2022年洗手说课稿(9篇)

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洗手说课稿篇一

1、设计意图：

天气渐渐转热，孩子们的运动量也增大了好多。有时我会听到孩子们自己会说：“我已经满头大汗了。〞接着会有孩子说：“我晚上洗澡的。〞大家都纷纷说：“我也洗的??〞于是在孩子们自由探讨中，我设计了这次主题性的音乐活动《小鸭爱洗澡》。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣，并养成爱洗澡讲卫生的好习惯。

2、说目标：

（1）欣赏感受歌曲的快乐，模仿动物的动作表演歌曲。

（2）知道要养成勤洗澡、爱清洁的好习惯。

（3）继续稳定用自然地声音唱，不喊唱的要领。

3、说准备：

（1）经验准备：幼儿对洗澡的已有经验

（2）教具准备：音乐，头饰、毛巾

4、说重点和难点：

重点：欣赏感受歌曲的快乐，模仿动物的动作表演歌曲。继续稳定用自然地声音唱，不喊唱的要领。

难点：知道要养成勤洗澡、爱清洁的好习惯。

二、说教法和学法：

针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际状况，在整个活动中，我主要运用了以下教法和学法。

教法：游戏情境法。幼儿在“去池塘里洗澡〞的情境中欣赏感受歌曲的旋律，熟悉歌曲内容，并激发幼儿演唱、模仿动物的动作的愿望。

学法：游戏体验法。幼儿扮演小鸭子的角色，亲身体验到池塘洗澡的开心，体验洗澡时的动作，以及与同伴间相互帮助的乐趣。

三、说活动过程：

1

（一）欣赏重现

1、t：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，天气真热啊，鸭宝宝们，我们到池塘里去洗洗澡好吗？音乐起，第一段音乐学做小鸭子走到池塘边，其次段音乐跳进池塘洗澡。

2、t：让鸭妈妈看看你们的小屁股洗洁净了吗？（幼儿趴在椅子上，老师做检查小屁股状）

3、方才你们洗澡的时候洗了哪些地方，还有什么地方没有洗洁净？

（二）联想创作

1、t：咦，怎么这里还有一只小鸭子，他刚刚落队了，还没洗澡呢！那现在我们休息会儿等等他！看看，他怎么洗澡的？

2、幼儿欣赏歌曲。

教师：小鸭子怎么洗澡的？谁来表演？我们也来学一学。

还有不一样的吗？

丰富擦、搓、拧等动作。

（三）呈现交流

1、幼儿围成一个大圈，拿上小毛巾，跟着音乐自由模仿小鸭洗澡的动作。

2、跟着音乐，找一个好朋友，相互帮忙洗澡。

3、t：洗洁净了吗？安逸吗？为什么要洗澡？不洗澡会怎么样？

小结：运动、天气热的时候人会出汗，所以要每天洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

2

洗手说课稿篇二

大家都知道，水果是幼儿经常接触的一种食物。在我们生活中，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不是很了解。因此我认为有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果的爱好，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。小班幼儿富有好奇心，会对感兴趣的事物提出问题，也能运用多种感官发现自己感兴趣的事物的特征。设计本次活动引导幼儿运用多种方式来感知水果的特征，从而丰富幼儿的生活经验，有利于他们的长远发展。

根据小班幼儿的年龄特点及实际状况和《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

（1）能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。这也是本活动的重点，通过本次活动让幼儿自己摸索水果，丰富他们的生活经验。

（2）在活动中幼儿能运用多种方式观测水果，并能用语言与同伴交流自己的发现。（3）激发幼儿爱吃水果的情感，体会到多吃水果对人体的好处。水果富含维生素对人体健康有着重要的作用，让幼儿了解这一点，养成爱吃水果的好习惯是本次活动的难点。

为了实现上述目标我做如下三方面的准备。

（1）物质准备：几种常见的水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸、水彩笔（2）经验准备：幼儿对水果有一定的经验。四、活动过程

