二年级数学教学教案7篇

二年级数学教学教案7篇教学目标：

1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观看、分类、比照，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会推断图形的平移和旋转。

2、会在方格纸上平移简洁的图形。通过观看、动手操作，培育学生的观看力量和解决问题的力量。

教学重、难点：

能正确说出图形平移的距离。

教具预备：

课件、学具。

教学过程：

一、情景导入今日我带大家到游乐园学习数学学问—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

二、新授课

1、感知平移与旋转现象

（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐工程

（2）这些游乐工程是怎样运动的

（3）依据游乐工程不同的运动，可以分几类类怎么分的

（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里沟通一下。

2、初步了解平移和旋转的特征。

（1）说一说分类的理由

A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么

B：旋转：大风车、摩一轮等都是围着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么

（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

小结：通过观看，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

3、练习（课件出示P41页方格图）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢（学生动手在学具上移）

（2）假如把它向上平移5格，会移吗

（3）假如把它向右平移7格，你们会移吗（学生动手在学具上移）

（4）教师演示，学生答复。（你是怎样看出来的）

（5）教师演示，学生答复。（你是怎样看出来的）

（6）假如把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗

（7）推断哪一条小船是向右平移4格后得到的（课件出示课本P43页第一题）

（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合（课件出示课本P44页第4题）

二、综合练习

1、以下现象哪些是平移哪些是旋转（课本P43页第三题）

2、观赏生活中的平移和旋转现象。

全课总结：今日这节课你学会哪些新学问还有什么问题用哪些方法学会的这些新学问。

三、课后活动应用平移和旋转做运动。

二年级数学教案篇二

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

（一）数与代数教学内容

1．表内除法

（1）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。

2．万以内数的熟悉。

（1）仍分两段：1000以内数的熟悉、10000以内数的熟悉，但更强调培育数感。

（2）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。

3．万以内的加法和减法。

（1）两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4．量的计量

建立质量观念，使学生初步熟悉克和千克。

5．数学广角（排列组合、推理）

（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简洁的排列规律。

（2）连续探究图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍简单一些）。

·如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。

6．解决问题

结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。

1．单独安排一个单元。

2．结合各局部学问的教学，安排应用所学数学学问解决实际问题的内容。

·结合计算教学内容进展。

·结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第87页的内容、第89页第7题）和“统计”（第113页第3题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。

（二）空间与图形

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

（三）统计（以1当5的条形统计图，简洁的复式统计表。）

仍旧让学生学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以1当5的条形统计图和简洁的复式统计表。

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不一样，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中稳固数学学问。２．用数学学问解决简洁实际问题。3．体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学学问。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

二、教学目标

这一册的教学目标是，使学生：

1．熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。

2．比拟娴熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。

3．知道除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

5．会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够进展简洁的分析。

8．会探究给定图形或数列的简洁排列规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11．通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

三、课时安排：

1、解决问题？?？?4课时

2、表内除法（一）？?？?15课时

3、图形与变换？?？?3课时

4、表内除法（二）？?？?11课时

5、万以内数的熟悉？?？?10课时

6、克与千克？?？?2课时

期中复习？?？?4课时

7、万以内的加法和减法（一）？?？?8课时

8、统计？?？?2课时

9、找规律？?？?4课时

总复习？?？?6课时

第一单元：单元教学规划

单元教学内容：第一单元（解决问题）

单元教材分析：

本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。

2、例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时

第一课时解决问题

教学内容：

课本第4页例1

教学目标：

1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，把握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题

。

2、培育学生仔细观看等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和喜爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。教学预备：

实物投影、游乐园情境图。

二年级数学教案篇三

学习内容：“分梨”的问题

学习目标:

1．调动学生学习数学的兴趣和积极性。

2．尝试学会用逆推的策略解决问题。

3．在小组合作沟通的过程中，学会发觉、观赏并学习同伴身上的优点。

4．提高加减乘除的口算力量。

学习重点：用逆推思维解决问题。

学习难点：用逆推思维解决问题。

学习过程:

1、教师考勤学生，点名。

2、熟悉新同学，每个同学进展1分钟介绍自己。

3、学生自由组合选择座位。

4、讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给其次人；又取最终所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？

⑴先让学生独立思索

⑵小组内沟通

⑶反应沟通，教师引导启发思维。

⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最终得到的数量入手分析。

5、学生尝试独立解决对应例题的反应练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给其次个人；最终只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最终集体沟通反应。

