【精】教学工作总结

第第页【精】教学工作总结教学工作总结1

一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。

1、xx年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64.3%，比xx年的上线率62.9%上升了1.4个百分点。

2、xx年全区老师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位老师获奖。完成了“中学校教学工作评价方法”、“中学校教学质量监测系统”等研制工作;完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与讨论”;讨论并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导看法》;讨论推广了“二xx”课堂教学模式及“六推六让”教学策略;总结落实“58131129工程”(学校“56911210工程”)，使中学校办学行为进一步规范。

二、搭建多种有效活动平台，提高师生素养。

一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评比、老师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到熬炼成长，提高学校的办学、老师教学水平和同学力量素养，有效地促进了新课改理念与现代素养教育要求在学校的教育教学实践中全面落实。

三、开展教学视导和问题讨论，促进教育教学工作不断进展。

今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心学校、区试验学校进行了教学视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深化学校、深化课堂，对学校的课程打算执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题讨论等状况进行全面检查和认定。并与同学、老师座谈，调研分析，跟老师一道诊断问题，分析缘由，制定措施，解决问题。对学校的进展和老师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成果，清晰了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。

对社会进展过程中消失的一些问题和困惑，深化地调查讨论，逐个进行剖解。如学校消失寄宿后教学管理问题，通过讨论制发了《关于进一步加强全区寄宿制学校教学活动的管理实施看法》;如部分学校高班级归并学校消失的教学问题，形成了《学校设置学校寄宿制教学班的教学调查报告及建议》;如推广电子备课和全面推动课堂教学改革的困惑，通过到石桥镇中心学校、马集中学召开现场会形式进行现场观摩讨论解决等。通过对问题逐个讨论解决，使全区教育教学工作得到进一步进展。

四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。

长期几十年传统的“老师讲，同学听;老师说，同学做;老师主动，同学被动;一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲究竟。”课堂教学模式，使老师讲的累，同学学的差，教学效益低，甚至消失了大部分同学厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的进展，课堂教学必需与时俱进。于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面试验取得的胜利阅历基础上，确定xx年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“同学乐学”、“自主，合作，探究”、“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，确定全面推广“二xx”课堂教学模式的试验与讨论，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，于春秋先后两次组织中学校校长赴山东杜郞口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革阅历，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显改变，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在xx年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后连续推动课堂教学改革提出看法，明确了方向。

教学工作总结2

本学期我担当六班级科学和五班级思想品德两门课程。在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学主动主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。

为使下学期工作的顺当开展，特把本学期的工作总结如下：

一、科学课的教学

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。同学对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体。我们要通过科学教育使同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高同学的科学素养。教学这门课程时我做了以下工作：

1、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。

平常科学教材中消失科学探究内容较多，这对学校科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。在做试验中同学往往会遇到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜测可能消失的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。

2、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

教材中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对同学的学问与力量进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，要求同学多关注社会热点问题，如“神舟”六号、七号的胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问赐予解释一些基本的问题。用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

二、思想品德课的教学

在思品课的教学中，我根据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，关心同学把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因此在同学学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

2、注意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的详情。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情。

3、动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱国产物品的情感，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅稳固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，主动确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的快乐情感体验，从而顺当地实现了课堂教学的目标。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，工作中也有不少缺乏之处，今后的工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效，为全面提高同学的科学素养而努力奋斗。

教学工作总结3

本学期，我担当四班级8班数学教育教学工作。在半学期的实际教学中，我根据新课标的要求，结合本班的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、同学基本状况

xx班共计人数63人，其中男生有30人，女生有33人，他们都是独生子女，娇气、胆大、活泼、好动，学习基础比较扎实，但学习不用功。纪律较差，上课爱说话，自我约束力差，六分之一的同学不仔细完成家庭作业。但是也个别同学由于基础太差而无法接受新学问。

