大班心理健康教案20篇

大班心理健康教案20篇

《大班心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您

的学习工作中带来帮助，快来看看大班心理健康教案20篇！

（1）大班心理健康活动详案教案《会飞的抱抱》含反思

设计意图：

很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父

母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，

把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充

满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远

方亲人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感

受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与

方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。

活动目标：

1.理解故事，明白爱是可以传递的。

2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

3.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5.初步了解健康的小常识。

活动准备：

PPT、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本

活动过程：

一、谈话引入—分享爱的情感经验。

1.你最想念谁?为什么?

幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。!.来源:快思老.师教案网!

幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。

教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的

人。

2.你会用什么方式来表达你的想念呢?

幼1：打电话，送上祝福，报声平安。

幼2：写信，表达自己的想念之情。

幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。

教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、

看照片。

关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

二、讲述故事——用拥抱表达爱

1.PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。

2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。

幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。

幼2：送项链，让奶奶变年轻。

幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。

3.PPT呈现：小猪送了什么礼物?

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小猪自己

关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。

4.师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。

幼1：开心的感觉

幼2：激动的感觉

幼3：温暖的感觉

5.生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。

幼1：幸福的感觉

幼2：贴心的感觉

幼3：快乐的感觉

教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。

6.情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?

幼1：奶奶对我亲，对我好。

幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。

幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

三、情境游戏——爱的接力棒

1.故事结合PPT串联。

(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?

幼1：坐船、汽车、飞机、火车

幼2：乘热汽球

幼3：搭座桥

教师小结：使用交通工具去送抱抱。

(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。

提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗?为什么?

幼1：小猪有爱心

幼2：小猪有孝心

幼3：小猪很懂事

(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?愿意)

师生互动两次。(一次表演小猪，一次表演邮递员)

2.角色表演、感受体验。

(1)角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。

(2)任务要求：a传信的时候要把小猪问邮递员的话带上

b最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可

(3)情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一

直传到遥远的奶奶身边。

(4)奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。

教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。

四、再入主题——爱的回音

回归绘本通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，

奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。

教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会

飞的抱抱》

附故事：小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方

法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄

一个大抱抱给奶奶妈?邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这

样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要

将这么个大大的抱抱传给奶奶。

活动反思：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优

美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本

《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流

露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信

件可以让人与人之间的感情长久保存。

（2）中班心理健康活动教案《我敢一个人睡》含反思

活动目标：

1.了解黑夜，乐意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。

2.通过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。

3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一

个人睡的情况

活动过程：

一、提问导入

1.PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。

2.PPT2大家怎么了?——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查讲述

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的

地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，如果……师幼统计结

果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说，我来记。(教师边回应边用

简笔画在题板上记录)

小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕

做梦……你们的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸

爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把它说出来，就一定能想办法解决。

三、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床

上怎么也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪

物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4

小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇

气仔细一看!原来是一件衣服的影子。怕吗?其实，在我们身边根本就没有怪物，看

到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!

2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠马上

蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点

头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原

来是刮风了，难怪最后老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小

老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能

是?和小老鼠一起去看个究竟——原来是卫生间水龙头没有拧紧!

师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好?

如果你在，你会对小老鼠怎么说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安

全的。

四、克服方法

那我们呢?看一看，那些害怕的问题!

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物，所以它不应该成为我们害怕的问题。

Ppt10

(2)怕做恶梦、怕黑

你们有好办法吗?

教师根据幼儿回答在PPT中呈现：ppt11——21

小结：真棒，想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事

等等，可以让我们的心情变得平静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

(1)这个简单，有什么好办法

(2)教师根据幼儿交流的内容播放ppt22

(3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改

变一些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择，如果

现在你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上，如果你还有些害怕的请将笑

脸贴在*色纸上?

小结：第二次有*个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来，你们心里的害怕减了不

少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有*个孩子正在犹豫，有些担心，但老师相信

再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗?!

六、黑夜体验

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们现在我要请老师帮忙

把灯熄灭!你们不要紧张，老师会陪着你们!现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

1.黑暗小屋

(1)这里有几间黑夜小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们可以静静地坐在

那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来!

(2)采访：下面的孩子你有什么问题想问吗?

师：你们刚开始心情怎么样?后来呢?你觉得黑屋怎么样吗?如果再给你一次机会你

还乐意去吗?

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，

虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁

边就没有什么可怕的了，对吗!

2.集体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗?

