知道“狐假虎威”的意思。难点：懂得“狐假虎威”的寓意，明白生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么真正的本事。五、教学课时：2课时六、教学方法1、利用图片和多媒体课件，激发学生学习兴趣。充分读文，理解内容。2、抓住关键词句，让学生在朗读和表演中明白意思。3、联系生活实际，体会寓意。 七、课前导学教师活动学生活动设计意图课件预设学生的答案、活动板书卡片动物头饰学生认真读文，读正确、流利。再读课文，回答问题。（1）这是一只怎样的老虎？（2）这是一只怎样的狐狸？你从那些地方看出来的？（用横线画出关键词）（3）在课文7、8两个自然段中，找出描写狐狸、老虎、百兽神情和动作的词语。体会词语的意思，演一演。方法：读——思——画（注）将文中的几个重点问题提炼出来，让学生在家预习时，能带着学习任务学习，读书更有目的性，也为上课做出良好的准备。第1课时课时目标会认、会写本课生字。抓住关键词句理解课文内容。重点、难点重点：识字、写字难点：抓住关键词句理解课文内容。教学过程课题导入，设疑激趣。（出示狐狸和老虎的图片）让学生用（）的狐狸、（）的老虎说一说对二者的印象。这节课我们就来学习课文《狐假虎威》。（板书课题）设疑：“假”有几个读音？（两个读音：）在这里应读第三声,为什么这样读，是什么意思呢？“狐假虎威”又是什么意思？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！朗读课文，学习生字词自由朗读课文，标出课文自然段。2、学习生字词。（出示生词卡片）食物爪子威风骨碌一转扯着嗓子违抗扑过去逮住神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望信以为真狐假虎威指名读、带读、齐读。相机正音、重点指导多音字“转”“假”3、标出自然段，指名分段朗读课文。4、齐读课文。思考：读了课文，你知道了什么？课文中哪句话说明了课题“狐假虎威”的意思？品读积累，理解课文。一人一个自然段，开火车读课文。要求：读准字音。课文哪句话说明了课题的意思？（课文最后一句话：原来，狐狸..........）理解课题意思。理解课题多音字“假”的意思。学写生字。出示本课要求会写的生字。观察字形。全班交流重点指导。“食”的最后一笔是长点。“爪”不要写成“瓜”。“神”的部首是示字旁不要写成衣字旁。学生描红、练写。教师相机指导。展示学生作业，点评。课堂总结。板书设计21、狐假虎威食物爷就爪神活猪第2课时课时目标：抓住关键词句理解课文内容。有感情的朗读课文。联系上下文，理解“半信半疑”“神气活现”“东张西望”等词语的意思。知道“狐假虎威”的含义。对文中的狐狸和老虎有自己的认识。重点、难点：重点：抓住关键词句理解课文内容。难点：通过寓言故事，理解“狐假虎威”含义。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图直接导入（1分钟）板书课题。通过上节课的学习，你都知道了什么？理解课题，“狐”指的是“狐狸”；“虎”指的是“老虎”；板书贴上狐狸、老虎的图片。课文中有句话说明了课题的意思。请同学们找出来。这节课我们来继续学习。跟老师一起板书课题、齐读课题。学生回答（可从课文的主要内容上）找出文中说明课题意思的语句。复习上节课学习内容。二、复习生字词（5分钟）1、出示文中词语2、出示文中多音字、易错词语3、纠错指读、齐读、带读词语复习生字词，掌握多音字。课题中的“假”等。三、揭示目标（1分钟）这节课我们继续走进森林，一起去看看狐狸究竟是怎样一步一步将老虎骗住？思考问题，朗读课文明确目标，激发学习兴趣。合作探究（1分钟）出示课前导学交流导学内容检查预习情况汇报交流（22分钟）理解老虎的凶猛。A、我们刚刚来到大森林里，就看见这样的一幅场景。（出示图片）B、哪个同学来说说发生了什么？C、你觉得这是一只（）的老虎？（窜，逃窜，逃跑；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”“逮”时间短，动作快，说明老虎很凶猛。）D、指导朗读第一自然段，读出老虎的凶猛。2、汇报交流，重点理解狐狸的狡猾A、自由朗读课文的2-6自然。思考：这是一只怎样的狐狸？你从哪些地方看出来的？（1）“眼珠子骨碌碌一转”表示狐狸在想鬼主意。（2）狐狸的三次说话。一步一步把老虎骗住。3、入情入境，体会当时狐狸、老虎的神情、语气、心理A、第一句话。根据学生回答，相机引导理解“扯着嗓子”，扯着嗓子是想掩饰狐狸内心的恐惧，用气势来吓唬老虎。指导朗读：读出疑问、读出气势。B、第二次说话。老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管你们百兽的……思考：用什么样的语气才能把老虎震住（傲慢、得意）“愣”体现了老虎勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。分角色朗读课文4、学习六、七、八自然段。明白“谁之威”。A、默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的神情、动作是怎样的？B、随着学生的回答，出示下列板书：“狐狸：摇头摆尾神气活现”“老虎：半信半疑东张西望”。相机演一演词语意思。C、戴上动物头饰，演一演指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？E、指导朗读。体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。练一练出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（）“假”的意思是（）。观察图片说说“老虎”和“狐狸”谁真正厉害。理解老虎的凶猛。根据教师指导，练习有感情朗读。生读课文。有感情朗读第2自然段，读出狐狸的狡猾。生回答。读出狐狸的气势。思考老虎的心理活动读出狐狸的傲慢、得意体会老虎的心理学生分角色朗读课文。默读思考学生找到相关词语，汇报交流。根据老师教的方法，进行表演。指名读、带读、齐读。完整表达狐假虎威的意思。明白“假”的意思。由图片导入课文，迁移知识。理解课文第一自然段内容。有感情朗读课文第一自然段。通过理解表示神情动作的词语体会狐狸的狡猾。指导朗读，读出感情、读出神情、动作。弄清狐狸能够骗住老虎的原因。指导朗读，读中感悟。理解老虎受骗的原因。激发兴趣，带入情境，体会人物心理学会默读思考体会词语意思通过表演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词语的意思交流读好课文的方法，让学生学会有感情的朗读课文。练习说话，加深理解。理解“狐假虎威”寓意（7分钟）你想对骗人的狐狸说点什么？我们的生活中有没有这样的人？“狐假虎威”告诉了我们什么？（讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾）1、拓展想象，大胆说一说2、通过联系生活实际思考“狐狸”这样的人。1、深入理解故事寓意，使学生受到启发和教育。六、教师归纳总结（2分钟）总结归纳：通过这篇课文的学习，我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。七、总