二年级数学上册第5单元观察物体一教案2新人教版

察看物体（一）教课目的：1、经过察看简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向察看到的形状是不同的。、经过对峙体图形的察看，使学生可以辨识从立体图形正面、侧面、上边察看到的形状。、培育学生的空间想象能力和思想能力。教课要点：使学生学会辨识从不同方向察看到的物体形状教课难点：培育学生的空间想象能力和思想能力。教课准备：课件教课过程：一、创建情境，引入新课教师出示积木：同学们认识它们吗？取出积木搭一搭。以小组为单位，组长出示随企图形，或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又快又对。揭露课题：像这样的积木，没有确立哪个面是正面，我们往常把正对着的这个面称为正面。这节课，我们要利用这些积木持续学习“察看物体”。二、察看体验、研究结论（一）教课例21、小组合作研究把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上边、侧面进行察看，鼓舞学生走开自己的座位，自由地察看长方体，并和四周的同学谈谈自己看到的是什么图形。2、课件出示例题。发问：小刚、小强和小英也在察看长方体，从他们的角度，你能谈谈，这几幅图分别是谁看到的吗？学生依据画面情境指出。经过方才的察看你有什么发现？（从不同角教课流程教与学的双边活动个人增减度察看物体，看到的形状可能不同。）3、察看正方体小组合作，从积木中取出正方体，正面在桌子中间，仔细察看，谈谈你看到的是什么图形？指名回答：看到的是正方形。设疑：为何看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）经过方才的察看你发现了什么？我们从不同的角度察看正方体，看到的形状同样。教师小结：从不同的方向察看同一物体，看到的形状是不同的；站在任一地点，都不可以同时看到长方体全部面，而最多只好看到它的三个面。（此环节的设计，是想让学生经过亲自经历、自主研究，总结出“从不同的地点察看物体结果是不同的”）4、小结方才我们察看了长方体和正方体，从不同的角度察看长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度察看正方体，看到的形状同样，所以，我们说：观察物体时，从不同的方向察看，看到的图形可能不同。5、学生察看仍旧子，察看圆柱，你有什么发现？仍旧子，察看球，你有什么发现？（在沟通中得出，在随意角度察看球体，给我们的视图感觉都是圆形）小结：正方体和球从不同的地点看上去都是同样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不同样的。（二）教课例31、猜猜看（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？让学生小组合作，议论，猜想，并说出原因。教师指引小结：可能是正方体，由于正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，由于有的长方体有两个面也是正方形的。外面单凭一个面能不可以确立这是什么物体？（不可以，要从整体长进行察看。）2、报告沟通（教师出示正方体和有正方形面的长方体）小结：我们在察看物体时应当从多个方向、全方向地察看，察看的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较正确。三、稳固练习1、达成教材“练习十六”第

4题

学生填出序号，并说明原因。2、达成教材“练习十六”第

5题四、小结这节课你有什么收获？经过这节课的学习我们发现从不同方向察看同一