小学四年级英语教案

小学四年级英语教案

学校四班级英语教案篇4

教材分析

本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时。主要语言项目为表达某人喜爱什么。课文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的伴侣绽开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computergame，sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes…。，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He/Sheis…。He/Shehas…。，同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/Myfriendlikes…。A部分Let’splay中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。

教学目标

（1）学问目标：

a.能用He/She/Myfriendlikes…。表达描述同学的伴侣。

b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,computergamesportsandpainting,

（2）力量目标：

a.能依据指令做出相应的动作反应，如：listentomusic，dosports,等等。

b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。

（3）情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。

教学重点和难点

本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正；He/She/Myfriendlikes…。，这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分使用；Let’sdo部分要求老师在正确示范的基础上引导同学快速地作出相应的动作。

学校四班级英语教案篇5

教材分析：

本课时的教学内容是外研版学校英语第三册第一模块Numbers其次单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块连续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析：

经过一学年的学习，同学具备了初步的英语语感，上一单元同学又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四班级的同学而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应当并不困难。

教学目标：

学问和技能：

⑴能够听懂、会说

①Haveyougotalion/…?

②I,vegottwenty-six/…points.

③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话沟通，完成交际。

2.情感态度和价值观：增加同学语感，促进学科沟通。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，乐观活跃的参加课堂教学活动。

过程方法：

采纳老师引领、同学自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进行语言交际，形成同学初步运用英语的力量。

教学重点：

结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。

教学难点：

调动原有的学问储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程：

一、热身

1.问候

2.同学按座位挨次拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片，请同学说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个同学一张，老师做示范问其中的一名同学：Haveyougotalion?引导同学回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名同学猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师立刻给这名同学一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她

Youhavegottenpoints.并引导同学说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：Youarethewinnen!

五、关心理解

呈现课文，出示课文题目，提问同学：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，同学回答问题。

再放录音，要求同学边听边指出句子。

六、嬉戏

数字嬉戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。

同学两人一组，同学A给出一算式让同学B回答并给出另一算式，再由同学A回答，两人轮番进行。

七、活动

快速加法问答。每个同学都有一个数字，老师从每组中请几名同学快速出题如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练同学

学习chant。老师先放一遍chant录音，请同学边看图边听，指导同学找诞生词，老师解释词义并指导同学读音。

再次放音，逐行停顿

九、总结

总结这节课多少同学获得了分数卡。

同学说出自己的分数。

做到首尾呼应，准时总结同学的表现有效激励同学。

板书设计：

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.

学校四班级英语教案篇6

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2.学习把握句式WhenisXXXX?XXXXXX.

3.学习并把握生词yesterday,today,tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习把握句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生词yesterday,today,tomorrow。

教学难点：

正确使用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.进行问答。

教学预备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老师先用Howareyou?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review老师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”

利用日历演示：Whenisit?指着今日的日期，引导同学进行对话。

老师：Whatdayisit?

同学：XXXXXXX.

老师：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.

同学：WhenisXXXXXX?

老师：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?

同学：Today.

老师：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.

同学：XXXXmorning/afternoon/evening.

同学仿照练习

2.介绍节日

老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学回答：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老师提问：WhenisXXXXXX(节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老师利用日历，指着今日的日期问同学：Whatdayistoday?同学回答：TodayisXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5.练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新学问，也要用到前面学过的旧学问。

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、ClassClosing:完成手册上的练习。

和：板书

学校四班级英语教案篇7

教学重点：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．词汇：music,science,sports,painting,computergame

教学难点：

1．发音：sports,painting

2．动词的第三人称单数

教具预备：

1．图片：内容见P31页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教学录音带

4．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时。老师：Whocansaysomewordsaboutfruits?

2．听录音，让同学仿照录音内容表演对话。［使用其次册Unit4Let’stalk/A教学录音带］

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.

Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Oh,Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．老师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。老师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问同学：Doyoulikesports?引导同学说出：Yes,Ilikesports.老师指着这个同学说：He/Shelikessports.然后让同学重复老师的这句话。

2．老师给同学播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对同学说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学依据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.

3．老师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问同学Doyoulikescience?老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学依据他／她的回答说出：He/Shelikesscience

4．老师分别出示画画和玩计算机嬉戏的图片，并贴到黑板上。问同学：Doyoulikepainting/computergame?老师先让一个同学回答问题，再让另一个同学依据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.

老师要准时订正同学的错误发音，like后的s不要给同学讲语法，但要让同学留意这个词的尾音的发音。

5．让同学看着黑板上的图片读出单词。

6．老师出示单词卡，让同学认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7．老师出示ChenJie和Mike的面具，问同学：Whoarethey?同学答：OneisChengJie,OneisMike.

8．老师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?

9．让同学观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］

10．老师提出问题，让同学回答。

WhatdoesMike’sfriendlike?

WhatdoesChenJie’sfriendlike?

11．听录音带跟读课文和单词。

12．老师问：Whatdoesyourfriendlike?同学可自愿介绍一下自己好伴侣的爱好。

13．老师边说词组边做动作，关心同学理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。

14．让同学听录音，跟读Let’sdo部分的词组。

（三）趣味操练（Practice）

1．猜词嬉戏

小组活动。老师把预备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

嬉戏规章：一名同学闭上眼晴，另一名同学站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断，学校英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。

此嬉戏还可以改为：让小组中的一个同学做动作，其他同学依据他所做出的动作说出单词或词组。

2．耳语嬉戏：Whatdoeshelike?

老师请一名同学到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No,Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让同学说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….

板书设计：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

教案点评：

本课的主要语言项目是学习表达某人喜爱什么和一些相关的词汇：music,science,sports,painting,computergame等。热身／复习部分，通过听其次册Unit4Let’stalk/A对话的'录音，并让同学仿照录音内容表演对话来表示喜爱......的句型。呈现新课环节，老师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通过提问，同学回答转入到“He/Shelikessports.”的学习。其它如喜爱音乐，科学，画画，计算机嬉戏等均可采纳此法教学。然后，老师出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，同学回答与对话相关的问题有助于关心同学理解对话内容。Let’sdo部分的教学，老师通过边说词组边做动作，关心同学理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词嬉戏和耳语嬉戏：Whatdoeshelike?发挥同学的主动性，很好的操练本课时的学问。最终让同学说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。

关于喜好的采访活动

探究内容：让同学对班内的同学进行采访,采访的题目为Doyoulike…？

活动目的：复习句型Ilike…He/Shelikes…

活动形式：个人采访

活动过程：

1）老师把复制好的表格（见下图）发给同学。

Name

Music

Science

Painting

Computergame

Sports

2）让同学根据表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子：Doyoulike...?

3）被采访的同学要依据实际状况回答问题：Yes.Ilike…./No.Ilike…

4)同学通过采访，完成下列表格。

5)同学反馈信息，要用He/Shelikes…来表述。

学校四班级英语教案篇8

教学重点：

让同学将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。

教学难点：

新消失的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具预备：

1.单词卡。

2.供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做嬉戏Listenanddo.

老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。复习第一单元A，其次单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Freetalk.老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Readaloud对话。

3.让同学观看后回答问题：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.听录音带，让同学跟读本部分对话。

5.让同学表演对话。启发同学用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。

6.依据对话回答问题：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)老师给同学解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.听录音带，让同学跟读本部分对话。

8.让同学表演对话。

9.老师出示SandyWhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.老师再指一名学习好点的同学说：He/ShespeaksEnglishwell.老师可以向同学提出问题来检查同学是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.让同学看书听录音带，并读出对话。

11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.老师给同学展现第四段对话。并让同学回答问题：What’sAmy’steacher’sname?