(1)介绍方法：别急，老师为你们每个人都准备了特别制作的黑夜小屋(出示黑头

套)，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

(2)想象、体验：孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了，周围怎么样，黑

漆漆的，什么也看不到，心里……

(3)集体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎么样?

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发现

所有的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还

美，很美，让我们一起去看一看!

七、拓展：欣赏黑夜的美，自然结束

教师边朗诵边播放夜景图

活动反思：

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来

走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。[本.文来源:快思老.

师教案网]当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不

害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，

让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这

样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

（3）小班健康教案及反思《我好害怕》

有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨

课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄

的力量。

活动目标：

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动准备：

1、绘本《我好害怕》。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

活动过程：

一、绘本植入，引出害怕心理。

1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

——你们看，谁来了？（小熊）

——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）

——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老

虎，要吃它……）

2、绘本继续，揭示谜底。

——到底遇见了谁？我们来看看。“发生什么事情了呢，我们一起来看看”

可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，

——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？

3、绘本继续，引出害怕的声音。

——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）

——听！这是什么声音？（刮风）

——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略

小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。天黑了，小熊

一个人在家，心里也很害怕。省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地

去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但

对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感

觉。因此，我觉得这部分可以省掉。

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起

来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾

听）

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么？（大灰狼）

——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）

——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展

板）

——你害怕的是什么？（火）

——为什么？（因为它会把人烧死的）

总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。（老师边说边揭示

第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？

（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）

这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是

家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

——你害怕的是什么？（打雷）

——为什么？（很响，很吓人）

——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）

总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板第三部分）

——我们来看看他的害怕是什么？（打针）

——为什么？（打针很疼）

——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）

小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕

的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

——怎么样才能让我们不害怕呢？

——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈

妈……）

总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑

脸）

——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受

伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）

——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）

2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩

子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

——打针你们怕吗？

——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害

怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时

候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩

子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一

歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地

说出来：打针我不怕！

小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，

像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就

像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢

呢？我们一起来看看。（播放多媒体）

——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）

——现在小熊脸上是什么表情？（开心）

——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕

——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大

声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？为什么？那让我们大

声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。你们愿

意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？

我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一

个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就

是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归

类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分

钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相

联系，抱抱客人老师（2分钟）。

（4）大班健康课教案《天黑，我不怕》含反思

活动目标：

1.通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。

2.创设情景让幼儿体验黑夜的宁静与美好。

3.在活动中体验帮助别人的愉悦感受。

4.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

活动准备：

1．《天黑我不怕》课件、《美丽的夜晚》课件、棉签若干；夜晚背景图一

幅，图片若干。

2.暗房一间。

活动过程：

1.情景表演：停电的夜晚晚上，爸爸妈妈去加班，小熊（教师扮演）一个人在

家。突然停电了，小熊特别害怕，于是向小朋友们求助。幼儿想出各种办法帮助小

熊。小熊找出蜡烛点上，幼儿和小熊围着烛光聊天。

小兔提问：如果你像我一样在黑黑的夜晚一个人被关在家里，你会不会害怕？

你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，那你是用什么反复法使自己不害怕的？

2.观看《天黑，我不怕》课件，了解天黑并不可怕。

小结：每个人心里都会想象出一些妖魔鬼怪，当我们处在黑暗之中就会想起它

们，就会越来越害怕。

3.体验夜晚优美的意境。

看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的夜里

有时也充满了温暖、宁静，还有些神秘！

播放《摇篮曲》，教师讲述散文《美丽的夜晚》，幼儿体验夜晚的新感受。

4.欣赏课件《夜晚的世界》，体验夜晚的美好与宁静。

5.创作图画--美丽的夜晚，让幼儿选择自己喜欢的颜色创作夜晚美丽的景象。

6.对于感一个人晚上在家的的小朋友给予表扬和鼓励。

总结：以后，当我们害怕黑暗时，就想想这幅画，想想今天玩的游戏，还有听

过的音乐，我们就不害怕了。

活动反思：

惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常创设一些环境和

条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。

本设计活动就是把培养幼儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提

高了幼儿对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。

（5）大班心理健康教案《心情播报》含反思

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。

2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

3、能大胆的表达自己的情绪。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

"教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。

活动过程：

一、引导幼儿了解几种基本的情绪。

1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情

播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

2、播放"教师心情播报"录像。

二、幼儿开展"心情播报"节目。

1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐

在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心

情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。

3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。

三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。

刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那

这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》

的故事。

1、播放故事录音。

2、讨论：

（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

（2）后来它的病是怎样变好的？

（3）教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生

病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。

3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，

当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？

4、幼儿自由讨论。

5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。

四、我的"开心法宝"。

小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以

把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。

活动反思：

1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。

2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教

学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、

愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。

3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。

（6）大班心理健康活动：合作真快乐含反思

设计思路：

在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。

有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；有些

孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小

朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的

教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发

展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初

步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意

识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿

的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的

方法，并感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。（情感）

2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。（认知）

3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳

绳、合作脱衣服、合作拉被子）

活动过程：

一、儿歌导入

1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？

--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友

们一起搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合

作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更

容易成功！

二、探究讨论，如何合作

1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得

快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东

西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。

进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

延伸活动：蚂蚁搬豆游戏。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这

节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、

感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参

加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作

方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动

不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的

环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

（7）大班心理健康教案《漫长一夜》含反思

一、活动目标：

1.通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。

2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

二、活动准备：

课件、画笔、画纸、记录表

三、活动过程：

（一）谈话导入：

播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜

晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答）

师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

（二）故事欣赏

播放课件，听故事。

师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想

做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想）

再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。

（如：风声，教师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是

风的声音。一次类推）

（三）联系生活、讨论

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？

（没）这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉

到地上发出的声音啊。

问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？

（没）这又是为什么呢？

师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉

到地上发出的声音啊。

提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答）

师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。

（四）操作、讨论。

现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？

幼：没睡着，它说“太黑了”。

师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。

幼操作，上前介绍。

（五）结束部分。

师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方

法？

播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡

着了。

出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你

来说一说。

离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。

活动反思：

一、创设直观情境，激起学习兴趣。

在这个活动的一开始，直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前，并配上一段静谧

的背景音乐，以此来营造黑夜的氛围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星

和月亮也悄悄的升起来了，四周围静悄悄的，在这么安静的夜晚，让我们一起去看

看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探索的欲望。

二、质疑探究处──以境解疑

孩子在成长的过程中，总免不了要经历许许多多烦恼的事情，也免不了要经历由这

些烦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的`小老鼠，由于弱小而无知，他不

敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得格外的漫长，刮风的

声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有

生活中很正常的声音，都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。细细研读后，

发现它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。第二部分在质疑、探究的过

程中巧妙设置情境，通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料，逐页带领

幼儿积极大胆的表述观察所得，体验小老鼠一夜中不安的心情。当再现刮风声音

时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗

啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜欢

的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。

三、设置悬念，激发后续阅读

最后一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还

会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小朋友自己读这本书的时候把它找出

来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效

开展，给人留下丰富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感

来充实文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的认识升华，创设出更

新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。

活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进

了幼儿主动学习和个性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。

【大班社会领域教案《漫长一夜》含反思】相关文章：

1.幼儿园大班社会领域《漫长一夜》教案

2.幼儿园大班社会领域教案《爱心手语》含反思

3.大班社会领域教案《幸福一家人》含反思

4.大班社会领域教案《爱心树》含反思

5.大班主题教案《春天》含反思

6.大班音乐教案《筷子舞》含反思

7.幼儿园大班社会领域教案《城市美容师》含反思

8.大班健康教育《漫长一夜》教案

（8）大班心理健康教案《我不紧张了》含反思

一、活动目标：

1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

二、活动准备：课件、画笔、纸、视频展示台

三、活动过程：

（一）观看课件，回答问题

播放课件。

师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候

的心情又是怎样的呢？（幼儿讨论，并说一说）

（二）仔细观察，描述不同表情

师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩

偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、

比较。）

着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情

是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩

偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？

（三）操作、介绍

问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情？你能用画的方式把这些事情画下来

吗？

请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？为什

么？紧张了对自己的身体有什么坏处呢？

幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧

张了会越来越害怕。

（四）结束活动

问：有什么好方法，能让自己变得不紧张？

师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的。

活动反思：

通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发

事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育

教学工作中摸索和学习。

（9）幼儿园大班心理健康教案《小小的我》含反思

一、活动目标：

1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

二、活动准备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

三、活动过程：

（一）欣赏故事，引出问题

师有感情地讲故事。

1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我

不怕你）

2.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈

睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图

片）和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3.师幼共同观察、总结。

有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈

一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）

（二）联系生活，展开讨论

提问：

1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）

幼：没人跟我抢被子，很舒服。

一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）

3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。（幼儿讨论，说一说，教

师随即点击相应图片。）

（三）继续欣赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）

幼：一起睡。

师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说

一说）

师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。不害怕了。

（四）大胆尝试

师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）

（五）活动结束：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）

（10）大班心理健康教案《原来可以这样》含反思

一、活动目标

1.细致观察画面，猜测时间发生的原因，完整连贯地表达自己的想法。

2.在交流过程中，体验调解情绪的简单方法，保持积极乐观的态度。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

