小学音乐-阿西里西教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。学生已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。在本节课中：1.以随音乐舞蹈律动的形式导入课题，提高学生的学习兴趣。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，在游戏中学习，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。除此之外还应丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。3.注重培养学生的节奏感，在学习本课的过程中，按节奏读歌词训练他们的节奏感，并且加入声势练习，寓教于乐，让学生能够愉快的接受。课堂教学效果分析教法学法分析：教法：根据音乐新课标“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念：我所使用的教法是：“玩中学、动中学、乐中学”以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，在音乐游戏中，鼓励学生自主创编游戏动作，注重学生个性发展。学法：唱歌教学主要采用听唱法，同时运用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神，鼓励自主创新的方法，让学生在丰富多彩的教学活动中，成为真正的主体，从情绪上给予学生正向引导，激发学生自主探究主动学习的兴趣。五、教学过程效果分析：为了充分体现教师主导性和学生的主体性，我设计了以下几个教学环节：1、律动引入，营造氛围我首先(播放课件)，随着欢快的音乐《娃哈哈》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.2、走进彝族，了解民俗A、播放《阿西里西》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。B、范唱彝族歌曲3、节奏读词，解决难点先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《阿西里西》的节奏琅琅上口，通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。4、演唱歌曲，动口动脑由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感，学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。5、随乐律动，激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，为歌曲做声势，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。6、游戏延伸，快乐升华《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《阿西里西》这首欢快的乐曲中，请学生选择边游戏边唱《阿西里西》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，沉浸在欢乐当中。《阿西里西》教后反思我设计这节课的理念是让孩子在轻松地课堂氛围下感受彝族歌曲的魅力。在这节课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。1.本课中有多处律动，从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。通过各种律动、歌舞表演、歌舞游戏使学生感受到了音乐的节拍、优美的旋律、欢快的情绪。2.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。3.我设计了一个音乐游戏环节，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。不足之处：1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情绪不够饱满，欢快的情绪没有表达出来，这首歌曲是背唱歌曲，如果我再让他们背唱的扎实一些，也许表现的会更饱满些。。2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。我以后会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。阿西里西教材分析《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，2/4拍子，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。歌曲表现了儿童们游戏无比欢快的主题。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起他们极大的学习兴趣。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，“玩是孩子们的天性”。游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的学情，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。重点、难点：本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的重点，是让学生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿西里西》。教学难点：结合歌曲《阿西里西》有秩序地进行游戏活动。测评练习在教学的过程当中我发现小学生对节奏的学习是最敏锐的，我对教学过程中节奏的教学也是最感兴趣的。何为节奏？节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。在教学实践中，我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性，准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练，不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。