13.让同学听Connectandsay录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让同学依据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让同学拼读，如：shop,job,dot等来把握它们的发音。

14.播放录音让同学完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名同学的样貌、性格、爱好，由同学来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一句话，在老师说“开头”后，最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听到的话告知前面的同学…这样依次进行下去。最终一排的同学把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让同学选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论伴侣”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

学校四班级英语教案篇9

教学目标：

1．能听懂、会说、会读单词apairofshorts、apairofsocks、apairofjeans、apairofgloves、scarf。

2．能听懂、会所、会读和会拼写单词apairofshoes、asweater、ajacket

3．能够娴熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学重点难点：

1．把握服饰类单词的表达方式(单复数形式)a…/apairof…

2．能够娴熟使用句型it’s/they’retoosmall/big/long/short.trythisone/pairon.

教学具预备及帮助活动：

单词图片卡，多媒体课件，相关服饰实物（事先请同学带好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）

一．warmup

1.greetings

t:goodafternoon.

s:goodafternoon.

t:what’syourname,please?

s:mynameis***.

t:howareyou***?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

2.review

①t:what’sthisinenglish?

s:it’sapencil/pen/rubber/ruler.

t:isthisyourpencil?

s:no,itisn’t.

t:thisishispencil,ithink.

s:no,itisn’t.it’s***’s.

②t:mayihaveyourcap,please?

s:sure,hereyouare.

t:thankyou.lookathiscap.

it’snice.

it’sanicecap.

s:it’snice.

t:good.（将帽子拿到讲台上）

③t:where’syourjacket?

s:it’sinmydesk.

t:mayihavealook?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.（将夹克拿到讲台上）

④t:isthatyourhat?

s:yes,itis.

t:mayihaveyourhat?

s:sure.hereyouare.

t:thankyou.

二．presentation

1.创设情境，学习”try…on.it’stoo…”句型，同时学单词scarf,sweater.

t:excuseme,what’sthisinenglish?（拿出讲台上的夹克）

s:it’sajacket.

t:ehere,please.

trythisjacketon.(同学不理解，此时老师关心同学穿上夹克)

s:ok.

t:lookathisjacket.it’stoo….

（引导同学说出toobig/small,并做动作表示含义。同时用卡片出示句型it’stoobig/small.）

s:it’stoobig.

呈现形式：老师示范，说出lookathisjacket,由同学说it’stoobig.并以开火车形式操练。

同理，拿出围巾和毛线衫，熟识sscarf和sweater

2.拿出另一件夹克，再让同学试穿，娴熟使用”trythisoneon”和”it’stoosmall/big.”t:trythisoneon.

s:ok.（自己穿上）

t:lookathisjacket.

s:it’stoobig/small.

出示卡片：trythisoneon，并带领全班读熟。

3．老师拿出帽子试戴，操练以上说学句型。

老师先做示范，然后请同学传递操练：

s1:trythisoneon.

s2:it’stoobig.

4．学习”gloves”

t:doyoulikethiscap?

s:yes,ido.

t:metoo.iloveit.

板书love,并再前面用红色粉笔加上字母g，组成”glove”，拿出一只手套示意。

带领大家读glove。然后再拿出一只，变成复数gloves。

5．学习apairof以及

①拿着两只手套，说apairofgloves（反复阅读pair）

②让同学说其他成双成对的物品（用实物提示）

apairofshoes、apairofsocks、apairofjeans

(出示图片卡，带领全班朗读)

6．学习trythispairon

①t:hi,***.comehere.

tryonthispairofgloves.

s:ok

t:lookatthegloves.

s:it’stoosmall/big.

②t:pleasetrythispairon.(用卡片出示句型trythispairon.)

s:allright.

t:lookatthegloves.

s:it’stoobig/small.

③拿出牛仔裤，示意同学太长（或太短），引导同学用toolong/short回答。

t:pleasetrythispairon.

s:allright.

t:lookatthejeans.

s:it’stoolong/short.

带领全班朗读trythispairon.用开火车形式操练trythispairon.it’