17版部编语文二年级上册其次单元单元备课完整版包含反思二次备课

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单元主题：识字课标和教材分析：

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景〞“树木〞“动物〞“农事〞串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在瘾大学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式浮现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，学习本单元课文，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美好，激发学生对大自然的爱好之情。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。勉励学生运用已经把握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必做深入的理解与分析。单元教学目标：

1、认识55个生字（其中需要把握2个多音字），会写40个生字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写“花园、石桥〞等28个词语。2、结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。3、了解数量词的不通用法，能在生活情境中恰当运用数量词。4、背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

5、初步了解不同树木的基本特点和四级农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美好，激发学生对大自然的爱好之情。教学重点难点：

引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。课时安排：

四篇课文各2课时，语文园地二1课时。

识字1《场景歌》教学设计

课标和教材分析：

本课是数量词的归类识字。全文共四个小节，分别把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在体验美丽风景、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初

步感知不同事物的数量词的表达方式。本导学案采用“教、扶、放〞的方法。首先，以第1小节为例给学生创设情境，让学生在朗读中想象美丽的风景，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。在第2小节的处理上，我辅助学生在想象、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第3、4小节，表达教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。学情分析：

学生有可能已经知道了数量词的用法，在教学中，要把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生自主参与读书活动的过程中，结合插图，结合自己的生活经验，认识数量词，学会用数量词。

教学目标

1.认识12个生字；会写10个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。3.能留心观测周边事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点：

重点：朗读、背诵、识字了解数量词

难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。评价设计：

1.认识12个生字；会写10个字。（针对目标一）

2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。（针对目标二）3.能留心观测周边事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。（针对目标三）课时安排：

2课时教学准备：

1.自读课文，识记生字词，把课文读熟读顺，搜集带数量词的短语，完成预学案作业。(学生)2.设计与韵文相配的情境图，制作多媒体课件。(教师)学习过程：一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

二次备课：请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字１、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片快乐。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号〞、“红领巾〞）认识生字“铜、号、领〞二备：说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边风景）⑴预设学路１：

①师：（出示海边风景），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只乳白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边风景啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）⑵预设学路２：

①师：前面是什么地方，四处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村风景），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在开心地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。⑶预设学路３：

①师：我们已经到了最终一站。（出示：公园风景），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

二次备课：你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥〞“翠〞。特别注意“桥〞的右边是“乔〞而不是“交〞。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群开心的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了好多美丽的风景，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文

１、师：同学们，这些美丽的风景呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

２、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着方才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，开心啊六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

其次课时

教学目标：

1、稳定生字，会写“园、孔〞10个生字。2．正确、流利地背诵课文。

3．引导学生留心观测周边事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：

一：复习回想，引入新课1、出示词，认读词语

2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩??

（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词〞（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥??〞除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

１、（课件出示“园、旗、领、群〞等字。）

⑴学生单独观测田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观测老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。２、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

３、师生“对口令〞游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。４、（课件出示全文），学生带着爱好之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友〞2、谈话激趣。