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与摸索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感。在本活动中，我设计了以下四个环节：

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！〞

（2）让幼儿数一数有几种水果。这里稳定了幼儿对数字“4〞的认识。

（3）引导幼儿认识水果的颜色及外形。它们是什么颜色的？它们是什么外形的？我为幼儿提供了丰富的实物供幼儿观测，以便幼儿能够确切的认识水果的颜色及外形。

（1）（首先是）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。

（2）（然后）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）（同时）勉励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼儿多吃水果身体棒。水果中有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。

（5）（最终）教育幼儿不乱扔果皮，果核。引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？

这一环节，是让幼儿品尝水果。在此环节中，幼儿能自己独立的剥桔子、香蕉，并能把好吃的食物与同伴共享；品尝完后，能用较完整的语言确切的说出水果的口味。此时在幼儿品尝水果的同时，告诉幼儿水果中含有丰富的营养、维生素，多吃水果能够使我们的身体更健康。让幼儿的对水果的认知得到进一步的提升。活动终止时幼儿能将果皮、果核丢进垃圾箱。

引导语：老师这里有一个神秘的盒子，里面装着小朋友喜欢吃的水果，待会儿老师请小朋友上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，那这个水果就是你的了。

幼儿园应以游戏为基本活动。游戏是幼儿最乐意参与的活动，此环节中通过游戏激发幼儿参与活动的积极性。这一活动也稳定了幼儿对水果形状特征的认识。

引导语：果园里发生了一件古怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最乐意帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请幼儿给画好轮廓的水果涂色。

在这一环节中，幼儿能根据自己的经验，给水果涂上适合的颜色，进一步稳定了幼儿对水果颜色的认识。

在本次活动中运用多种方式充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的形状及口味。通过游戏‘摸水果’稳定幼儿对水果的形状特征的认识。

给水果宝宝穿衣服稳定幼儿对水果颜色的认识。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。

洗手说课稿篇三

尊敬的老师，各位同学，大家早上好，今天我说课的内容是中班语言活动《不爱洗澡的可可熊》。故事是幼儿认识世界的一扇窗户，从故事中，幼儿可以感知真善美、假丑恶以及把握一些生活小常识，同时，多听故事还可以锻炼幼儿的记忆力，启发幼儿的想象力，集中他们的注意力及提高语言表达能力。下面我就从教材、学情、目标、准备、教学流程和教法学法等几个方面阐述本次活动。

一、说教材

《不爱洗澡的可可熊》是一则充满童趣的小故事，从内容上看，故事选用了小朋友熟悉的小熊为角色，陈述了小熊可可由于不爱洗澡，不讲卫生，而弄得脏兮兮的，所以被其它小动物（小鱼、小青蛙、小鸟还有黑熊警察）误以为是怪物，黑熊警察还要把它带回警察局，可可熊吓得大哭，此后以后，可可熊变得爱洗澡、讲卫生了，大家还都夸它是讲卫生的好宝宝，从情节和文字上看，这则小故事情节简单明白，文字不多，幼儿能够很好地把握故事的情节、理解故事内容，并且通过故事可以勉励幼儿认真倾听并主动的表达自己听到的东西。这正表达了《指南》中语言领域的要求，培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，以及培养幼儿大胆、主动的表达自己的能力。而且，现在的幼儿大多数都是独生子女，好多事情，譬如卫生方面，都是家长一手包办的，这在一定程度上，对幼儿良好卫生习惯的形成有一定的阻碍，所以这则故事既符合中班幼儿年龄的特点，又符合幼儿的现实需要，因此，我选择了这个故事。

二、说学情

中班幼儿的年龄在5岁左右，他们的言语器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以此时的幼儿产生了明了正确说话及表达自己的愿望，所以我想通过这个活动，给幼儿提供说话、表达自己的机遇，而且，这个年龄阶段是幼儿各种行为习