二、成果分析

虽然半学期以来本人努力工作，同学勤奋努力学习，但在这次期中考试中成果并不令人满足，平均分72。65，优秀率为34。2%，及格率为83。3%。通过总结使我熟悉到：老师要严格的要求同学遵守纪律，才能制造良好的学习环境。老师只有耐烦的辅导，同学才能取得优异的成果。

三、教学工作方面

1、仔细备课。在集体备课的基础上，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的互相联系，而且拟定采纳的方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。

2、仔细上课。为了提高教学质量，表达新的育人理念，把"学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。深化钻研教材，沟通新、旧学问间的联系，对学问进行类化，使之有利于学问的迁移，培育同学应用学问敏捷解答问题的力量。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动同学的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过利用设疑创情境，引起同学的奇怪   心。教给同学思维的方法，打开解题的思路，使同学在发觉解法中信任了自己的才智，尝到了学的爱好。转变例题的教法，充分利用例题的价值，培育同学敏捷解答数学问题的力量。联系现实生活，让同学们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作，把握方法，体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，注意每一个层次的同学学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。古人云：“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升进展。只有不断反思，才能找到自身的缺乏；只有不断反思，才能发觉问题并找到解决问题的方法，从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是老师提高业务水平的重要途径，也是老师成长的关键。

3、仔细批改作业。细心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最正确作用，到达教学的目的。对于同学作业的布置，我本着"因人而异，适中适量"的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。作业不能随便，应当结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说同学大部分会做，但却缺乏敏捷性和思索性，对反应比较快同学来说就没有锻练的机会。家庭作业，中上的同学会自觉找其他题目做，但是中下同学在家就不肯定会这样做。所以对中下层同学课外可以适当加一些基础的练习，每天布置8道计算、解方程为主的家庭作业，加强同学计算力量的培育。同学的每次作业批改准时，仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。这样才能到达课堂教学效果。

4、仔细做好后进行转化工作。本班60名同学中，学习中下者将近占三分之一，所以老师要在培优补差上加大力度，侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃学困生，做好学困生转化工作。充分关注学困生，让同学“亲其师，信其道”，优先学困生，是提高数学教学质量的重要保证。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们"开小灶"。首先，我通过和他们主动谈心，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并用派对的方法，让两个优生帮一个学困生。同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过半学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

5、做好单元测试

每单元教学结束后，准时进行测试，准时组织同学批阅基础题，一是减轻老师的负担，二是培育同学力量的同时促使他们相互学习。测试成果准时公布，对成果优异者和进步的同学赐予表扬和鼓舞。并准时讲解测试中出错比较多的题目。完好的学问学下来，难免消失漏洞和欠缺，测试后组织同学再复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以准时补上，到达学问的完好性。每月进行一次百题口算竞赛，主要培育同学的一次性计算力量。

6、做好家访工作。

家长资源是一股不行忽视的力气。本学期开头，本班召开了一次家长会，我与家长共同探讨了家庭教育、家校紧密结合的重要性，为本学期顺当的进行教学奠定了很好的基础。为了孩子的健康成长，我在平常也主动与家长联系，不写家庭作业的同学，总能想方设法取得家长的支持和协作，使同学在家中也能得到相应的关心与催促。

总之，半学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。

教学工作总结4

时间荏苒，转瞬间一个学期又结束了。回顾本学期的教学教研工作，特别而平凡，劳碌而有序，扎实而有效。本学期，我们结合疫情防控工作的特别形式，依托现代信息技术，主动推动基础教育课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教育理念真正落实到教育教学实践中，从而提高学校教育教学质量。现将一学期的教学教研工作总结如下：

一、抓常规求实效

1.规范教学流程管理

〔1〕备课。连续实行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度，开展“个人自备--集体互备--个人再备”的备课模式，主备老师能提前一周备好课〔含教案和课件〕，并分发给本组老师依据班级实际再作添加与修改，增添了教案的有用性。加强了教后反思讨论及检查力度，老师们基本能做到：每节课后都能进行自我反思，每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。