6、进展扑克牌“24点”小嬉戏。

二年级数学教案篇四

教学目标：

一、认知目标：

1、初步体会乘法的意义，知道求几个一样加数的和，用乘法表示比拟简便。

2、熟悉乘号，会写、会读乘法算式。

二、智能目标：

1、通过练习，让学生正确把一样加数求和的算式改写成乘法算式。

2、让学生经受学问形成的全过程，体验探究的乐趣。

三、情感目标：

1、培育学生小组合作互助的精神。

2、教育学生思索问题应当多从不同角度去观看、去想方法解决问题。

教学重点：

体会乘法的意义。

教学难点：

理解同数连加与乘法的关系。

教学预备：

1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。

内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！

2、练习九第1题的挂图。

3、制作多媒体电脑课件。

4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）

教学过程：

一、交谈导入，提快乐趣。

同学们，你们喜爱到游乐园玩吗？那么这节课学习仔细，积极动

脑筋的同学，教师就带他到游乐园玩，好吗？

二、引导探究，学习新知。

1、请看图，这五个小朋友在干什么？（课件出例如1的主题图）

2、你能依据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个小朋友用了多少根小棒？）

3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。

4、请学生汇报，师分类板书：

14+6=20xx+10+10=30

4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

3+3+3+3+3+3=18

5、我们一起看黑板上的这些算式，认真观看，你发觉了什么？

引导学生说出左右两边的一样点都是加法算式，不同点是左边的算式中加数不都一样，右边的算式中加数都一样。

6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？

请在本子上写一写。留意要求算式中的每个加数都要一样的。

7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：假如再添加上5个、10个。.。.。.这样的数，那说起来很简单漏说或多说几个，这怎么办？

学生引导说出：几个几相加。

8、那么你们能说说右边这3个算式都是几个几相加呢？你们所写的算式是几个几相加呢？请同桌相互说一说。再指名说。

9、看来这些算式用几个几相加说真简便，那么写有没有方法能写得简洁一点呢？稍让学生思索。

10、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。（板书乘法）齐读课题。

11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，一样加数是几？

有几个3？得多少？板书（63=18）

12、在6和3中间写上这样一个符号，（63=18）读作6乘3等于18。）

13、那同学们知道是什么吗？乘号与我们熟悉的加号、减号一样，是一种运算符号，那像什么？（提示学生书写要端正，不要与+混淆。

14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？

15、6个3连加除3这样（63）写外，也可以先写一样加数3，再写6，写作36=18，那这个算式又怎样读？

16、质疑：请翻开书45-46页，看看有没有不明白的地方？

17、小结：同学们，求几个一样加数连加的和，可以应乘法计算。要留意弄清晰一样加数是几和有几个一样加数。

三、练习稳固，把握新知。

1、现在教师预备了一些算式卡片，你们会读吗？我们开火车读，其他同学要仔细听。完毕后，全班同学再齐读一次。

2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你们所写的算式写成乘法算式吗？请在本子上做一做。学生汇报。

3、翻开课本48页，做第3题。学生汇报。

4、连续做第4题。学生汇报。

5、同学们这节课表现得很好，教师真想立刻带大家到游乐园。请再翻开46页，看做一做的图，你能提出什么问题？（引导学生提出：一共有多少个小朋友荡秋千？）请在书上做。学生汇报。

6、好，现在我们一起唱着《数字拍手歌》到游乐园玩吧！

7、（课件显示44页游乐园情景图）。我们来到了游乐园，认真看看，你发觉了什么？（让学生说图意）

8、你能依据这些情景提一些数学问题吗？请四人小组的同学分工：

①提问题；

②列算式；

③推断对错。

学生汇报。

9、同学游乐园的另一个角落还有这些小朋友。（出示48页第1题的挂图）。你们看，谁能帮忙这只小鸟解答这个问题（共有几个小朋友）？请在本子上分别用上加法算式和乘法算式来解答，学生汇报时，让他们说一说是怎样想的。

（引导学生从两个方面想①每个跷跷板上坐4个小朋友，有2个跷跷板。②两个跷跷板的每一端坐2个小朋友，有4端）师鼓舞学生：同学们思索问题应当多从不同角度去观看、去想方法解决问题。

四、拓展练习，扩阔思维

1、同学们真是一个聪慧的乐于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14这个算式局部改成用乘法表示呢？（可小组争论）再汇报。

2、玩了这么多，有点口渴了。这里有几瓶水（在讲台上摆成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

那这个算式能不能改成乘法算式？那谁能移动一瓶、两瓶或三瓶水，使它们能够用乘法算式表示？指名出来移，并说出乘法算式。

（引导学生抓住一样加数去想。从这些方面去移，变成000000或000000或000000）

五、畅谈收获，归纳总结

1、游乐园真好玩，是时间回去了，我们又唱着《数字拍手歌》回去吧！

2、这节课你学会了什么？感觉自己表现得怎么样？

3、师总结：当消失一样加数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式。这只是对乘法的一个初步熟悉，以后我们会学习更多这方面的内容。

