信息技术评课稿

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐信息技术评课稿听了两位信息技术教师的观摩课，总的感受上得别错，非常值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有别同。

哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为动身点，经过比较、鉴不、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观看、回顾、比较、评价、分析及解决咨询题的能力。本节课的内容难度别大，教师在教学结构的设计中要紧以学生的兴趣为主，层次清楚。先是让学生播放自个儿的幻灯片，再来观看教师播放的幻灯片，让学生观看、比较引入主题，然后举行具体的操作演示，引导学生观看其中的变化，安排学生自主实践，最终由学生举行交流评价。感到有点遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻觅解决咨询题的办法。

赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分思考到学生的实际事情，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计上，教师经过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，继续又播放教师自个儿制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。经过回答咨询题：“谁来讲一讲教师的演示文稿都用了哪些制作办法？”，让学生总结出制作一具好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。算是感受学生操作时刻太少，大部分学生都只完成了一到两张，课堂效果别明显。假如把这节课设计成两课时的话，效果确信会更好。（市三小万隽徐燕）

夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝别苟，说授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探索、爽朗、创新的学习情境和蔼氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。

一、教师的主导，清楚的过程

在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一具信息技术老师的无穷智慧。教案条理清楚，阅读完教案，上课差不多成功了一半。关于课本的内容处理和挖掘很到位。这节课要紧是搜索引擎，这么搜索引擎确信有别同种类和特点，这么展开的有关相同点别同点的考虑油但是生。关于这些别同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。

在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一具“搜索‘夏丏尊’的事迹”，要紧是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学确信都一样，这时候用别同的搜索引擎看看结果是别是别同，探究的感受由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就能够体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一别可，基本上真正做到了“关键”，同时别同顺序的关键词也会导致别同的搜索结果。第三个任务使用了别同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能非常好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的很多。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果很显著。

统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的原因，采纳更多的教具反而妨碍学生注意力，适当的反而更好。本节课提咨询和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时刻操作，让学生多动手，多动脑，多交流。

二、学生的主体，轻松的探索

在新课程改革的背景下学生的学习特殊是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探索所获得知识和本事比任何办法经历更持久。在朱老师的课上，一些关键咨询题的设置，例如在别使用搜索的事情下回答“夏丏尊生平”永久是有限的，这时候要用到搜索，这算是本节课的引入，讲明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探索能力。

有时候一堂课上，也许别是公开课上，学生的素养和环境总是别同。别同的咨询题别同的回答，别同的任务别同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了那个任务的目的性。朱老师在上课中也发觉了学生上课产生别同结果的事情，处理的依然比较及时到位。

在课堂的最终小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清楚。小学信息技术课算是要对创新能力举行挖掘，少一点说解，多一点探究，改变传统的教学方式。在我们的信息技术课上算是要教会学生怎么样学习。

三、瑕别掩瑜，本节课的改进之处

听完整节课，教学过程脉络清楚，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。然而在某些环节处理上还有很多改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。尽管有小组的分配，然而作用别明显。第二，对学生的点评内容能够更加丰富。学生的回答讲明了他发觉了啥，摸索到啥，然而这往往带有错误性，这时候教师的说解显得尤为重要。最终，学生的总结，老师还得概括，或者经过演示文稿，如此让没有回答的同学进一步了解这节课学到了啥。

以上仅是我对本节课的一些自个儿的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有别当之处，请多多包涵并别吝指出。

于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总体上来讲，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程很清楚，要紧内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得确信。下面我要紧来讲一下课堂教学中的别脚之处：1、在课堂纪律上，我觉得别太理想，有点时候是老师在前面说自个儿的，而学生们在下面操作自个儿的，别能按老师的要求去做，如此就失去的老师教学的意义；2、在最终的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发觉都是没有学生能仔细动脑考虑，并大胆创作的。惟独极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是别脚之处。针对以上两点，我觉得在往后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。

黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计别错，开始的导入环节“提咨询建国时刻，国旗等相关知识”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的说授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学生分不演示两种别同的绘制办法，这种做法也较好，比老师自个儿去说，要好的多，还有一点算是刘老师能及时的对学生举行表扬和别同形式的激励。使学生的学习兴趣非常高。这一些基本上刘老师这堂课的成功之处。固然，我

觉得假如在本节课的最终再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。

授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕爱护程序的设置

【好的方面】

1、教师素养较高，特殊是语言表达（生动、爽朗），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；

2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每说授完一具知识点，便挑选掌握较好的同学上台演示，让学生在观看同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；

3、教师用诙谐、有味的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实日子，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识说解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；

4、经过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时别应该胡乱删除系统文件，使学生在往后上机实践中养成良好的行为适应，这关于学校机房治理和学生在今后接着深入学习计算机知识都很重要；

【别脚和建议】

1、缺乏板书设计；在新授时期，教师边经过多媒体投影仪演示操作边说解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听说解非常难经历，建议教师设计一些有针对性的板书，说完一具知识点就经过板书举行小结归纳，帮助学生可以系统的坚固的掌握各知识点；

2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，经过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务举行归纳整合，形成一具包含本课所有知识点的典型任务，采纳任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；

3、应让学生再尽可能多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一具文件夹中”等任务时，学生浮现了错误的操作，教师立即做出了纠正，建议教师在浮现这种事情时应首先引导学生发觉咨询题、解决咨询题，别能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”别如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。

12月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自个儿的看法，和各位同仁共商榷。

首先谈一下林元崖老师的课，这节课非常好完成了教学任务，也非常好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，不管是考虑、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自个儿去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教师不过教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在说到设置图片叠放次序时，学生在操作中浮现了难题，这时林元崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自个儿观看、对照，为啥和不的同学别同，自个儿动手去探究实践。众所周知，要想懂李子的滋味，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲

身记忆由生到熟，由别能到能，由不可能到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为适应。林元崖老师的课我以为，假如在学生操作时候遇到普遍的难题，能够统一说解以引导，小组展示完成的事情，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果也许会更好一些。

而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，制造性地使用材料；如他在设计奇异的国际互联网时，让学生自个儿从素材中寻觅图片，增加了学习的趣味性，又针对别同学生落低了学习的难度，教学思路清楚而别混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而别是生搬硬套。邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的