新时代德育工作中班主任思政教育创新探究

新时代德育工作中班主任思政教育创新

探究摘要：初中生正处于成长发育的关键时期，其心理还不够成熟，很容易受到各种因素的影响，尤其是在网络环境的背景下，学生接触网络的机会增加，网络中充斥的各种不良信息会对学生产生侵蚀。班主任作为学生在校期间的主要管理者，要义不容辞地承担起德育的责任，加强对学生的引导和教育，让学生能够抵制各种不良因素的诱惑，树立高尚的情操，推动学生的成长和发展。关键词：新时代德育工作班主任思政教育创新探究引言德育是现代教育的主要课题，更是我国教育的重要任务。班主任肩负着教书育人的重要职责，加强中学生的德育教育，提高德育实效，必须发挥班主任的积极作用，采取创新性的德育方法，优化德育途径，提高德育实效，让学生将学习的品德素养、道德情操内化为个人的品德外化为个人的行为，真正促进中学生全面发展。一、初中班主任德育工作的开展现状1.德育方法不够多样化在学科教学中，方法是非常重要的。在德育工作中，方法也十分重要。初中学生由于年龄的关系，对理论层面的说教比较抵触，但是部分初中班主任经常使用说教式的方法开展德育教育工作，不注重学生的精神状态，这种落后的教育方法无法有效地发挥出德育工作的重要作用，容易让学生产生消极和倦怠的态度，严重削弱教育效果。1.德育资源利用不充分德育管理并不是单靠学校，还需要家长和学生的参与，家庭教育对学生的身心健康具有直接影响，一个家庭环境的好坏决定着学生性格的好坏，然而家校合作德育管理中存在许多问题，包括班主任只关注学生在校学习表现、家长不积极配合等。当班主任对学生进行道德教育时，家长不给予支持和协助，就会导致学生道德素养形成缓慢。因此，若班主任未能充分利用家庭德育资源、各科教师德育教育资源和社会德育教育资源，就会导致德育管理工作事倍功半。二、新时代德育工作中班主任思政教育创新策略1.充分体现学生为本教育理念，平等合理展开德育工作班主任的主要教学目标在于教书育人，无论是在教书的过程中还是在育人的过程中班主任都应该做到充满爱意。学生是班主任开展德育工作的对象，同时也是主体，班主任在开展德育工作的过程中应注重建立在爱的基础上平等对待班级内的每一名学生，以此充分调动学生学习的积极性以及主动性，充分发挥学生的主观能动性。教育并不是教师一个人的活动，同时也不是教师在讲台上讲解，学生在课桌上抄写这么简单，在开展德育工作过程中，班主任一定要做到尊重学生的个性化差异，不能够一概而论，这种情况下才能够取得良好的教书育人效果。另外，学生以及学生之间是平等的，在开展德育教育工作的过程中，班主任不应该出现重视优等生，忽视后进生的现象，这种情况下不仅仅使得教育变得更加不公平，与此同时还会导致学生失去自信心，对于学生的学习以及发展都十分不利。因此，班主任在开展德育工作的过程中，一定要将以学生为本教育理念充分体现出来，保证德育工作的平等性以及合理性。1.丰富德育内容，树立正确德育目标班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。1.通过班会开展道德教育主题班会是初中教育阶段当中的重要教育活动，在开展主题班会活动的过程中，教师可以开展德育主题班会活动，这种情况下能够将德育工作充分落实，进而提高德育工作的实效性。例如，在十九大召开之际，教师就可以开设“弘扬十九大精神，培养学生爱国情怀”的相关主题班会，促进学生对于祖国的热爱之情，带领学生了解十九大召开的意义，让学生对国家体制政治有更深刻的了解。在学习课本知识之外，更让学生开阔眼界，了解国家大事，通过这样的形式促进和培养学生的爱国情怀，增强学生的爱国情操。爱国主题班会可以分为几个流程来开展，第一个流程可以让学生收集关于十九大的相关资料，并在班会上进行分享，向学生普及什么是十九大，十九大的召开具有什么重要意义？第二个流程是学生讲述爱国故事，学生在课堂上可以讲述岳飞精忠报国的故事，通过故事，将爱国教育融入到故事当中，促进学生的成长。最后教师可以带领学生一起奏唱国歌，通过这样的形式激发学生的爱国情怀，促进学生的道德建设。在主题班会中，教师运用多样化的方法促进了德育工作，使学生能够更加健康地成长。（四）利用网络信息平台落实德育管理现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。（五）通过实践活动开展道德教育班主任在开展德育工作的过程中，可以在学校及家长允许和支持的前提下，组织带领学生开展社会实践活动，进而使得学生能够在实践活动过程中真实地获得教育以及锻炼。例如，在“雷锋日”活动过程中，教师就可以组织“学雷锋，做好事”的主题活动，运用实际行动，让学生投身帮助他人的集体活动当中，让学生在集体活动当中树立道德观念，培养学生良好的品质。班主任可以带领学生到敬老院去看望老人，给老人扫地、洗衣服、洗头，通过这样的形式可以培养学生尊敬老人、乐于助人的良好品质；班主任还可以带领学生去参加社区义务劳动，帮助打扫社区卫生，从而体会到劳动的辛苦以及社区工作人员工作不容易，让学生更加珍惜如今来之不易的生活，促进学生的环保意识。通过学生身体力行的相关实践活动，可以有效促进学生的道德教育，使学生形成良好的道德品质，让学生在亲身经历的实践活动中领悟相应的道德品质，帮助学生构建正确的三观，促进学生道德品质的发展。结束语总之，学生的德育工作是班主任日常管理工作的主导力量，更是重要组成部分，做好班级的德育建设是一项长期系统的过程，需要班主任在日常的教学实践中，内容上更加新颖，形式上更加鲜活，方法上更加科学，管理上更具制度化，不断实践，不断探索，总结经验，提升自我，帮助学生形成正确的价值观念、思想品质，落实立德树人的根本任务。参考文献[1]余春磊.新课改背景下的初中班主任德育工作研究[J].家长，2020(30):29-30.[2]鹿晓萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[