〔2〕上课。大部分老师能发挥网络优势，合理利用优质教学资源上课，并能仔细处理好学、教、练三者的关系，引导和鼓舞同学主动参加学习探究，不断提高课堂实效。

〔3〕作业布置及批改。作业布置能表达针对性、实效性和层次性，给同学独特进展的空间。语、数、英、科四学科能仔细落实师生共创优秀作业的要求，提高作业书写质量。老师批改作业准时，批改符号规范，能采纳肯定的方式赐予表扬或指出努力的方向，批改后并能催促同学订正错误并再次批改。

〔4〕课后辅导。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标，既要面对全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，努力使每位同学在原有基础上有所进步，并能仔细填写“后20%同学辅导记录册”。

〔5〕学业考评。语文、数学实行笔试与日常单项考查相结合，单项考查由班级备课组统一命题，语文科包括写字、背诵、听写等；数学科包括计算〔含口算、估算〕、概念〔含写算理、操作〕、解决问题〔含写解题思路〕。英语实行听力、口试与笔试相结合。其他考查学科实行科任老师平常考查与学期末检测相结合，主要考查同学的基本技能和实践力量。对同学学业评定采纳开放化、多元化、多样化，实行“等级加评语”的评价方式。等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。期末能仔细做好素养报告册和学籍卡的填写工作。

2.规范制度抓落实。

〔1〕抓好三表的制定和管理。学校连续实行每天行政巡课制度，狠抓三表的贯彻落实，要求老师必需严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。全体老师能仔细上足上好各门课程，实现素养教育与应试力量训练并举，全面提高同学的综合素养。

〔2〕加强老师日常课堂教学质量的管理。教育处能仔细组织周二随堂听课，准时掌控老师课堂教学状况，促使有效课堂的生成。同时检查相关班级学科的备课、作业批改、教学反思等状况，填写视导检查记录并准时反馈。

〔3〕加强写字教学的常规管理。各科老师能明确写字的教学要求，重视同学日常写字，随时关注同学的书写姿态，并准时赐予指导订正。

〔4〕加强同学心理健康教育和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都能重视同学心理健康的教育，通过组织有关促进心理健康教育内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。少先队活动课能仔细开展并能在开学第一周和期末放假当周表达“平安教育”的内容。

〔5〕关注作文教学，提升同学的写作水平。语文教研组连续开展作文教学的专项研讨，加强了作文教学讨论，引导老师重视有系列性、目标性的小作文训练，提高同学的习作水平。

〔6〕推动“艺术教育”，促进同学身心健康进展。体艺课〔体、音、美〕教学能以新课程标准为指导，改良教学方法，激发同学的参加乐趣，保证每一位同学受益。

〔7〕进一步强化试验教学、试验室管理和图书馆管理。学校能根据《试验教学人员、试验室管理人员、图书管理员工作考评方案〔试行〕》对相关管理人员进行跟踪管理、考核。

〔8〕加强综合实践活动课程的实施与讨论。综合实践活动课程能立足校本、创新载体，提升实效，形成可持续进展、富有特色的校本课程。

〔9〕加强教育处内部管理制度，做到分工明确，通力合作，讲究工作方法和效率，使管理走向规范化、科学化。仔细完成学校布置的各项任务，与各部门互通信息，相互协调，把常规管理工作做到位，切实发挥教育处的服务功能，帮助学校顺当通过各类评估检查。

二、抓教研促课改

1.加强教研组、备课组建设。语文、数学教研组能在创新活动形式、活跃商量气氛上下功夫，紧扣教学热点、焦点、难点问题，发起主题论坛、教研沙龙、网络教研等。其他教研租能充分用好每周教研时间，组织全组老师仔细学习专业理论，提升专业技能，但还需提高教研实效。语、数备课组能在集体备课的有效性上下功夫，能保证活动时间，并提前酝酿主题研讨内容，让每位老师“心中有数”，沟通时能“言之有物”，并做好研讨记录。各学科备课组都能组织好沟通课活动，教育处对沟通课的上课状况能进行跟踪抽查。

