苏教版六年级科学下册《23寻找遗传与变异的秘密》教案_第1页
苏教版六年级科学下册《23寻找遗传与变异的秘密》教案_第2页
苏教版六年级科学下册《23寻找遗传与变异的秘密》教案_第3页
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文档简介

第二单元遗传与变异3．找寻遗传和变异的奥密教课目的过程与方法●会查阅和采集有关遗传和变异的图片和资料，并挑选出有价值的信息；●能引用资料编制科学小报。知识与技术●知道人类利用遗传学知识，改良了人类生活并促使了生产；●知道生活中好多的农作物也是变异的结果。感情、态度与价值观●供给自己获取的资料，表达自己的想法，分享别人的智慧，体验合作的快乐；●感觉科技的奇特和美好；●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰辛不懈的探究。教课重难点要点：关于“遗传和变异”的探究过程难点：采纳人工进行变异的好与坏教课准备：有关图片、资料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料课时安排课时教课过程教课内容成效剖析一、调换学生已有经验，导入新课我们已经学习了生物的遗传和变异现象，终究是什么原由让后辈长的既像父亲母亲，又稍有不一样呢？我们一同探究遗传和变异的奥密吧！（板书课题）二、认识孟德尔的故事1．你知道此刻遗传学之父是谁吗？2．学生讲故事。3．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果做出你的解说4．学生小组沟通后再全班议论。5．可是后的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不可以解说另一些现象，终究是什么现象呢？请一个同学持续讲故事。6．你对这个现象有什么解说？7．教师小结：孟德尔的研究理论只解说了生物间的遗传现象，并无提到生物自己也可能会产生变异的现象。三、认识袁隆平的故事1．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国有名的水稻专家袁隆平。2．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家谈谈。3．袁隆平在他的实验中求的是遗传仍是变异？为何说他解决了世界农业科研的难题？4．学生观看多媒体课件或许阅读教材49页的资料——这些食品跟我们平常吃的有什么不同？5．学生回答6．这些都是经过改进的品种，你还认识哪些农作物的新品种？四、小讲堂大争辩1．解说要求：本次的争辩会辩题是食用人工变异的食品能否合理，正方看法是合理，反方看法是不合理。争辩两方各3人，准备时间是5分钟，看法陈说为1分钟，自由争辩时间是10分钟，最后陈说时间为1分钟。下边全部的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。2．分组争辩赛3．总结：此次的小讲堂大争辩的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。五、编写有关遗传与变异的小报1、要求：小组为单位，分工合理，时间为一礼拜，在全班评出最优异奖赐予夸奖。而且利用墙报进行展现。板书

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