二年数学下《第五单元-千以内数的大小比较》设计二年级数学教案模板

二年数学下第五单元－千以数的大小较设计_年级数学教案模板第三课时千内数的大小比较教学内容：课本第70页3练习十五第5、6题教学目标：、通过比一比活动，掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示以内数的大小。、通过估一估的活动，结合现实的素材，感受大数的的意义，体会估计在现实活中的作用。、发展学生的数感。教学重、难点：、通过比较、理数位的意义和数的实际大小掌握学会比较以内数的大小。、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小教学准备：计数器、教学挂图。教学过程（一、创设情景，复习导入、出示插图，看图上有两只小鸟在争吵，到底哪只鸟叼来的木棒多？为什么？其实较数的大小。、出示比一比，填>或教反思：米的认识教学内容：义务教育六年制小学数学第三册第30页32。教材分析时学生第一次触长度单位教学重点是让学生初步建立的观念。学生在日常生活中接米不对度单位缺乏明确的认识教通过让学生看一看比一比认认量量、想一想实践活动，使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识了大致长度从而初步建立米度的表象教还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。教学目标使生认识长度单位了解米的实际长度初步建立的长度观念。会用米尺度量物体的长度，并培养初步的估算能力。教学准备：米尺、卷尺、米绳子、跳绳教学过程（一、导入、师：今天老师要和同学们一起来学习米认识书米的认识）猜一猜，米的认识我们会学些什么内容？你怎么会想到要学这个？学生可能出现回答：学习尺子；学习长度；米到底是什么当学生出现各种回答时，问为什么会想到学这个）（评价：猜想要有根据）、师：你知道有哪些尺子？谁愿意把你知道的尺子介绍给大家？（学生介绍，教师充，

学生提到一种尺时，教师尽量出示实物））长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可以测量比较短的物体的长度）卷尺：测量比较长的距离）米尺：教师在黑板上划线用，测量物体的长度……、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？学生可能出现回答：划线的时候；体检时量身高时；跳远比赛时；、这么多的尺子各有各的用处，这节课我们主要来研米尺。二、介绍米尺示尺实物师：这是把米尺，请你仔细观察，你观察到的米尺是什么样的？（学生个别回答）学生可能的回答：米尺是直直的长长的，两面有有线和数（都有些什么数啊？、师米尺上的线们叫刻度线，米尺的两面都有线和数，其中一面的数是到的，很多尺子是从到99请同学们找到这一面，其实的面还有一个0的面还有一个100媒体出示尺的两端0刻线到100刻度线的距离就是1米书1米、介绍米：师：米是国际长度单位，它的单位符号。教师范读，学生跟读并书空。三、初步感知，建立米的观念、感知1米长度）师：每个同学手中有一根1长的绳子，请你轻轻地拉起绳子的两端（教师同时示范这时你两臂之间的距离是多少—1米手臂不要动，轻轻地放掉绳子，看一看，你臂伸得多少开就是米。）放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划出1米多长，试试看，如果实在有困难就请绳子再帮你一次忙。）反馈：谁来告诉老师1米多长？（选一个学生表示）他表示的是不是米？给他量一量（同组同学量））小组合作，一个同学用手势表示出，一个同学量）全班用手势告诉老师1米有多长。老师测量其中几个同学。、感知1米高度）师：老师把米尺竖放，看一看，从老师的脚底到哪里是？）请你估计估计，如果在你们身上米可能会到哪里？）用米尺在你自己的身上比一比，从脚底到哪里是1米（每组只有一把米尺，因此指定每组从哪个学生开始））反馈：谁来告诉老师1米有多高？为什么到老师的腰上，到他是下巴他嘴巴呢（受1米个固定的长度是样高的，但在不同身高的人身上会到不同的部位）、闭上眼睛想一想1米底有多长、多高。、找一找：知道了1米多长，那么请你找一找，教室里哪些物体的长度大约是1米？（黑板的宽，门……）看哪个朋友的眼睛最亮。能量的及时量，并讲授量的方法。（量时度线对准要量物体的一端，从到100就好是米四、小小估计员、估计门的高度

）先学生个别估师：下面我们做个游戏小估计员。请你能估计一下这扇门的高度觉得这门的高度大约是多少？把估计的结果写在纸条上。学生个别估计。）验证，教师大致测量，学生把测量结果填进表格。）估得这么准，你们是怎么估计的？（表扬估计得准的同学，估计有根有据）计黑板的长度师：我们上课用的这块黑板有多长呢，请你估一估。）学生自由估计，把估计结果写在纸上。）验证：A估计得是不是准，量一下就知道，谁愿意上来量一下？B一个行不行，要不要请助手？（培养学生的合作意识）C、他同学仔细观察并思考，测量长度是几米的物体的时候要注意什么？米好后要做个记号，然后从记号那里开始量）（除了用米尺量，还可以用什么尺来量？）、先估计，后测量教室的长大约是（8）米教室的宽大约是（6）米讲台桌的高大约是（）跳绳长大约是（2）米）估计：请你估一估这些物体的长度。）分小组测量，选一组测量教室的长，一组测量教室的宽，一组测量讲台的高，其组测量跳绳的长音乐开始时开始测音乐停止时停止如果音乐停止前已经测量完的小组可以轻轻地去测量你想测量的物体的长度。（教师到组指导，特别是测量跳绳的一组，测量软的物体时该注意什么五、小结：今天这节课我们学习什么知识？你有什么收获？六、活动：、从教室后面走到前面大约要走几步？测量了教室的长，那么那么长的距离，我们走要走几步呢，想不想走一走？、走10，量一量走了多少米。【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科学》二年级上册第三单角的初步认识和说说做做，习八第～3题。【教学目标】．知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；学会用尺画角。．能力目标：培养学生初步的观察能力和动手操作能力；发展学生独立学习能力和造意识。．情感目标：创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形良好的心理素质。【教学重点、难点】初步认识角的本质特征；画角。【教具、学具】三角尺、多媒体课件、尺子、学具盒、一张不规则白纸，一张长方形纸、三根小棒、图钉和