惯渐渐形成并定型的重要时期，所以，我希望通过这个活动帮助幼儿在日常生活中养成讲卫生、爱洁净的好习惯。

三、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着重要的导向作用。《指南》指出，应创设自由、宽松的语言环境，勉励和支持幼儿大胆交流，明了的表达自己的想法和感受，让幼儿想说、敢说并能得到积极地回应，从而发展幼儿的语言表达能力。根据《指南》再结合故事内容和中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我从认知、能力和情感三个纬度提出了本次活动的目标：

1、认知上：礼貌一心地听故事并能理解故事内容。

2、能力上：积极参与故事情节的探讨，能够大胆地表述自己的想法。

3、情感上：通过理解故事加强讲卫生的意识，养成良好的卫生习惯。

这个活动的目标既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标中提到通过对故事的理解，在日常生活中养成讲卫生的好习惯，所以，在活动中，我把这点作为教学重点。中班幼儿的言语器官已经发育成熟，正确发出音节的生理条件已经具备，但是在用词方面有欠缺，常出现词不尽意、言不尽意的状况，因此本次活动的难点是敢于大胆明了的表达自己的想法。

四、说准备

知识经验准备：我班幼儿在日常生活中已有一定的卫生知识，结合故事能帮助幼儿更好的意识到讲卫生、爱洁净的重要性。

物质准备：动物图片（小熊、小青蛙等），这是为了帮助幼儿更好的把握故事情节、理解故事内容。

五、说流程

本次活动我预设了以下几个流程：（一）提问导入，激发兴趣，（二）听故事，理解故事内容，（三）幼儿大胆表达自己的想法，（四）加强幼儿讲卫生的意识。下面我详细说明整个教学活动的程序。

1、提问导入，激发兴趣

本次活动中，我设计提问，小朋友在睡觉前会干些什么？由此引出洗澡的话题；接着再问小朋友爱不爱洗澡？然后引出故事《不爱洗澡的可可熊》。

2、听故事，理解故事内容

（1）我先根据事先准备好的图片，边有感情的陈述故事，边依照故事发展的顺序贴动物的图片，使幼儿对故事情节和内容有一个大约的了解。

（2）根据故事内容向幼儿提问，利用动物图片及贴图片的顺序引导幼儿大胆的回复问题，通过循序渐进的问答，帮助幼儿进一步理解故事内容，并点出爱洗澡、讲卫生的观点。主要设计的问题如下：a、可可熊身上为什么脏兮兮的呀？b、可可熊在路上遇到了哪些小动物？c、那些小动物是怎样对待可可熊的？他们为什么这样对待可可熊呢？d、为什么后来大家都夸可可熊是个好宝宝？它是怎么做到的？

3、幼儿大胆表达自己的想法：先让邻近的幼儿探讨故事（发生了什么事），然后提问。在这个环节中，我先利用动物图片，引导幼儿回忆故事内容，并勉励他们复述故事的大约情节，然后通过提问小朋友想不想被大人夸是个好宝宝，应当怎样做才能被夸呢？勉励幼儿大胆说出关于自己的卫生习惯方面的想法与做法。

4、加强幼儿讲卫生的意识：联系生活给幼儿讲一些有关洗澡卫生的常识和重要性，帮助幼儿在日常生活中，养成讲卫生、爱洁净的好习惯。

六、说教法、学法

教法：教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，这次活动中，根据中班幼儿的认知

水平、实际状况和故事自身的特点，我采用了以下几种教学方法：

1、陈述法：通过生动形象地陈述故事，激发幼儿的情感共识和兴趣，引导幼儿理解故事内容。

2、探讨法：在活动中，我会根据故事内容来提问，让幼儿相互合作、共同探讨得出问题的答案。

3、提问法：提问导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿有想听故事的愿望，根据故事内容提问，启发幼儿积极思考，有助于加深幼儿对故事的理解并能培养幼儿的思考能力。学法：《指南》中提出勉励幼儿大胆的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力，在活动中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，主要运用以下方法帮助幼儿学习：

