四年级上册《A》教案模板小学英语人教（PEP）版三年级起点-四年级英语教案

Unit6Meetmyfamily学习内容PEP小学英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》Alet’slearn课程标准相关陈述本节课是一节单词课,话题是家庭成员。国家《英语课程标准》倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式下，发展综合语言运用能力。本节课通过跟读、模仿、游戏等活动对目标语言进行体验、内化、学习。任务后设计了讨论、仿写环节，通过展开讨论，仿写，学生运用语言，由易到难，逐步提高，学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通运用已知，达到综合运用的目的。教学内容分析本课内容是对三年级已学家庭成员单词的补充，除了词汇的增加，还有一年学习下来句型积累的体现，在本课中，学生应能简单的介绍家庭成员，并熟知各成员之间的关系。本节课通过引导学生观察、探究、简单的描述等多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。课堂上创设真实的语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣和积极性。学情分析本课时教学教学对象是小学四年级学生，这个年龄段的学生有一定的语言模仿能力和创新能力，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多彩的图片来吸引他们的注意力，而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此，我设计了丰富多彩的游戏活动，将游戏引入课堂，使枯燥的语言学习变为学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。在教学过程中，游戏能将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩，边说，边做，边体验语言，让他们感受到其中的乐趣。学习目标1.能听、说、认读单词：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother.2.能理解并运用parents,uncle,aunt,babybrother，grandparents等家庭成员单词，在语境中正确运用句型Thisismy…He’s/She’s…介绍自己的家庭成员并描述其外貌特征。3.热爱家人。学习重点掌握本课单词family,parents,uncle,aunt,babybrother的音和意，并能简单说说介绍人物特点的语句。学习难点能简单用Thisis....,He/Sheis...,He/Shehas....的句型，介绍家庭成员及其特征。评价设计1、通过学生听读、跟读、分组读、问答、游戏等回答问题来完成对教学目标的评价。2、课堂上从语言方面对学生的课堂表现进行评价，但不是每个学生的表现都一样，我利用语言的多样性体现出对学生会评价的不同。例如，对于表现的不够好的学生，鼓励他：“OK!Youaregoodtry!(不错,继续加油！)”;对于表现一般的学生，对他说：“Good!Youareright!（好！你答对了！）”;对于表现更好的学生，赞美他：“Youareverygood!（答的太好了!）”;对于表现出色的学生动情的对他说：“Youareexcellent!(太棒了,答的真好!)”。当学生得到一般的评价时,他会更积极的参与课堂活动,争取得到更好的评价;当学生听到最好的语言评价时,学习积极性更高。学习活动学习步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up1.greeting教师:Goodmorning,boysandgirls,nicetomeetyou.2.guessinggame教师：First,Ihaveafriendandyouknowthisfriend,let’slistencarefullyandguess:Whoisshe?出示图片：Sheisshort.Shehasbigeyesandshorthair.Shehasapurplebag.Andthatisamagicbag.Whoisshe?(Dora)3.教师出示Dora向大家打招呼的课件：Hello!I’mDora.Nicetomeetyou!Meetmyfamily!T：Let’sgowithDoraandmeetherfamily.出示Dora和father的图片，引导学生说出：ThisisDora’sfather.引导学生说出外貌特征：Heistallandstrong,hehasshortbrownhair.再出示图片让学生说出thisisDora’smother,sheis…shehas…1.greetingGoodmorning,MissChen,nicetomeetyou.2.guess:whoisshe?Sarah?Amy?3.看图片说出：heisDora’sfather.Heistallandstrong,hehasshortbrownhair.看图片和句型说出：ThisisDora’smother,sheistall,shehasbigeyes,shehasshortblackHair.首先通过guessinggame引入学生熟悉的动画人物Dora,给学生营造了愉悦的课堂氛围，也创设了跟着Dora见其家人的情境借助幻灯图片复习旧知并引出新的家庭成员名称，进而学习用英语介绍他们。He/Sheis…He/Shehas…通过复习已学过的father,mother单词，自然过渡到今天所学的parents单词。Presentation进入新课：(1)T：mother、father,theyareparents，theyaremyparents，教读单词parents（2）通过图片,教师介绍：theyareDora’sfather’sparents引出本节课扩展的单词：grandparents.