硬纸条。【教学过程】一、谈话引入课题出示一张图形：长方形、正方形、圆形、三角形。提问：为什么叫它三角形？引入课“角的初步认识。［从学生的认识基础出发，引入课题自然流畅，学生易接受二、研讨互学师：同学们对角一定都非常熟悉，那么请你想想在生活中曾注意到哪些物体上有角。．让学生说说生活中看到的角己想想，再与同位交流，最后展示）通过观察生活中的角，丰富学生对角的感性认识。师：今天来了一位新朋友，它也要学习角的认识，知道它是谁吗？电脑出示：小马背着粮食来到河边过河，牛伯伯拦住了它的去路说“马，你是个聪明的孩子，要过河，先看看这些标志物上都有什么？小鼠跳起来说：角、角、角。”马迷惑了“角在哪里哪？同们你们能帮小马找一找吗？（同位互相说说后脑演示各种角［以生动有趣的动画故（马习角为线索，展开对角这个图形的研讨抽象的数学知识形象化，静态的知识动态化，直观地展现知识的形成过程这有助于吸引学生的注意力启学生的思维，使生主动去探索问题，发现规律通过让学生依次观察红领巾、三角板、钟面、折扇，并指出这些物体表面的角，达到初步建立角的表象的目师：小马认识了角非常高兴，牛伯伯告诉它们生活中很多的物体上都有角，你过了河，要时刻注意发现生活中的角。小马高兴地点点头，就又上路了。它走着走着，突然在地上发现了一张不规则的纸，小马想：这上面有角吗？．让学生折角。．摸一摸角的感觉，体会角的特征）．用折好的角比着在纸上画角。．课件演示怎样画角。．说说角的组成。．让学生用尺子画角调尺子的作用．师：同学们，小马继续往前走，这回它更加仔细地观察，所以它又发现了生活中很多角，你想看看吗？（电脑出示）师小结：像这些图形，我们都叫它角顾强调学生一开始折的一些模糊性的角及在比画上的错误［从引导学生观察实物中的角开始初步感知生活中的角过生实际操作活动，看一看、折一折、摸一摸、画画、比一比、做一做，把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生通过感知、操作，把外在可见的和内在不可见的角印在大脑里，帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念三、拓展练习．认一认，辨一辨。．比一比个大，哪个角小，让学生辩论由如何确定一个角的大小，引出做一个活动的角的活动学生比一比，看一看而说明角的大小与什么有关。［让学生从认识静态的角过渡到动态的角，使学生直观地看到，纸条张得越开，角就越大，纸条合得越拢角越小，由此角大与两条边张开的大小有”本质特征，这也就达到了变抽象为直观，变静为动，化难为易的目的

．摆角三小棒摆出三个角）．打擂台三小棒看谁摆出的角最大［这是一个极富挑战性的题目，易激发学生的思维，培养学生学习数学的兴趣四、教师小结（回顾本节课所学过的知识）．师：闭上眼睛想想，今天老师和同学们一起研究了有关角的哪些知识，想想角是么样子的，它由哪几部分组成，角的大小和谁有关，你是怎样画角的。．质疑问难。［这既是本节课的一个总结回顾与整理是个很好的放松活动望生能从本节课中受益山东省淄博市张店区莲池学校高建会第一课时教学目标：、理解9的法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出的乘法口诀。、能初步记住乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。重点、难点：乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。教学过程（复习出示口算卡片生：开火车口算探究新知、观察情境图看页的主题图。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？生：小组合作提出问题（1有几条船参加比赛？（2每条船上有几人？（3条船上有几人？（4一共有多少人？、师）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2板书反馈结果生：观察用那种方法简便（1用乘法简便。（2小组合作编乘法口诀。（3反馈交流、并展示。、小黑板出示袋鼠跳格图指名学生填写并随时提问：、口诀记忆齐读口诀，师生对口令出示页3题生：独立圈出的倍数，小组交流发现了什么？巩固练习

、教师口述：五九（）、指名填、抢答、、、、练习十九题学生独立完成。订正。课堂小结你学会了什么？第二课时教学目标：、会求一个数的几倍是多少，几个几是多少，并能用所学知识解决简单的实际问题、提高观察、推理、迁移的能力。、经历交流的过程，培养协作能力。重点、难点：会解决求几个几是多少的问题是重点。加深理解几个几是多少？体验的含义。教具准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程（复习：看图算式并说出表示的意义（1）（2）导入新课师：让学生根据每张课桌上有2人提出数学问题。生：小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。探究新知、根据2题组摆一摆，讨论用几个几的知识来描述存在的数量关系。、用算式计算说说自己是怎样想的。、巩固对几个几的理解。（1做一做9、题，订正时重点说说式子的含义。（2同桌讨论8题做法。师：引导学生观察10棵树个空？生：独立完成，集体订正。、学习解决实际问题。（1看11，小组讨论交流理解题意。（2怎样计算，说出道理。总结评价大家学会了几种应用题回后察家里的物品给爸妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。第三课时教学目标：、合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。2加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。3感受学习数学的乐趣。学习重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学具准备：小组准备全部乘法口诀卡片导入课题生1小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看能发现什么？、汇报小组的分类方法即发现。