1、观测法：观测法是幼儿通过感官积极参与活动，在活动中，幼儿通过观测图片及其顺序，回忆故事情节，培养其规律思维能力和记忆力。

2、陈述法：在这个活动中，我通过提问，为幼儿提供表达的机遇，让幼儿更多的进行陈述，发展语言的表达能力。

七、说亮点、特色

由于幼儿此时处于具体形象思维阶段，儿童的认知主要依靠于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而发展的，所以这次活动中运用图片，借助图片所产生的的视觉效果，可让幼儿更加明了明白故事内容。

洗手说课稿篇四

《洗澡》是小学美术人美版的一课内容，内容丰富，可发挥的空间较大。学生可大胆的发挥想象，充分利用身边的素材作画。本次交流课我所面对的是二年级学生，根据具体的学情和教学内容，我从以下几个方面来谈谈我对本节课的设计。

一、教材方面

1、本课是“造型表现〞领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的开心。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观测、记忆、想象、表现能力。

2、教学目标

通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有一致特点的场景。

表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

培养学生的表现力和想象力，培养学生观测生活、表现生活的能力。

3、重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。

难点：引导学生运用夸诞和想象的方法，突出平凡事件的趣

二、学情

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更好玩儿味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有猛烈的表现欲望。

三、教法

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：上课初，我利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学〞为“我要学〞充分发挥学生的主体作用。

（2）问答法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。

（3）欣赏观测法：利用电脑演示洗澡的动作，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。

四、教学程序

根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：激情导入（听儿歌做动作）——呈现学习目标——谈谈洗澡趣事——欣赏作品——交谈感受——自由创作并评价——课堂小结（给地球妈妈洗澡）

五、教学过程：

1、激情导入：利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学〞为“我要学〞充分发挥学生的主体作用。

2、呈现学习目标

洗澡真安逸呀，孩子们你们喜欢洗澡吗？我们今天就来上洗澡这一课。让学生看本课的任务，让学习更有针对性。

3、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）

启发学生回忆、讨论洗澡的趣事，勉励学生上台表演。

教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之

情。

4、学生谈一谈自己生活中的洗澡趣事。为动手画打下基础。

5、欣赏范画，拓宽思路

①教师出示范画，学生欣赏谈感受。

a、你喜欢哪副作品，为什么？

b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？

c、你觉得这副画什么地方画得最好？

②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组探讨（汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡〞情节）

6、自由创作，教师巡查指导

勉励学生充分发挥自己的特长，自由、开心、创造性地进行表现。

六、课堂小结

出示图片《给地球妈妈洗澡》通过让学生谈感受鼓舞学生保护环境热爱大自然的情感。

七、反思

通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有一致特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，我通过让学生观看视频和图片，重点引导学生观测洗澡的动态、手部和身体的细节特点并且着力安排了让学生回忆自己是如何洗澡的并陈述出来。在教师的启发下，全班探讨终止后，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观测，进一步稳定学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

洗手说课稿篇五

各位领导、各位老师大家好！今天我说课的内容是小班综合活动《我爱洗澡》。

《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过："真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。"鉴于以上种种原由，我选择了《我爱洗澡》这一题材作为本次活动内容。

大量家长反映天气变冷孩子在家就不太爱洗澡，本次活动我力求从真实情景出发，激活幼儿的认知需要，让幼儿开心的体验洗澡的过程，提高幼儿的自我服务能力，养成良好的卫生习惯。本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际状况，以幼儿开心情绪的激发、观测感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验开心，在活动中获得发展。

本次活动目标定向为：

1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、教育幼儿讲卫生，爱清洁，产生喜欢洗澡的情绪。

在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。

准备：

1、《我爱洗澡》音乐。

2、布娃娃，脸盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。

3、洗澡用品图片。

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，特别是幼儿的经验来进行，学决定教，本次活动我主要用了三种教学方法：整体教学法，演示法和情境教学法。将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的活动情境中，引导幼儿在情境中感知与体验，主动地习得知识和技能。

