五年级下册英语教学计划模板

第页共页五年级下册英语教学方案模板五年级下册英语教学方案篇1一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。二、学情分析^p五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的才能。但由于生流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大局部学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步进步。三、五年级下册英语教材分析^p本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响〔TotalPhysicalResponse〕教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。四、五年级下册英语教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五、五年级下册英语教学学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。5、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。六、五年级下册英语教学进度及课时安排〔略〕五年级下册英语教学方案篇2一、学生的知识、才能、习惯和态度分析^p五年级学生学了两年多英语，根本养成了良好的听、说、读、写英语的习惯，有一定的根底。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，导致两极分化严重。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。1、教学目的和任务1、养成良好的英语听说读写习惯。2、养成良好的写作习惯。3、可以按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。4、可以学习四项技能，需要掌握所学的句型。5、可以将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音明晰，语调正确。6、可以借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。7、可以在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。8、能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。二、教学重点和难点1、焦点四个句子和单词。在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。运用所学的日常交际语言进展简单交流，大胆发言，积极参与，发音明晰，语调正确。2、难点：养成良好的英语听说读写习惯。三、个人教研课题小学英语教学中学生自主学习才能的培养四、主要措施1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言气氛，调动学生学习英语的积极性五年级下册英语教学方案篇3一、学生情况分析^p：这个学期经学校的安排，我教五年级〔1〕班、〔2〕和〔3〕班的英语课程。因为刚接手，对学生的根底不是很理解，所以一切都得从零开场抓起。五年级是一个转折点，只是也越来越广，越来越深，学生的学习负担会越来越重二、针对情况采取的措施：针对学生的详细情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的时机接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计合适五年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进展语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模拟式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的浸透学习。6、浸透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，理解国外的风土人情，异国文化，风俗等，进一步理解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。三、教材整体分析^p：本学期五年级英语课所使用教材是：外研出版社第六册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和理论经历，注重学生英语听说读写才能的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。四、总体教学目的：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、理论等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说才能的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，为学生的学习更上一层楼做准备。五年级下册英语教学方案篇4一、指导思想以“科学开展观”为指导，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。二、学情分析^p五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的才能。由于局部学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步进步。三、教材分析^p《学英语》是人民教育出版社与____国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析^p、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。四、教学目的1、知识目的：〔1〕掌握本册教材的重点词汇和句型构造。〔2〕学生可以理解并能口头应答单词短语和句子。〔3〕能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。〔4〕能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。〔5〕能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语与录音。2、才能目的：〔1〕培养学生初步运用英语进展交际的才能。〔2〕培养学生的听、说、读、写才能。〔3〕培养学生创新精神和理论才能。〔4〕培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目的〔1〕遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。〔2〕激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。五、教学重点难点1、重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、教学主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。7、虚心向经历丰富的教学骨干老师请教，努力学习现代教育教学理论，进步自身教育教学技能。五年级下册英语教学方案篇5一、学生知识才能习惯态度分析^p经过三四年级的学习，五年级大多数学生培养了良好的学习兴趣，掌握了英语学习方法，养成了良好的学习习惯。本学期将继续以学生的开展为宗旨，全方位培养学生英语听说读写才能！二、教学目的任务1.能按三会与四会的要求掌握所学单词.2.能按四会要求掌握所学句型.3.能使用日常交际用语,活用四会句型,进展简单的交流,做到大胆开口,读音正确.4.能在图片,手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂明晰的话语和录音.5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写标准,整洁.6.养成听英语,读英语,说英语的习惯,认真模拟语音,语调,以逐步培养语感.三、个人教研专题信息技术与小学英语教学的整合四、主要措施１.重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2.扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。3.创设情景，鼓励学生参与语言理论活动，促进学生言语技能的开展。