班主任工作的“三心”与“三勤”

班主任工作的“三心”与“三勤”

班级是学校教育工作的基本单位。班主任是班级工作的组织者和领导者。班级中的大量工作主要是通过班主任去开展，所以班主任工作能以的高与低，直接影响着学校各项工作的开展和落实，因此说班主任在学校工作中占有极其重要的地位。凭我多年的班主任工作经验，作为一名合格的班主任，不仅要有较强的组织管理能力，更要具有良好的心理素质和勤劳的工作态度。做到：“三心”与“三勤”。

一·“三心”：即“信心”、“爱心”、“耐心”

（一）信心：是指培养和建设良好的班级风气要有信心。

班级是学生学习和生活的主要场所。学生在校的大部分时间都是在班级度过的。班级环境多学生的影响是极其重要的。常言说：“久入芝兰之室，久而不闻其香，久入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”环境可以造就人，也可以改变人。让学生在良好的班级气氛和积极向上的学习氛围中生活和学习，是每个班主任工作的目标，但这种良好的风气和氛围绝不会自发地形成，它需要班主任经过长时间的努力，花费很大精力，做大量工作，克服诸多的困难。它要求班主任要具有较强的工作能力和丰富的工作经验，更要有坚定的工作信心，要坚信自己的能力常抓不懈，百折不挠，在工作中摸索方法，在失败中总结经验，最终实现理想的目标。

（二）爱心：面对全体同学的学习和生活要倾注全部的爱心。

人们经常称班主任为学生的“严父慈母”，这个称谓就道出了班主任工作的复杂性。班主任对学生既要严格要求又要细心的照顾。所以热爱学生是班主任工作必备的一种心理品质。班主任只有热爱学生，才能对学生产生深厚的情感。无论怎样的班级，学生总存在着一定的差异，这浓浓的师情正是减小“差异”的动力。“尖子生”需要在班主任关心和鼓励下不断提高自己的奋斗目标，继续进步。“落后生”更需要班主任的关爱和理解，用真挚的师爱去关心，教育他们，帮助他们改掉缺点，树立正确的学习目标，培养积极的学习兴趣，鼓励他们克服学习中碰到的困难而不断进步。

（三）耐心：转化差生需要有更多的耐心。

一个班级中，几十名学生来自不同的家庭，由于生活环境和家庭影响不同，学生存在差异总是难免的，班级有“差生”也是正常的。然而要保证良好的班级秩序，积极的学习氛围，必须做好差生的转化工作，能否成功地转化差生也是对班主任工作能力的检验。“差生”绝非生来就差，他是经过较长时间的不良影响和熏陶逐渐形成的，常言说：“冰冻三尺，非一日之寒。”完成差生的转化工作也绝非短时之功，所以要求班主任必须具有一定的耐心，反复抓，抓反复，不断修正差生的人生坐标，使其朝着正确的方向不断前进。

以上“三心”是每位班主任在班级管理中不可缺少的三种心理品质，要更好地做好班级工作，还要做到“三勤”。

二、“三勤”：即“眼勤”、“嘴勤”、“手勤”。

（一）“眼勤”：即是勤看。

班主任要想抓好班级管理，必须要经常深入班级，信心地观察班级中全体同学，掌握班级动向。在普遍观察的同时，还要注意对个别学生的观察，这主要是针对班级中“优秀生”和后进生进行的。对“优秀生”的观察有利于树立班级的榜样，而对“后进生”的观察可以捕捉住他们的闪光点，有利于对后进生的转化。兵家有云：“知己知彼，百战不殆。”通过细心的观察，可以全面地了解班级中每个学生的表现，针对班级的具体情况，制定切实可行的管理措施。“眼勤”是班级管理的前提。

（二）“嘴勤”：即是勤讲。

班主任要根据自己所观察的班级具体情况进行定期的，客观的总结，对班级良好的状况给予肯定；对班级管理中存在的普遍性问题，给予指出，并提出改进意见；对班级中所涌现好人好事，给予积极客观的表彰；对班级个别的“差生”也要给予积极客观的评价，以表扬带批评，挖掘其有利于转化的因素，触动其进步，在表扬的基础上，策略的指出他们的不足，帮助他们确定正确的学习目标，树立起自尊，找回自信。

（三）“手勤”：即是多做。

班主任工作是复杂而辛苦的，劳心而又劳力。由于学生年龄小，班级中许多事情都需要班主任亲自去做，亲自动手。比如，墙壁的粉刷，教室中标语的粘贴，桌凳的摆放等一些班级琐事，班主任都应亲自把它做得更好，用自己的辛劳为学生创造一个整洁而又轻松的学习环境，用自己的实际行动，去影响学生，带动学生养成严谨、认真、良好的学习和生活习惯。

勤能补拙，勤可以弥补班主任经验的不