教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。

1、"兴趣是最好的教师"。布娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。

听娃娃的哭声，出示布娃娃。教师以布娃娃的口吻悲伤地和小朋友说："我是个脏娃娃，没有人和我玩了！"引导幼儿想方法来帮助娃娃。

2、教师给娃娃洗澡，示范洗澡的正确方法和顺序。

3、大家来洗澡。

提问：娃娃是怎样洗澡的？请幼儿用语言或动作来表达。娃娃洗澡都用到了什么东西？老师也为宝宝们准备了一些洗澡用品。（观看洗澡用品图片）。今天我们也来洗洗澡吧,教师按洗澡顺序带领幼儿练习一次。

4、播放音乐《我爱洗澡》。幼儿做拧水龙头,抹香皂的动作，教师带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。此环节可以满足幼儿的表演欲望，也能让幼儿在表演中充分地抒发他们的开心情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说"教无定法，贵在得法。"

5、香宝宝来了。（抹爽身粉）

表演终止，给幼儿抹爽身粉，幼儿间相互闻一闻，"哇！香极了"。师生一起带娃娃一起去外面晒太阳，终止活动。

今天我所展示的这个活动确定还存在着大量不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起摸索，一起成长！感谢！

洗手说课稿篇六

《洗澡》是小学美术人美版的一课内容，内容丰富，可发挥的空间较大。学生可大胆的发挥想象，充分利用身边的素材作画。本次交流课我所面对的是二年级学生，根据具体的学情和教学内容，我从教材方面来谈谈我对本节课的设计。本课是“造型表现〞领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的开心。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观测、记忆、想象、表现能力。

1、通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有一致特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

2、培养学生的表现力和想象力，培养学生观测生活、表现生活的能力。

重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。

难点：引导学生运用夸诞和想象的方法，突出平凡事件的趣

3、提高学生的学习兴趣：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更好玩儿味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有猛烈的表现欲望。

根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：

（1）情境创设法：上课初，我利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学〞为“我要学〞充分发挥学生的主体作用。

（2）问答法：在本课教学中，多问学生，让学生谈一谈、说一说，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。

（3）欣赏观测法：利用电脑演示洗澡的动作，从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，解放学生的手，使他们放手画画。

根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：

激情导入（听儿歌做动作）——呈现学习目标——谈谈洗澡趣事——欣赏作品——交谈感受——自由创作并评价——课堂小结（给地球妈妈洗澡）

1、激情导入：

利用听儿歌《我爱洗澡》做动作的形式引出课题，调动学生的积极性。感受洗澡时的特征，渲染课堂气氛。把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学〞为“我要学〞充分发挥学生的主体作用。

2、呈现学习目标：

洗澡真安逸呀，孩子们你们喜欢洗澡吗？我们今天就来上洗澡这一课。让学生看本课的任务，让学习更有针对性。

3、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）

启发学生回忆、讨论洗澡的趣事，勉励学生上台表演。

教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。

4、学生谈一谈自己生活中的洗澡趣事。为动手画打下基础。

5、欣赏范画，拓宽思路

①教师出示范画，学生欣赏谈感受。

a、你喜欢哪副作品，为什么？

b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？

c、你觉得这副画什么地方画得最好？

②师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组探讨（汽车、房子、地球）（启发学生多角度地表现“洗澡〞情节）

6、自由创作，教师巡查指导

勉励学生充分发挥自己的特长，自由、开心、创造性地进行表现。

出示图片《给地球妈妈洗澡》通过让学生谈感受鼓舞学生保护环境热爱大自然的情感。

通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有一致特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，我通过让学生观看视频和图片，重点引导学生观测洗澡的动态、手部和身体的细节特点并且着力安排了让学生回忆自己是如何洗澡的并陈述出来。在教师的启发下，全班探讨终止后，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观测，进一步稳定学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

