《地球属于谁》教学设计

《地球属于谁》教学设计

1、学习简洁的食物链学问。

2、初步了解物种灭亡的事实。

3、理解自然界不同事物之间普遍的相互依靠关系。

4、思索并且形成人类对自然界的正确态度。

教学重难点：

1、理解自然界不同事物之间普遍的相互依靠关系。

2、思索并且形成人类对自然界的正确态度。

教学预备：

1、课前学生查找有关动植物灭亡的资料。

2、调查本地区动植物档案

物种10年前（出没、数量、种类等状况）现在（出没、数量、种类等状况）缘由青蛙鱼蛇……

教师预备一些有关动植物灭亡的资料。

多媒体课件。

一、导入

同学们！在浩瀚的宇宙中有一颗蓝色的星球，它是茫茫宇宙中唯一有生命的球体，它就是我们的家园——地球。同学们你眼中的地球是怎样的呢？

生沟通

我们生活的地球多美呀！请看一组图片。（人与自然和谐相处的图片）

观赏完图片你有什么想说。

生沟通

是啊，地球不光培育着我们人类，同时还哺育着地球上的万事万物，那么，地球应当属于谁呢？

板书：地球属于谁

【设计意图：观赏熟知反映人与地球和谐相处的图片，唤起学生情感上的共鸣，激发学生学习兴趣】

二、探究问题

1、请同学们翻开课文48页，读读文中的`专题报告。说说你有什么感受？

2、除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球上消失得更早？

生沟通

3、怎样才算是“与其他生命友好相处”？

生沟通

4、可是，以地球仆人自居的人类，认为可以随便的对待地球上的其他生命。于是开头随心所欲的捕杀和砍伐。出示课件。（遍体鳞伤的地球）

你看到了什么？有什么感受？

5、我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的很多生灵已遭涂炭，我们再来看一组令人深思的数字。出示课件。

看到这些数字你想说些什么？可联系实际在自己的家乡有没有这样的动植物，也可联系所收集的资料来谈自己的看法。小组内沟通再汇报。

追问，它们为什么会走到这样的地步？

6、补充：动植物死亡档案（本地区物种消逝的事例）

青蛙10年前有且数量较多，特殊是春天几乎只要有水的地方就可以发觉许多蝌蚪，现在很少见，夏天也很少听到蛙声。那是由于环境受污染，如农田农药使用过多、工厂排放的污染多，还有捕杀青蛙的人……

面对日益严峻的物种灭亡问题，会消失什么样的状况？

7、小组争论：假如真的有一天，地球上的其他动植物全部灭亡了，将会是一种什么样的情景？人类还能生存吗？

小结：我想，那时的天空不再是蓝色，小鸟也不会飞行，再也看不到清亮的小溪，喝不到香甜的蜂蜜，尝不到美味的佳肴……

【设计意图：从观赏人与地球和谐相处图片，到感受人类对地球的破坏导致物种灭亡，感染学生心情，从思想上受到震撼，引发学生对我们人类所做进展独立思索。】

8、无论哪一种生物灭亡了，在整个生态系统中将产生巨大的连锁反响，最终会影响到我们人类。由于，各种有生命的物体之间存在着亲密的关系，那就是食物链关系。

你们知道什么是食物链吗？

课件演示：食物链图

像稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鹰吃这样的食物关系，把植物与动物连结起来，形成一个链条，人们形象地称之为食物链。

9、找出课文49页图中有哪些食物链？

10、从这些食物链中你猎取到什么信息？

A、每个食物链中都有制约关系。B、链条中每一物种的灭亡都可能影响到其他物种的存在。C、各链条之间的联系并非是单向的，食物链的联系是简单多样的。

11、科学家告知我们，在地球上一切生物为了维持生命，都必需从自然界摄取能量和养分，从而形成了各种生物之间的食物链关系。以往人们喜爱把虫类和鸟类分成害虫、益虫，害鸟、益鸟等，从这些食物链中，你对这种称呼有没有什么新的看法？

出示：自由辩论，动物该不该分为“有害”或“有益”？请说出自己的看法，可以举例子。

学生沟通。

（例如，20世纪50年月，人们为了粮食增产，毁灭吃粮食的麻雀，结果大批果树减产——缺少了麻雀的捕食，虫害大增。）

【设计意图：从辩论中引发争论，思索“害”与“益”的相对性。】

小结：就自然界本身而言，无所谓“害”与“益”，“害”与“益”是从人的立场动身对动物所做的推断。这种推断假如肯定化，就有可能使得人们实行极端的行为，使某种动植物遭到灭亡。

【设计意图：从课件演示到辩论，学生逐步熟悉到自然界不同事物之间普遍的相互依靠关系，思索并且形成人类对自然界的正确态度。】

三、解决问题

1、同学们通过今日的学习，你觉得地球毕竟属于谁呢？

2、为了我们人类不和其他物种一起消逝，我们该怎样做呢？

A、追问：怎样才算是“与其他生命友好相处？”

B、追问：为什么说“敬重地球上全部的生命，就是爱惜人类自己”？

（人类的生存离不开良好的环境）

板书：人类！敬重爱惜生命

动植物！保持生态平衡

3、我们和全部的生物生活在同一片蓝天下，爱护野生动植物是我们每个人的责任，让我们来表达我们喜爱地球、爱护地球的决心吧。

课件出示：让我们严肃宣誓

珍视天空，关爱大地

抵抗污染，植绿护绿

爱护环境，爱护自然