五:教学进度安排表第一周:Preparations第二、三周：Unit1第四、五周：Unit2第六、七周：Unit3第____周：Rivision1第十、十一周：Unit4第十二周：LabourDay第十三、十四周：Unit5第十五、十六周：Unit6第十六、十七周：Rivision2Examination五年级下册英语教学方案篇6一、八年级上册英语教学目的培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，进步、开展自主学习的才能，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言根本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的才能，为实际应运打下扎实的根底。同时注重综合才能的开发、进步，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的才能;让学生理解中西方文化的差异，培养爱国精神，增强世界观意识，并结合课外学习，到达教学的秀性，培养学生良好的自学才能和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步开展、进步。在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完本钱学期的教学学习任务，重视阅读才能的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。二、八年级上册英语教材分析^p八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最根底的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的才能;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的才能和自学才能。三、八年级上册英语教材重点、难点本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手1、语音教学本册课本在上册的根底上进一步学习和运用音标和单词的发音规那么，着重抓好学生的预习，自学才能。2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语假设干条，任务较重。3、语法教学本册课本的语法教学工程有：动词过去完成时、过去进展时、情态动词、五种简单句的构造等。4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，进步学生的听说、表演对话的才能仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法根底，具备相当的句子表达才能，能运用一定的词组和句型。四、八年级上册英语学情分析^p从整体情况来看，学生英语根底较差，兴趣不高，甚至有局部学生的听说读写才能还不够一年级程度，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规那么，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习气氛。有少局部学生根底较好，自制才能较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要消耗不少时间和精力。五、八年级上册英语教学措施1、根据学生根本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步进步学生英语交际才能。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本才能。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。五年级下册英语教学方案篇72023-2023学年度第二学期五年级下册英语教学方案一、班级情况分析^p五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词局部比拟枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析^p1、按“话题－功能－构造－任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联络，融为一体，既汲取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造明晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和才能。2、内容粗浅易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合儿童学习语言的规律。3、活动设计形式多样、活泼有趣，表达了双向性、互动性与合作性。4、采用循环式的编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原那么。5、在安排词语和语法工程时采用了“早浸透”和“重积累”的方法。三、教学目的1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施。1．根据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。后进生转化措施1、动之以情，消除戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信心。2、用爱心，耐心树立他们的自信心师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。理解中下生，理解他们尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师在有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想方法妥善处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进展老师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。4、创设情境，锻炼后进生的意志；5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯。优秀生转化措施1、对于课内学习掌握比拟好的学生，应安排一些活动，使他们认识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的平等互尊。2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平时上课注意学法指导，开导他们主动发现问题，分析^p问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的良好习惯。3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝急躁傲慢气质的流露，可以创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；4、对于课内学习掌握比拟好的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识构造，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的进步；5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在理论中认识到才能在活动胜败中的作用，进步他们重视自身才能培养的自觉性和迫切性。6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们可以率先得到比拟全面的进步；五年级下册英语教学方案篇8一、教学目的让学生顺利到达二级目的的要求。也就是说，我对学习英语有着持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。可以根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极请教。愿意理解外国文化和风俗。语言才能目的听1、借助图片、手势，理讲解话缓慢但语调自然的话语或录音材料。2、能用图片看懂简单的小故事。3、可以理解课堂活动中的简单问题。4、能理解常用的说明和要求并做出适当的反响。说1、口语表达中发音明晰，重音正确，语调准确。2、可以与熟悉的个人和家庭进展简单的交谈。3、能恰当地使用一些最常用的日常套话。4、能在老师的帮助下讲小故事。阅读1、可以阅读所学的单词和对话。2、能根据拼写规那么读出简单的单词。3、可以阅读教材中的简单要求或说明。4、可以借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。5、可以正确阅读所学的故事或文章。写1、可以根据需要为图片和物品写简单的标题或描绘2、知道发音不对会影响交流。3、理解简单的拼写规那么。4、发音明晰，语调自然。语法1、知道第三人称单数的用法。2、知道如何使用如今进展时。3、知道如何使用句型。4、理解英语简单句的根本形式和表意功能。文化意识目的从饮食、生活、旅游等生活的根本方面，可以理解不同的国家和地区有不同的风俗习惯，从而初步培养学生的跨文化交际意识和才能。情感态度目的1、有兴趣听英语，说英语，背歌曲，唱歌，讲故事，玩游戏等。