洗手说课稿篇七

大班的幼儿积累了一定的生活经验，并且有了一定的语言表达能力，他们有着猛烈的好奇心和求知欲，思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个对比简单而好玩儿的故事，对于他们来说，故事的内容对比好理解，主要是大象跳进水里时不提防把水溅到了小猪的身上，最终突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以好玩儿的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把好玩儿的故事讲明了，最终在情感方面加以引导就好了。

语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定的具体的活动目标为：

1、通过细心观测小动物的动作、表情等大胆想象故事情节，根据对话框的提醒大胆想象动物语言，并完整陈述故事。

2、学习“火辣辣〞、“搭〞“水花四溅〞等词语。

3、学习大象有错就改的美好品质。

先出示大象，提出问题：“你喜欢大象吗?为什么?〞拓展幼儿思维。接着，“大象今天又要去干什么呢?〞出示背景图，并贴上大象图片，让幼儿观测。幼儿回复后，追问：“你是怎么知道的?〞但追问问题“你怎么知道的?〞会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观测力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾〞，是对动词“搭〞的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观测太阳是怎样的，通过回复可以扩展幼儿的词汇量，感受新词“火辣辣〞。大象会说什么，为的是幼儿更加深入大象内心，体会天气热要去洗澡的心情。接下来，让幼儿观测大象小猪一家准备去干什么，运用观测大象的方法。对第一张图片的完整陈述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。

“接下来他们之间会发生什么好玩儿的事情呢?〞一个统领问题调动了幼儿思考的积极性，随之出示表示故事情节的二三幅图片，调动幼儿细心观测。之所以让幼儿在不加提醒下自行对图片进行陈述，是对幼儿想象力的锻炼，幼儿陈述之后，我才进行重点引导，“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么状况?会说什么?〞等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺改正错误经验。前三幅图片的完整陈述可以使幼儿在感知故事情节的同时稳定已有经验。

“那我们猜猜事情是怎样解决的?〞的导入语极大的发挥了幼儿的想象，接着再出示最终一张图片，幼儿迫不及待观测画面内容与自己想象之间的差距，说话欲望就会很猛烈。在一个幼儿陈述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?〞是对幼儿的陈述提出更高的要求。

老师说出故事名字并让幼儿完整陈述，让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力。

最终一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。

洗手说课稿篇八

说教材：

《水》课文叙写了“我〞出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；火热时，母亲用“一勺水〞为“四兄弟〞消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快〞、“安逸〞，衬托出水的宝贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要俭约用水，保护水资源。

说学法：

1.以学生的自主感悟为主，尊重学生独特的感受。

人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特〞。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的。本课时的教学设计，我力求做到最大限度地尊重学生的主体感受，以学生的自读感悟为主，把主体地位让给学生。在教学中我在第一课时学习的基础上让学生找缺水的苦和乐的语句，并把你的感想写在旁边。“还有哪些地方打动你？〞简单的几句话，却给予了学生阅读方法的指导，让学生能自主的进行学习、探究，从而更好地理解文中人们对水的珍惜和渴求。

2.以学生的朗读感悟为主，重视学生能力的发展。以读为本，正是在读的重视中培养学生的语文素养，促进他们的发展。在本课时的教学设计中，我们引导学生在感悟文本的同时，也没有忘掉对学生进行读的训练。课堂中通过各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读等让学生充分感受缺水给人们带来的苦和谁给人们带来的乐。