二、活动准备

记号笔若干，自制表情书一本，幼儿身贴标记，自制宝盒一个。

三、活动过程

（一）导入部分

师：看你们这么开心呢，我把你们的表情画了下来呢。（师画）

提问：你们有什么开心的事？生活中还有哪些不同的心情？（幼儿回答，师根

据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标）

师小结：每个人都有不同的心情，有时生气、有时伤心、有时还很无聊。

（二）故事欣赏

提问：故事中的孩子在干吗？他们的心情怎样？好朋友在一起还能做些什么事

情？

播放图片。提问：现在他们的心情怎们样了？可能发生了什么事情呢？（朋友

之间发生了矛盾）

师：好朋友之间发生了矛盾，你有什么好方法帮助他们？

（三）联系实际生活讨论

生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情？有什么好方法能让心情好起来？

（幼讨论、说一说）

师小结：寻找美食、没自己喜欢的东西；找朋友一起玩，有时还可以唱歌听

听。

问：当朋友心情不好时，你有什么好方法让朋友开心起来？

（四）操作、交流

请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在??卡上，再将其贴子自制书上。请个

别幼儿上前拿起自己的??卡，大声说说好方法。

（五）结束活动

师：用了你们的好方法呀，故事中的小朋友终于笑了。（播放图片）

他们把好心情装进了“宝盒”中，宝盒传递到了我这里，我打开宝盒，朝里面

微微一笑，也把我的心情装进去。来你们也来笑一笑？（师提供宝盒，请每位幼儿

笑一笑，边总结一些好的改变心情的方法。）

活动反思：

良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼

儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处

的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己

的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴

趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进

行的。

（11）中班健康教育教案《做个快乐的自己》含反思

【活动目标】

1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

【活动准备】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅

“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等

等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿)

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得

那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走

进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。

我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的

心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下

呢?”

“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事

让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好

长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、

妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。

后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……(出示PPT，讲述故事)

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?如果人家

这么叫你，你会开心吗?

2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么

改变呢?

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的

心里会怎么样?那我们猜猜看他会怎么做?

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么

样的?如果是你，这时候你会怎么做?

5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦

恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会

怎么做呢?

6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢?(请孩子们说)

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看(边看图片边说)

8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就

做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。(和老师一起试一试)

三、传递快乐

那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，

让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一

起。(音乐：如果感到幸福你就拍拍手)

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你

的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要

方面。

（12）小班健康教案《笑和哭》含反思

活动目标：

1、知道哭和笑对心理健康的影响。

2、能准确表达自己的情绪。

3、愿意做乐观、开朗的幼儿。

4、体验游戏的快乐。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

◎《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

◎《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。

◎表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。

活动过程：

☆谈话：

１、出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢？可能发生了什么事情？

２、出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

她为什么会哭呢？可能发生了什么事情？

☆比较教师：笑和哭的表情有什么不同？

你喜欢笑还是哭？为什么？

☆表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？如果别人抢你的玩具，你会怎么

做？

☆游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

教师：你的玩具找不着了，你会怎样？

你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？

……

活动建议：

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、

讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部

位观察两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并

联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提

问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进

行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

教学反思：

幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象，并能用较连贯的语言表达

自己的心情体验。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富

表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识

字呢?

使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点，准备了听表情情

绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快很开心的。

（13）中班健康教案《愉快的情绪》含反思

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控

制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中

班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁之情人皆有

之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为

重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿

园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪

安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理

解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和

乐观的情绪。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多

种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康

下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当

的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。好的情绪还可以

让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。根据这一内

容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情

有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

活动目标

1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有情绪。

1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友

怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?

(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。)

2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的

小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?

(和幼儿讨论之后得出情绪：生气。)

3、出示图片3(一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。)问：图

上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?

(和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。)

4、出示图片4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?

你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?

(和幼儿讨论后得出表情词：发愁。)

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、

怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生

活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理

解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情

却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

好心情坏心情

(教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)

2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们

会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色。

(出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。)

开心生气伤心发愁

(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)

3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们会

用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好

心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生

气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健

康。

设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时

还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带

来快乐。

步骤3：

三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了?