（3）同样的方法，通过图片男婴引出接下来要学习的新单词：babybrother.教读单词babybrother。T:Doyouknowbaby?Now,lookatthispicture,isthisababy?Yes.look!Isthisababy?Yes.Boysandgirls,babyisaveryyoungchildren.（4）通过出示婴儿小女孩图片引出本节课扩展的第二个单词babysister.教读该单词。T:Look,alovelylittlegirls.Whoisshe?（5）通过出示年轻男士图片让学生猜测：Whoishe?T:look,thisisayoungman,whoishe?教读单词uncle.（6）T：Dora’suncleismarried,(出示年轻的女士图片)thisishiswife.Whoisshe?引出新单词aunt，教读单词：aunt然后利用chant巩固新学单词uncle,aunt.T:Boysandgirls,Ihaveachantforyou.Now,Youcanchantbyyourself.(7)T:Uncle、aunt,thereareafamily.Lookatthepicture,thisisuncle’sfamily.出示uncle一家四口图片，由uncle的儿子和女儿引出新单词：cousinT:Look,heisuncle’sson,soheisDora’scousin.T:Look,Sheisuncle’sdaughter,sosheisDora’scousin,too.教读单词cousin(8)总结本节课所学单词。T：Dorahasabigfamily,howmanypeoplearethereinDora’sfamily?Whoarethey?Nowlet’ssaytogether.(9)T：ThisisDora’sbigfamily,Amyhasabigfamily,too.NowopenyourbooksandturntoP59,let’slistenandreadfollowthetape.提醒学生语音要标准正确。(1)跟读单词：parents,个别读，齐读。(2)通过图片和老师的介绍能说出单词：grandparents。跟读单词。(3)学习家庭成员单词babybrother。操练单词：跟读，个别读，小组齐读，男、女生读等。了解baby含义。(4)看图片跟读单词和句子：babysister,sheismybabysister.(5)猜测图片是谁Dora’sbrother?...学习家庭成员单词babybrother。操练单词：跟读，个别读，小组齐读，男、女生读等。(6)学习单词aunt,跟读、个别读、开火车读、男女生读用自己的节奏读chant,个别展示、集体展示。(7)看图片跟读单词：cousin跟读、齐读、小组读等学习单词cousin。(8)看图片说出：grandparent,parents,babybrother,babysister,uncle,aunt,cousin(9)看书听并跟读单词。注意每个单词发音。(1)通过father,mother图片引出今天所学单词：parents，过渡自然。另外，通过颜色混合引出新单词这样的设计也很容易吸引孩子的注意力和兴趣。(2)新单词grandparents不是本节课所学重点单词，是扩展内容，所以教师只教读，而没有大量的操练。(3)为了能让孩子更明白baby的含义，我就设计了两个婴儿和一个成人一个大男孩问：Isthisababy?学生通过yes或no回答来明白baby的含义。(4)babysister,是扩展内容，所以教师只教读，而没有大量的操练。(5)(6)设计目的是：看图片跟读单词或说句子，此环节heismyuncle,sheismyaunt把今天所学单词放句型中操练，实现了学单词在句型中操练。利用chant既巩固了新学单词，又自然过渡到如何称谓叔叔家的儿子和女儿，引出新单词cousin.（7）通过uncle一家的家庭照片自然引出叔叔的儿子及女儿的英语单词cousin.这样的设计容易吸引孩子的注意力和兴趣，学生参与课堂积极性高。看图片快速说出本课时家庭成员单词，设计此环节的目的就是再次巩固所学的新单词。此环节让课堂回归课本，让学生跟着录音模仿跟读本节课所学内容，纠正自己的发音。Practice1.Game:magiceyes.游戏规则:看到家庭成员单词时说出这个单词,看到笑脸拍两次手。2.展示riddles让学生猜测家庭成员。3.给范例让学生模仿范例介绍家人。Pairwork:Introduceyourfamily!4.用所给家庭成员和描述人物外貌特征的单词填空write:Hi!Meetmyfamily.Thisismy_____.Heis_____and_____.Thisismy_____.Sheis_____.Thisismy_____.Heis______.Andthisis_____.______.Ilovemyfamily1.magiceyes.辨认家庭成员。grandparent,parents,babybrother,babysister,uncle,aunt,cousin…2.根据谜语猜测家庭成员单词。3两人一组拿自己的家庭照片介绍自己家人。通过老师给出的家庭成员单词和描述人物外貌特征的单词填空。游戏活动的设计由浅入深，由容易到难，层层深入，让学生在整个活动中进行单词的巩固练习和语言运用训练，在这一环节中，学生兴趣高涨，参与性高。根据家庭照片介绍家庭成员这个环节让学生用自己所用句型操练单词，开放了学生的思维，具有一定的开放性，也为本课教学中后续环节做好了铺垫与知识储备。Summingup/Homework情感升华及总结：T：Ihaveabigfamily,Ilovemyparents,Ilovemychild,Ilove…Boysandgirls,wehaveourownfamily,weshouldloveeachother.作业：（1）用英语向朋友介绍你的家人。（2）抄写本课单词每个四遍。对本节课进行评价和引导学生自我评价Listencarefullyandsa