3.说教法：

探究法

学生是学习发展的主体，在本课时的教学中，既有学生自由朗读后对课文的交流，也有句子中对词语的理解交流，学生在交流中达到共识。

说教学过程

一、复习导入

1、导语：通过上节课的学习，我们知道了课文主要讲了什么？感受到了表达了缺水时怎样的思想感情？

2、学生回复教师板书

缺水苦和乐

二、品析缺水之苦

提问：你从哪些地方感受到了缺水之苦？

学生读课文找缺水之苦的句子，并读一读，感受感受，批注体会。

学生汇报朗读（第一段）。师问：你从哪些词体会到的？并计算计算挑一担水需多长时间？（设计意图：通过这些数量词和计算这一环节让学生更充分的感受到缺水之苦。）

三、品析水带来的乐。

1、导语：让你感受最深的语

2、学生汇报朗读。师问：你平常几天洗一次澡？让你一个月不洗澡，是一种什么样的感受？让你2个月不洗澡呢？3个月呢？一年呢？

3、导语：一年没水洗澡的我们，今天终究盼来了老天爷的一场雨。听，（雨声加文字课件）让我们在雨声中自由地大声朗读，圈一圈，画一画，哪些词语给你的感受最深。

4、交流。依据学生的汇报顺序教学。

“脱得光溜溜〞，你为什么要脱得光溜溜？

“奔跑腾跃〞，用一个词语表达你此时的心情？

“大呼小叫〞，你会叫什么？

“痛痛快快〞，什么让你感觉最痛快，相机引导学习“吃〞的用法。

5、起立在雨声中齐读这段文字。

6、在缺水的日子里，这样的幸福是短暂的，在这短暂的幸福之前，是什么？这短暂的幸福之后又是什么呢？

7、引读：难怪慨叹：（出示文字）

水，成了村子里最宝贵的东西。

四、品味“勺浴〞，感受“安逸〞

1、导语：方才，我们一起享受了天浴带给我们的开心，（板书：乐），勺浴部分哪些句段让你感受最深呢？

2、理解“晒干〞“风干〞。从这2个“干〞字，你读懂了什么？

3、导语：这个时候，最需要的`是什么？（水）那我们赶快跳进河里，赶快冲到淋浴下痛痛快快地洗个够。可以吗？为什么？母亲怎么为我们解暑呢？（一勺水）这么少的水怎么能洗澡呢？指名读。

（1）从这句话中，你读出了什么？

（2）四兄弟“啊啊〞地会说什么？

（3）引读：难怪道出了发自肺腑的一句话：（出示文字），齐读。

水，成了村子里最宝贵的东西！

4、升华“勺浴〞，感受安逸背后的艰难。

（1）文中有一个自然段具体描写了这种安逸的感觉。（出示文字）

（2）学法迁移，运用其次自然段的学习方法，默读这一自然段。并做上批注。

（3）交流汇报。请学生汇报感受最深的语句，并谈谈自己的感受。依据学生的汇报顺序教学。①四个“滑〞，平日你洗澡时水从你的头顶怎么下来？（“冲〞、淌、流〞）把“滑〞换成它们，好不好？带进去试着读一读。说说不能换的理由。

