五年级语文下册第一单元1神鸟教案1语文版

神鸟教课目的；（一）知识目标：1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。2、指导学生默读课文，掌握课文主要内容。理解故事中包含的道理，领会课文所表达的思想感情，感觉民族文化的魅力。3、指引学生领会“既也”的用法并造句。4、初步认识课文的表达方法。（二）过程与方法：以学生为主体，指引学生小组合作研究，让学生充分地与本文进行沟通，在感知课文内容的基础上，领会神鸟的聪慧，并从神鸟讲的三个故事中获得启迪。（三）感情、态度与价值观：1）激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬重和赞叹之情。2）经过学习课文，使学生理解“办理事情要经过认真检查，不然会伤及无辜甚至会损害忠良”的道理。教课重点：认识神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那边逃走的，掌握课文主要内容。教课难点：从神鸟讲的3个小故事中，领会作者是如何把自己的思想感情和和蔼梦想表达出的。教课方法：1、依据课文特色，朗诵为主，在读中感悟课文内容。教课方法：阅读法、感情教课法、小组议论法等2、教具准备：录音机小黑板教课时间：三课时第一课时教课目的：1、学习本课，认识生字7个，会写生字13个，掌握词语10个。2、初读课文，理清课文写作次序，认识课文主要内容。教课重点：读准字音，认识课文主要内容。教课难点：认识课文构造，理清课文写作次序。一、解题，导入新课1、导语：我国是一个由五十六个民族构成的大家庭。在这个大家庭中有许很多多感人的民间传说故事。今日让我们走进内蒙古的山林里，去看看那漂亮的“神鸟”，去听听那动人的故事。2、齐读课题3、揭露课题：“神鸟”“神”是什么意思？4、默读课文，神鸟奇特在哪儿呢？为何称它为神鸟，说出本文的主要内容。二、学习生字1、报告预习生字时有什么困难，同学间相互解决。2、指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；划分多音字的读音。指导学生划分“燥、躁”“婉、碗”等邻近字的用法。3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并联合句子理解词语的意思。（字幕出示新词并出示含有新词的语句。

）读词、读语句。4、小结：指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不一样语境下有不一样的意思。如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。”而在“我们要放下包袱，轻装行进。”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。所以，在学习中要存心识地帮助学生差别这些词语在不一样语境下的意思，扩大学生对词语的理解。三、自读全文，理清脉络1、迅速阅读课文，看全文有几个故事，想一想它们之间有什么关系？、提出不懂的问题，解决简单的问题。、小结：故事中有故事，读了此后，你有什么感觉，有什么想法，请在下节课和同学们沟通。四、部署作业：1、抄录生字、累积新的词语2、带着课后思虑题再次读课文。第二课时教课目的：1、指导学生默读课文，掌握课文主要内容。理解故事中包含的道理，领会课文所表达的思想感情，感觉民族文化的魅力。2、初步认识课文的表达方法。3、指引学生领会“既也”的用法并造句。教课重点：理解课文内容，领会作者表达的感情。教课难点：作者是如何表达这类感情的。教课准备：演示文稿教课过程：一、导入新课：上节课我们在蒙古族的山林里结纳了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？、回想课文主要内容。、提出不懂的问题。、理清文章构造。二、读中感悟，领会感情、指名读1—3自然段。1）神鸟的奇特之处表此刻哪儿？2）想象着神鸟聪慧机灵的样子，自己读一读。、默读4—16自然段，出示自学提示：、全班报告步骤一：解决自学提示第1题1）小声读一读第4自然段2）出示①这句话写的是可汗的（）活动。②从“非不行”这组关系词中你看出了什么？③读出这类信心与信心。④说一说这一自然段与下面内容的关系。步骤二：解决自学提示第2题1）读有关段落请同学说一说，神鸟是如何一次又一次逃走的？2）为何神鸟能一次又一次地逃走？重点：①两人有商定出示：、自读语句，“既也”这组关系词前后的意思有什么关系？、从中你领会到了什么？、用“既也”说一句话。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人怜悯③可汗富裕怜悯心，被感动，叹了气，违反了商定步骤三：解决自学提示第3题1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。出示：2）请你谈谈对他们的见解？3）为何好人也会办错事？步骤四：解决自学提示第4题（1）表达的感情①表达了对聪慧机灵的神鸟的喜欢之情。②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职责，勇于救人的质量的赞叹之情。③表达了对可汗富裕怜悯心、和蔼之心的赞誉。以上内容就是文章要表达的美好意愿。2）是怎么表达的经过故事情节的起伏变化，经过人物形象的生动刻画来表达的。4、学习课文第17自然段1）指名读第17自然段2）可汗说“的确没方法捉回它了”与课文开头中哪句话完整不一样？为何这么说？3）能联合全文谈谈神鸟聪慧在哪儿吗？回读课文，归纳回答重点；①人们捉不到它②捉到后与人们的商定③用惨遭错杀的故事感感人心，令人违背商定④知道有怜悯心的人都会被感动，必定会惋惜。三、总结全文，深入理解、读了这个故过后，你遇到什么教育？、你怎么评论课文中的各样人物、动物？、总结：神鸟以其聪慧才华，使得可汗不得不取消了捉它的念想。这是贯串全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事倒是课文真实要表达的思想感情。这类表达方式是我们应当学习借鉴的。、请你向文中的人物说一句话。或赞叹，或责备，或告诫。四、部署作业：、