2.加强新课程改革与讨论力度。采纳各种形式如会议传达、上网扫瞄、集体商量、个人阅读、听专家讲座、观名师课堂视频等，组织老师讨论新教材，实践新理念，着重在课程三维目标的落实、同学学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探究。

3.做强做实课题讨论。本学期全校各学科在永嘉县老师进展中心陈碎敏老师的带着下，开展了2次关于“思维课堂”的讨论。学校将以此作为新一轮课改的项目，开展一系列的学习与探究。同时，科学组还参加了市级项目化课题的研讨；数学组申报了县级《生本课堂背景下“小讲师”的培育策略与实践讨论》的课题讨论。老师个人还深化开展了市、县级课题讨论，并不断总结推广讨论阅历成果，实现教研资源共享。如杨仟洋老师县课题《基于电子班牌的七彩才智德育系统建设与应用讨论》立项，他的一个课题获县二等奖。

4.深化开展教学研讨活动。加强集体备课。备课组长是班级子课题讨论的领头羊，各备课组能组织组员互相沟通、主动研讨，在班级沟通课中，突出子课题的讨论，仔细开展教学反思和互相评课活动，不断改良教与学的策略。上好教学研讨课。教研组长、主评老师跟组指导集体备课、跟堂听课、跟组评课、跟踪反思活动；评议活动备能汇报本班级子课题讨论的阶段成果，执教老师能仔细做好教学反思，主评老师能提出有价值的问题与全组老师共同探讨，在“辩课”活动中增添老师的互动沟通，提高了教研活动的实效。

三、抓提升拓视野

1.自主研修。每月通读1期教育教学刊物，每学期精读1本教学理论专著，撰写学习体会1篇。学期末以教研组为单位开展了读书心得汇报沟通会。

2.帮扶培训。一是师徒结对的指导培育工作。各结对老师互相关心，互相研讨，共同提高。二是新老师成长营活动。教研处给年轻老师供应熬炼和施展教学技能的机会和舞台，鼓舞并催促年轻老师参与各类竞赛，让年轻老师尽快成长，脱颖而出。本学期共有17位老师参与县市三坛评比。

3.名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干老师的教育教学引领和示范作用，传播教学改革的最新信息和阅历，促进学校教科研的进展。

4.学习培训。努力为老师制造更多的学习机会，供应宽阔的学习空间。组织老师参与市县各类名师工作室，在学习、借鉴中实现理念的更新，行为的转变。同时组织老师按时在线上观看各专家讲座，做到即便不出校门，也能参与学习。

四、抓特色展亮点

1.有序开展“三浦”云课堂、云教研。

〔1〕统一部署。结合当前疫情防控工作的特别形势，为了如何有效落实“停课不停学”的工作，教育处多次组织和召开专题支配和协调会，制定出合理、科学的课程表，确保网络教学的有序开展。

〔2〕追求实效。疫情期间“停课不停学”不仅是对同学的要求，同时，我们的教育工也需要连续加强学习，以提高自身业务水平和力量。疫情期间，教研处要求全体老师主动开展自主研修“三个一”活动：一线老师每天坚持学习1小时，每周听1节本学科优秀的网络教学课例，每周组织一次网络教研活动。通过自主研修活动进一步改善和提升老师自我网络教学力量，以扎实的教学功力为同学做好服务。

〔3〕网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动，针对线上教学中遇到的各种状况，以网络教研的形式，进行研讨。同时在网络教研中提前一周制定教学打算，并依据教学打算的授课内容讨论每节课的教学目标、重点难点、前置性作业、课堂检测题、分层家庭作业等内容。并

