小学科学-13.热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

《热气球上升的秘密》教学设计

教学目标：

1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。

2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。

3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学重点：1、热气球上升的原理。2热气球的应用。教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。

活动准备：

大塑料袋、纸蛇、蜡烛、火柴、蒸发皿、瓶装酒精、实验记录表、课件。

教学过程：

一、导入：

谈话：老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。（第1-5页片）

播放课件：热气球图片和点火升空的录像。

问：刚才你看到了什么？

关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？（第6页图片）生：为什么叫热气球？

生：热气球下面为什么有火？

生：热气球为什么会上升？

生：热气球上面为什么是圆的？

生：热气球有什么用途？

生：热气球是谁发明的？

谈话：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。这节课我们就来先研究同学们最想知道的问题：点火后，热气球为什么会升起来？〈板书课题：热气球上升的秘密〉

二、小组合作，引导学生自主探究热气球会上升的秘密

[一]提出猜想（第7-9页图片）

1、谈话：同学们猜一猜，点火后，热气球为什么会升起来？（学生小组讨论，交换意见和想法）

2、生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。

为什么会有这样的猜测？说说你的理由。生：工厂里的大烟囱冒出的热烟直冲天空，速度很快。这和给热气球点火加热差不多。生：刚刚蒸出的馒头热气往上走。…..

3、师补充讲述：你的这种猜想包含有两个方面：

（1）点火后有“热气”

（2）“热气”会升上去板书猜想。

3、师讲述：猜测很重要，可是，科学研究不能光靠猜测，要通过实验来验证！

[二]引导学生通过实验充分感知热空气的存在。

1、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？

2、鼓励学生大胆说方法：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察……

3、一生上前示范用手感觉的方法，师提示：当未点火时，蜡烛上方有什么？

师故意问：没看见空气呀？为什么说有空气？

4、各小组选择简单的方法来实验

5、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？

6、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热了的空气，简称热空气。〈板书：热空气〉

[三]实验探究热空气会上升的性质

1、谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气真的会向上升吗？

2、出示实验材料，并简介示范蒸发皿、酒精的用法：（第10页图片）[提示注意安全用火。一旦着火，迅速用湿抹布盖住]（第11页图片）

你能否利用这些材料设计一个实验来验证猜想呢？

3、生设计方案

4、交流完善实验方案

5、分组实验探究，填写实验记录表

时间现象

点火前

点火后

松手后6、汇报：说一说实验中有什么现象？（第13页图片）

7、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？

塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？

〈根据学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀；热空气在上升〉

8、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。（第14页图片）

[四]继续用实验验证热空气上升的性质

1、谈话：老师还为大家准备了一组实验材料，（出示实验材料），看哪组最先利用它们让纸蛇转动起来。（第15页图片）

2、生实验汇报

3、讨论：纸蛇为什么能转起来？（第16页图片）

4、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时，就会推动纸蛇转动。这组实验再次验证了热空气会上升的性质。（第17页图片）

五）释疑：现在谁来解释一下，点火后，热气球为什么能升起来？（第18页图片）

生答。师评价。

三、学以致用，拓展延伸。（第19页图片）

师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？

生：吸油烟机安装在锅灶的上部。

生：暖气片要安装在房间的下部，这也是因为热空气会上升。生：……

师：热气球在体育、娱乐等各个方面也有着广泛的应用。（第20-25页图片）

（课件展示孔明灯）大家请看，这是世界上最早的热气球—孔明灯，大家知道他是哪国人发明的？（第26页图片）

生：法国

生：英国

师：错！（第27-28页图片）孔明灯是我国三国时期诸葛孔明发明的，用来传递军事信号，它要比欧洲的热气球早700——800年，我们的祖辈的成就让我们感到骄傲和自豪，那么作为新一代的我们——在座的各位同学，一定要好好学习，将来做出更令世人瞩目的成就！四、本课小结

师：学习本课，同学们有什么收获？（第29-30页图片）请同学们把实验材料整理好，下课.学情分析学生对热气球有一定的了解，但也只限于在电视上、动画片中看到热气球可以自由地飞来飞去，并没有深入的研究，热气球对他们来说有一定的神秘感，有一定的探究兴趣；由于他们还没有学习气体的体积和物体的热胀冷缩，所以在研究中会缺乏一定的知识铺垫，对于概念的揭示和表达要适当降低要求，意到即可。效果分析我所教授的《热气球上升的秘密》这节课，总体上感觉已经达到了教学目标，各个环节都能顺利完成，学生知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较。学生经历了知识和技能产生和发展的过程，得到了科学的探究过程的训练。整个学生的探究过程都比较顺利，而且学生在探究过程中都积极进行参与，积极进行思考和回答。教学效果比较令人满意。教材分析《热气球上升的秘密》一课为版《科学》四年级上册空气和水的力单元第一课，主要内容包括观察热气球上升的现象、探究热空气上升的秘密以及热空气上升的原理在生活中的应用。评测练习：生活中哪些地方应用了热空气上升的原理？（举出三个例子）2、中国最早发明的原始热气球又叫什么？并说说这个名字的来历。课后反思在本课中，学生的探究欲望强烈，好奇心重，尤其是视频展示出的绚丽多彩的热气球时，课堂气氛达到了高潮。

在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。学生能够按照老师的要求分组实验，并得出实验的结论。很多小组实验记录完整详细。

课标分析本课的指导思想是让学生经历完整的探究活动的基础上，赋予教材时代的气息。本着知识从生活中来到生活中去的原则，调整教材的各环节的设置，突出实用性，体现时代信息。让学生不仅学会知识，更重要的是了解热气球的历史、发展，并想象热气球的未来。教学环节设置上突出开放性、自主性、探究性。教学过程中的问题设置注意到让学生有话可说，答案不唯一；探究活动的实验为学生准备不同的材料，让