二年级数学教学教案篇五

教学内容：教材第65页例6、想想算算，练习十三第5～8题

教学要求：使学生初步学会连续退位减的笔算，能正确地进展计算，进一步稳固用差加减数验算减法的方法。

教学过程：

一、复习引入

笔算：312－2612312－905

做完后让学生说说笔算万以内的减法，要留意的地方。

二、教学新课

1、出例如6：612－261＝

2、提问：怎样列竖式？

3、让学生试着在书上完成。做完后让学生

生说一说你是怎样一步一步地计算的。讲解完后学生集体说说计算过程。

4、提问：这道题和前面学习的题目有什么不同的地方？

5、指出：像这样从个位起，每一位上的数都不够减，都要从前一位退1后再减的计算，叫做连续退位减。计算连续退位减，要根据笔算减法的法则，细心计算。还要特殊留意，某一位上退了1，到这一位计算时不能遗忘已经退了的1。

三、稳固练习

1、做想想算算第1题第2题，板演，让学生说说计算过程和验算过程。

2、做练习十三第7题，让学生说说错误的缘由，然后改正。

指出：笔算减法，有时要连续退位，有时不要连续退位。计算时要留意退位一般要在前一位上记退位点，防止遗忘已经退去的1，哪一位上计算不够减，就该从前一位退1。还要留意，够减时就不需要从前一位退1。

四、课堂作业：练习十三第5、8题。

二年级数学教学教案篇六

一、教学目标

（一）学问与技能

使学生初步学会依据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，初步渗透单价数量=总价这一数量关系。

（二）过程与方法

初步培育学生从详细情境中发觉信息，提出问题并依据问题筛选有用信息进而解决问题的力量。

（三）情感态度和价值观

在解决问题的过程中感受数学与生活的联系，培育学生的应用意识。

【目标分析】学生初步了解了乘法的意义，学习了2～8的乘法口诀，并在生活阅历的根底上，运用学问解决生活实际问题，经受将现实问题抽象成数学问题的过程，从而培育学生的问题意识、应用意识以及解决问题的力量。

二、教学重难点

教学重点：依据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。

教学难点：引导学生能依据问题选择有价值的信息，正确解决问题。

三、教具预备

情境图，课件等。

四、教学过程

（一）情境导入，提醒课题

1．情境导入。

教师：教师要给同学们颁发奖品。看，教师给大家预备了好多卡通橡皮。

（1）课件演示：

（2）说一说：一共有多少块橡皮？该怎样列式呢？

（3）想一想：这里求一共多少块橡皮，就是求几个几相加呢？（5个4相加）

2．提醒课题。

求几个几相加，我们可以用乘法计算。今日，我们连续学习用乘法的学问解决生活中的实际问题。

（二）自主探究，构建新知

1．收集信息，明确问题。

（1）学生看图，沟通信息。（课件呈现主题图）

（2）说说每种文具的价钱，如：一盒铅笔3元，一块橡皮2元，一个文具盒8元，一本日记本4元。

（3）说说所求的问题：买3个文具盒，一共多少钱？

2．依据问题，选择信息。

学生明确：要求买文具盒的总钱数，必需选取什么信息？（一个文具盒的价钱）

3．小组合作，解决问题。

（1）画一画：教师先在黑板上画一个文具盒标上8元，然后由每组学生用画图的形式表示题目中的已知信息和问题。如：

（2）说一说：一个文具盒8元，求3个文具盒的总钱数，就是求几个几元呢？（3个8元）

（3）算一算：假如有学生列加法算式，教师可以引导学生依据乘法的意义列出乘法算式并解答，并依据学生的汇报板书：

83=24（元）

口答：一共24元。

（4）练一练：假如想买5个这样的文具盒要多少钱呢？6个呢？7个呢？小组内算一算。

（5）议一议：你有什么发觉？

（6）小结方法：求买文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数来计算。

（三）分层练习，运用方法

1．根底练习。

（1）完成教材第78页想一想。

买7块橡皮，一共多少元？

学生独立解决，而后汇报沟通想法和解法。

（2）再次看情境图，自由提问，独立解答。

要求：提出用乘法解决的问题，如：6本日记本多少元？

①沟通提出的问题和解决的方法。

②引导学生进一步归纳出求购置物品总钱数的方法：可以用物品的单价乘买的数量。

（3）练习十九第3题。

一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套，要多少元？

学生列式前可以先画一画，再说一说是求几个几相加，然后独立解答。

2．提升训练。

练习十九第5题。

小红和爸爸、妈妈、爷爷和奶奶一起到平安公园游玩，门票价钱：成人8元/人，儿童4元/人。门票一共要花多少钱？

引导学生挖掘隐含信息，同时理解成人8元/人，儿童4元/人的意思。

（四）总结全课，畅谈收获

这节课，你学到了什么学问呢？还有什么问题吗？

二年级数学教案篇七

教学目标：

1、学问与技能：结合本班同学的生日在什么季节进展统计，激发学生参加统计活动的愿望，培育他们的统计意识。

2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能依据统计图，分析数据，答复一些简洁的问题。

3、情感态度价值观：感受统计与生活的亲密联系，并能与同伴沟通自己的想法。