②“倾注〞，反衬出水的稀少，水中渗透着母亲对孩子的爱。

③“吸吮“为什么不用“吮吸〞？

④“刚好〞、“几乎〞，少水，让母亲练就了一身勺水洗澡的才干。

（4）想象说话：（出示文字）

勺水冲凉，安逸，就像妈妈的手抚摸过我的身体；

勺水冲凉，，就像春天的风；

勺水冲凉，，就像。

（5）引读：马朝虎先生，仅仅用了135个字，把勺水冲凉的安逸淋漓精致地写了出来，那是对水的召唤呀，谁能试着把的感觉传达出来？

读第五自然段。指名配乐读，齐读。

5、找“笑〞，体会母爱。

（1）导语：母亲想洗吗？难受吗？可母亲的表情呢？（笑）

（2）找一找文中出现了几次笑，从这些笑中，你又读懂了什么？

（3）汇报交流：

一笑：轻轻一笑

二笑：对生活的乐观（相机理解“饿〞）

三笑：（出示插图）看着我们四兄弟安逸，母亲也就愉快了。对孩子深深的爱。

6、引读：难怪从心底发出了这样的慨叹：（出示文字）

水，成了村子里最宝贵的东西。

五、回归全文，归纳写法

1、老天爷的一场雨和母亲的一勺水给了我们无比的快乐，这快乐的背后你还能体会到什么？

2、缺水给一方人带来了“苦〞，但却用大力的笔墨写了水给村里人带来的“乐〞，为什么要这么写？（比较、反衬，加强感染力）（板书“反衬〞）

引读：有水的开心更加交织出没水的苦。这样显明的比较，让我们更加感受到：（出示文字）齐读。水，成了村子里最宝贵的东西。

六、总结升华，布置作业

1、交流课前搜集的有关缺水的资料。

2、播放视频：今年，我国云南、广西等地缺水的画面。

3、同学们，从马朝虎的村子回到我们的今天，此时，你有什么想要表达的吗？

4、同学们，让我们行动起来，参与到爱水、护水的行列里来，不要让我们的眼泪成为地球上的最终一滴水！

5、作业：呼吁身边的人参与到珍惜水的行列中来，写一份提议书。

洗手说课稿篇九

今天我说课的内容选自人民教育出版社全日制培智学校音乐第五册第六课唱唱的《小星星洗澡》一课。

儿童歌曲《小星星洗澡》，以丰富的想象力，描绘了天上星星倒映在河里的一副迷人的图画，就像小星星在河里洗澡一样，表现了小星星爱洁净，讲卫生的主题。歌曲为3/4拍，c大调，由四个短句构成。第一句呈现出夜空中小星星闪烁的意境；其次句生动的描绘了天上的小星星倒映在小河里的情景；第三句拟人了小星星在河里洗澡的情景；最终一句是歌曲的主题思想充分的表现，我夸星星是个讲卫生的好孩子。全曲的音阶只有六度，以四三拍的节奏型贯穿始终，具有较强的动乱感，突出了小星星闪烁的音乐形象。

音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，因此本课我设置了以下三个目标：

1、认识目标：

用3/4拍子的节奏型朗读歌曲《小星星洗澡》，并能手打拍子结合歌曲完整的演唱。

2、能力目标：

通过学习歌曲把握3/4拍子节奏，并利用音乐游戏训练学生反应能力，创设良好的音乐课堂气氛，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高学习音乐的兴趣和自我表现能力。

3、情感目标：

通过《小星星洗澡》中小星星爱洁净讲卫生的主题，教育学生在日常生活中要养成良好的卫生习惯，把情感贯穿在整个教学中。

1、理解歌曲的含义，教育学生要做个爱洁净讲卫生的好孩子。

2、较确切的把握歌曲节奏，并能较完整的完成歌曲的演唱。

3、激发学生的学习积极性和表现欲望。

教学方法及其理论：我坚持“以学生为主体，以教师为主导〞的原则，根据智障学生的心理发展规律，在教学过程中我以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性。在教学中我还加强了学生对音乐节奏的把握，让学生能把握歌曲的力度演唱，通过游戏提高学生的身体的协调能力。

手段：

1、多媒体课件（直观、形象、生动、能引起学生的学习兴趣。）

2、乐器（铃鼓的使用，在教学过程中更能表达节奏的强弱。）

3、游戏（调动学生的积极性，创设良好的音乐课堂气氛。）

这节课上课的对象是培智三年级的学生，他们的认知水平和感知水平不高，他们活泼好动、注意力不够集中、爱玩游戏、喜欢听故事、看形象生动的画面，所以在本节课中我引导学生通过以下三种学习方法来完成这节课的学习任务：

1、情景设计法：

我认为一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，所以情景设计发法主要是描绘了天上星星倒映在河里的一副迷人的图画。

2、视听法和演练法：

学生把握本节课所学的歌曲主要靠的是视听法和演练法。对于节奏教学部分我采用了视听法和训练法。

3、游戏法：

对于一些能力的训练，如协调能力，自我表现能力则主要采用了游戏法。

（一）复习稳定。

在学习新课之前，我首先和学生们复习了以前学过的3/4拍子，通过复习3拍子的几个节奏型来稳定学生对3拍子节奏的认识。也为后面新课的学习做铺垫。

（二）新课导入

根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我采用情景设计法和提问引导法，引起学生的兴趣。首先我用了拟人的手法和学生说给他们带来了一位好朋友，其次，听听小星星在唱歌，向学生提出小星星在