〔4〕反思活动。为稳固疫情期间“停课不停学”活动中广阔老师运用网络教学活动的成果，连续提升广阔老师应用网络教学的力量，学校设计了家长、同学和老师3张有关线上教学的问卷调查，并组织各教研结合调查数据，对疫情期间网络教学过程中的体验与收获进行反思。

2.互联网+活动。

有效落实“互联网+义务教育”我校连续与西岙学校结对帮扶，同步课堂开出10节，网络教研5次。

3.组织丰富多彩的同学活动。各教研组仔细开展了同学学科素养活动。一班级的“查字典竞赛”、“好玩的拼剪”；二班级的“24点大赛”；三班级的“汉字书写大赛”和“数学思维大赛”以及五班级的“英语大阅读”检测活动等等。

五、工作中问题的反思

本学期教育处工作有了肯定的改良,肯定程度上提高了教学效益,促进了教育教学进展,不行否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1.教研活动〔特殊是非语数教研组活动〕还应不断创新，不断提高实效。

2.部分老师教学教研的热忱不够，教学观念仍需要进一步转变。

3.还应改革教学评价，并加强教学质量分析，不断改良教学策略，提高教育教学质量。

4.还应加强体育组教研活动，提高“两操”的质量，丰富大课间的活动。

总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。“学无止境、教无止境、研无止境”，在新的学期，我们将连续努力，不断丰富办学内涵，提升办学品质，为彰显艺术特色、打造美好校内而努力。

教学工作总结5

一个学期以来，在上级领导的正确指导下，以教育局《深化教学管理工作的看法》精神为指针，全面贯彻以生为本的办学理念，实施素养教育；以重点落实教育局提出的教学五项工作〔提高老师素能、加强校本研修，打造135课堂、加强考试管理、开发校本课程〕为抓手，促进同学全面而富有独特地进展。主要工作全部得到落实，现将一学期以来的工作总结如下：

一、本学期的主要工作与成果

〔一〕、加强政治思想和业务理论学习，提升老师素能

依据我校老师思想僵化、年轻老师多等实际状况，学校针对老师职业道德、专业智能、现代教育技术等方面加强培训，建立老师专业进展档案。有针对性地开展业务学习、观摩研讨和各种竞赛活动。主动参与过“五关”活动。

1、教育教学理论关。学期初，全体老师参与了由总校业务校长做的“135互动课堂教学模式”改革的通识培训，并以教研组为单位进行了研讨和演练，通过学习和演练全部老师由衷感觉到危机感和紧迫感，熟悉到，课堂教学改革势在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135互动课堂教学模式”通识培训，以教研组为单位组织学习各学科“135互动课堂教学模式”培训资料，每位老师仔细反思，上交了学习心得体会，在文章中感受到老师的高涨心情和坚持改革的信念。每周五第六七节课由教学处组织以135互动课堂建设为主题，实行“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。老师又有了新的感悟和收获，在学习心得中表达出老师主动实践的剧烈愿望。

2、课标教材关。对于新课标学习，本学期我校采纳自学和集中学习两种方式，每人有特地学习新课标笔记本，每周写1一2页，通过长期坚持，我校每位任课老师熟知了本学科的新课标要求，把握了各学段教材的学问体系、各章节教学内容。在组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动中，每位参与人员均能围绕新课标发表自己的见解，一方面切实提高了校本教研的实效性；另一方面也提高了老师自己的业务水平。另外，学校要求老师主动参与教育局组织的考纲考试，通过考试查找自己的差距，再通过学习力争到达合格水准。

3、课堂教学达标关。本学期，我校严格根据《课堂教学评价标准》，多次组织粉笔字、课堂语言、教学设计、135互动课堂教学模式等方面的培训，关心老师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范、观摩、讨论商量等方式锤炼老师教学技能。12月份，我校按老师个人申报，学校组织验收的评定程序，组织了“135互动课堂教学模式”达标验收活动，通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成果，对全体老师做出了相应等级评定。以备