2、乐于模拟，敢于发言，积极参与，主动咨询，擅长合作。学习策略目的1、采用多种方法培养学生良好的英语写作习惯和英语学习习惯。2、引导学生尝试阅读英语故事等英语课外读物。3、注意生活或媒体中使用的简单英语，积极运用所学的英语进展表达和交流。4、可以为学生使用简单的英汉词典。二、学生情况分析^p1、学生双基情况五年级学生有一定的英语根底，大局部正在稳步向二级目的迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语交流问候和关于个人、家庭、朋友的简单信息。可以根据所学表演小对话或歌谣。借助图片可以理解、阅读和讲述简单的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。愿意参与，在学习中积极配合，积极请教。愿意理解外国文化和风俗。但也有让我们担忧的情况：随着学习内容的增加，学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。2、学生的思想状况一些学生学习英语的兴趣下降了，他们害怕学习英语有困难，所以他们在学习英语方面落后了。因此，我们应该关注每一个学生，注意培养学生对英语学习的持续兴趣和爱好，并采取有效措施防止两极分化加剧。三、教材分析^p1、整体知识构造本教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新教学单元的第一课是情景对话，它侧重于语言的交际功能，旨在培养学生的听说才能。第二单元在第一单元的根底上突出语言的根本构造。通过回忆前一单元的主要内容，引出关键句型的教学，旨在培养学生的阅读和写作才能，帮助学生进一步掌握主要的语言构造。掌握重点语言后，加强学生在应用方面的综合理论，通过多种形式引导学生复习稳固语言知识，进步语言运用才能。从教材的编写来看，本卷的文字仍然主要与学生的学习和生活有关。与第一册教材相比，这一册单词相对较多，学生学习困难。本教材安排的情境教学主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本书涉及的大局部语法工程都是一般过去式，有两个单独的模块来指导将来时和beforwill离去To…引导将来时和一般如今时。对于这本书来说，过去时仍然是教学的重点，但有一个一般将来时，只要求学生理解其含义，老师不注重语法构造的分析^p。2、焦点：〔1〕可以理解、听到、阅读各单元主图下面的词汇。可以根据所学的语音规那么正确背诵词汇。〔2〕可以理解并纯熟阅读各单元主图中的功能对话。〔3〕在老师的指导下，可以根据每个单元的话题内容，将所学的语言滚雪球化。〔4〕在学生有一定语言材料的根底上，引导学生总结每个单元的语法规那么，正确写句子。〔5〕可以在帮助下理解和阅读每个单元的故事〔2〕熟悉单词中辅音组合wh，wr，ph，gh和元音组合ar，or，er，ir，ur的发音。可以类比阅读包含上述字母的单词。〔3〕可以互相学习，利用语音知识拼写和阅读记忆的单词。四、教育改革措施1、课前备课，不仅要准备教材，还要认真备课，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况开展教学工作。2、让学生主动学习。在课堂上设立帮助小组，充分发挥每个学生的积极性，共同进步数学质量。3、定期家访，经常联络家长，亲密关注学生学习情况。父母的配合很重要。只要父母关心他，他的成绩就会跟得上其他同学，他就会有学习的信心。4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步，树立学习自信心，培养学生良好的阅读和写作习惯。5、深化学习教材，精心设计每一节课，及时反响课堂上的缺乏，进步课堂教学效率。6、利用多媒体作为辅助手段，调动学生的学习积极性，教英语歌曲和圣歌、教学故事、情境创设等。尝试教材剧的表演，培养学生强烈的学习兴趣。7、自觉学习教育理论和专著，及时撰写教学反思、经历和案例，进步自身素质，为教学质量的进步打好根底。8、利用网络教研开阔视野，积极参与网络教研活动，参与评论，参与讨论。向有经历的老师请教学习，取长补短。五年级下册英语教学方案篇9一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于进步学生的全面素质，有利于进步学生的自学才能，有利于培养学生的创造性思维和创造才能。二、学生情况分析^p学生已学过两年多的英语，已有一定的根底，但基于以前的一些不标准的学习习惯,听、说、读、写英语的才能还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们可以利用英语进展交际。同时，让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和世界意识。三、教材分析^p五年级下册学生用书Let’slearn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册Let’slearn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的Let’sstart局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk局部照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一局部提供了可供交换的内容。Readandwrite局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上，本册又安排了21个常见字母组合的音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。四、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习如今进展时的一般疑问句式的'用法。五、学期教学目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。〔包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。六、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。五年级下册英语教学方案篇10一、教学目的让学生顺利达成二级目的要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于理解异国文化、风俗。语言才能目的听1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。2、能听懂简单的配图小故事。3、能听懂课堂活动中简单的提问。4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反响。说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。2、能就所熟悉的个人和家庭进展简单对话。3、能恰当运用一些最常用的日常套话。4、能在老师的帮助下讲述小故事。读1、能认读所学词语、对话。2、能根据拼读规那么读出简单的单词。3、能读懂教材中简单的要求或指令。4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。5、能正确朗读所学故事或短文。写1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描绘。2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。3、能写出简单的问候语。4、能模拟范例写句子。玩、演、视听1、能按要求用英语做游戏。2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧。3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首(含一级要求)。4、能唱英文歌曲30-40首。5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。语言知识目的语音1、知道错误的发音会影响交际。2、理解简单的拼读规律。3、语音清楚，语调自然。语法1、知道第三人称单数的运用。2、知道如今进展时的运用。3、知道Therebe句型的运用。4、理解英语简单句的根本形式和表意功能。文化意识目的从吃、住、行等最根底的生活层面来理解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步开展学生跨文化交际的意识和才能。情感态度目的1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模拟，敢于开口，积极参与，主动请教，擅长合作。学习策略目的1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进展表达和交流。4、能初步使用简单的学生英汉词典。二、学生情况分析^p1、学生的双基情况五年级的学生已有了一定的英语根底，他们中的大局部正在平稳的向着二级目的要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于理解异国文化、风