对于培养学生独立的识谱能力，增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的，是音乐教学基础内容之一。在教学的过程中究竟是如何操作呢？1.在《阿西里西》这节课中，首先让学生按照节奏读歌词，并进行歌词接龙游戏来测评他们对歌词节奏的掌握。2.跟着听音乐做声势练习，在这一环节，声势的节奏型与歌曲的节奏型不一致，这对于二年级的学生来说有一定难度，起初学生不知道如何下手，后来在老师的带领下初步掌握，以后还应加强此项的练习。3.随音乐律动，舞蹈也是音乐课的一部分，大部分学生掌握较好，动作舒展，节奏准确。4.跟随音乐做游戏，这一环节要求按节奏进行，在拍手游戏中测评，掌握较好。《阿西里西》教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学。师：同学们好！快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。准备好了，看谁跳得最好看。（播放歌曲《娃哈哈》）二、导入新课。师：同学们的舞呀跳得真不错。请坐。师：刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中，那就是中华民族。我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。今天我们就一起走进其中的一个民族。请仔细的听。（教师跟着伴奏做简单的舞蹈动作）师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》。“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。请同学们跟老师读一遍。师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。贵州有许多的少数民族，其中彝族人民热情好客、能歌善舞。他们主要居住在乌蒙山区，那里有美丽的草海、可爱的黑颈鹤，每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了。师：《阿西里西》这首贵州彝族的民歌是小朋友唱着它来做游戏的，同学们想听吗？好，老师就把这首歌曲送给你们。（范唱）。师：歌中都唱了些什么？谁听见了？（学生的回答）师：我们一起来看看这是什么？“丘都拉迪”是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。“嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是同一个意思。师：你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍？三、按节奏读歌词。师：这就是这首歌完整的歌词，下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。师：同学们说一说老师读的时候和你们平时读书一样吗？（生：不一样）哪里不一样？（生答）因为老师是按节奏来读的。下面就请同学们跟着老师来读一读歌词。注意：“阿西里西”和“丘都拉迪”这两句歌词在歌中都要重复一遍。（生跟读）师：好，现在你们能不能像老师一样也来读一读？师：我们来试一试，准备好了。一二一起。（学生按节奏齐读歌词）师：真不错，咱们接着看第二段歌词。看一看它跟第一段有什么区别。（学生回答）师：咱们把第二段来一遍。同学们这一遍读得相当好。下面我们来玩一个接龙的游戏，老师读第一句，请同学们接读第二句。来，准备，我先来。（师生接龙读，交换）四、学唱歌曲。师：同学们读得真有感情，现在我们已经学会了按节奏读歌词，接下来就请同学们跟着老师来唱一唱这首歌曲。先听老师唱第一段。（师弹琴范唱）师：下面请同学们跟着老师来学唱这首歌曲，老师唱一句，你们唱一句。师：注意“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”是彝族小朋友在召唤小伙伴来做游戏时愉快的那种情绪，所以这个地方我们要唱得欢快、跳跃一些，我们再来一遍。师：好，我们已经学完了第一段，现在把它连起来，你们来把第一段完整的唱一遍，可以吗，准备好了，试试看。师：同学们唱得真有感情，如果我们能把第二段歌词也唱会，那就更好了。我们来试一试。（跟唱）师：唱得真好，下面我们把第二段歌词也连着唱一遍。师：好，整首歌曲我们都学完了，现在我们把两段歌词连起来，请同学们和我一起跟着伴奏来一遍。师：同学们唱得非常有感情，你们可以跟着伴奏来一遍吗？好，准备，注意中间有一段间奏。五、律动、游戏，激发兴趣。师：同学们今天呀表现得真不错，但是我觉得只是唱歌还不能够把彝族小朋友那种欢快的心情表达出来，不如我们给这首歌曲加点动作怎么样？师：看，这是什么？怎样跟着音乐来做声势？生试着拍手，不正确师：请看老师是怎样做的？生模仿师：请同学们跟老师一起试着来做一下。师评价。那这样呢？怎样来做？咱们一起来试一试。师评价。请女生来拍手拍腿，男生来跺脚，咱们一起来吧。师评价，我真想跟着音乐跳起来，下面我们就放松一下，来学几个简单的舞蹈动作。请起立，跟着老师来做一做。师：同学们的舞呀跳得真优美，如果能加上动听的歌声，边唱边跳，那就更好了。我们一起来试一试。师：同学们跳得真好，请坐。大家都知道，《阿西里西》是我们彝族小朋友在做游戏时演唱的一首民歌，老师想问问同学们，你们都喜欢做游戏吗？“拍巴掌”的游戏玩过吗？好，下面就请同学们两两相对坐好，咱们就用《阿西里西》这首歌曲来做“拍巴掌”的游戏。老师这里有个要求，请同学们边唱歌边做游戏，注意，做游戏的时候要采着节拍来做。来，准备好，音乐响起我们就开始做游戏。（师：游戏的时候，跟着节拍做很重要，拍得不好的同学不要气馁，课后再好好的练一练。）师：同学们还喜欢玩什么游戏？生回答师：咱们一起来玩“火车钻山洞”的游戏吧。好，下面老师要请几位同学到台上来做这个游戏，谁愿意来。师：来，准备一下，音乐响起我们就开始做游戏，请做游戏的同学采着节拍来做，下面的同学也给他们加加油，为他们唱唱歌。师：下面的同学来评价一下，他们的游戏做得怎样？师：咱们再来跟着音乐做个游戏。切西瓜游戏。师生评价。六、全课小结。师：今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，请同学们回去以后把这首歌曲唱给自己的家人听一听，希望你们在课间游戏的时候能唱着这首歌进行，今天的课就上到这，同学们再见！课标研究新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主