(出示两幅图。)

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气

了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。(出示

书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心

呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢?(让幼儿仔细观察图画并回

答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)

(教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当

的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。)

3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?

(引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不

同或很多的方法排解不开心的情绪。)

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法

宝中。”

5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中

的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情

绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩

玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起

来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐!

设计意图：

在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到

狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想

出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎

样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会

怎样快乐。

(附板书)

好心情：妈妈给我买玩具我很高兴

我到动物园玩很开心

我看动画片的时候很开心

……

坏心情：别人打我很不高兴

我的玩具被别人抢去了我很不开心

我奶奶生病了我很伤心

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿

去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切

事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的

好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

（14）中班健康教案《生气》含反思

活动目标：

1、了解"生气"对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

3、尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪，知道生气是人们一种常见的

心理表现。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

PPT(PPT制作可以联系妈咪爱婴网编辑，联系方式在本页最底部)、故事图片、小

兔木偶、各种消气方法的图片等。

活动过程：

一、观察表情，导入主题。

1、师：小兔怎么了?(引导幼儿观察PPT中小兔的表情。)

2、师：你们怎么看出小兔生气了的?

3、师：你们观察的真仔细!小兔的表情和动作都证明了它非常生气。你们觉得，小

兔为了什么事情而生气呢?

4、师：每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情，你们认为生气好不好?

5、师：看来生气会让人变得不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气课

不是一件好事。

二、情景讨论，梳理经验。

1、边看PPT，边听故事

师：我们来听一听，小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔独白)

幼：小兔穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友都笑它像个胡萝卜，所以小兔很

生气。(接着看，提醒幼儿注意故事情节的发展。)

师：你们瞧，生气的小兔做了些什么?

师：小兔的心里好像有只大火球，烧得真难受。它踢飞了玩具熊，打翻了杯子，吓

得兔妹妹哇哇哭。[.来源快思老师教案网]它有使劲的跺脚，想把心里的火甩掉。

可不知道为什么，它越来越生气，小兔到底该怎么办那?

2、在互动对话中讨论消气的好方法

师：(出示小兔木偶，以小兔的口吻和幼儿互动)小朋友们，你们谁来帮帮我，我该

怎么做才能快乐起来呢?

3、观察图片，形成新经验师：我们一起看看，小兔用了那些办法消气?

(教师出示三张故事图片，幼儿分小组看图讲述，然后在组织幼儿一起讨论，故事

中的小兔用了哪几种消气方法。)

师：第一，深呼吸能使人冷静、放松;第二，向关心自己的人说出生气的原因，能

得到安慰和帮助;第三，想想别人的好，就会很快忘记不高兴的事。小兔用了这些

好办法后，心里的气全消了。

三、迁移经验，游戏提升师：如果以后你们遇到生气的事情，你们会怎么做呢?让

我们一起跟着音乐节奏，用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍

手歌》)

师：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你应该知道生气的时候怎样

做。希望你们的快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这

个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学

习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动

目标。

（15）大班健康教案《看得见的情绪―》含反思

设计意图：

我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现

出依赖性强、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭

泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境

的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而

有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小

学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情

绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以"辨别面部表情来判断

情绪，从而来控制情绪为线索，设计了"健康有氧操--情绪大变脸--玩脸谱转盘--

联系生活实际--放飞好心情--一起来舞蹈"这六个环节，在音乐中开始，在音乐中

结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良好的情绪

有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中

尝试调节自己的不良情绪。

教学目标：

1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

重点与难点：

1、重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

2、难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。

活动准备：

1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）

2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

教学过程：

一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会

笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗？（脸）

二、情绪大变脸

（一）辨别面部表情

1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回

答出示相应的表情面具）

2.为什么会出现这些不同表情的脸？

3.教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿

笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸

上的表情他人的情绪。

（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？

1.集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

2.同伴之间互相游戏：你说我来做。

（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情

不好呢？

2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情

绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情

绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他

的情绪怎样。

（四）、玩"脸谱转盘"，巩固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友来玩

转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判

断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。

2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利

于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）

三、联系生活实际

1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从

哪里看出来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）

2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情

绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）

3.教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我

们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如

去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变

得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会

更加健康。

四、一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起

来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

活动延伸：

1.布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

2.开展"小小心理咨询师"的活动

课后反思：

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪大变脸"

环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过辨别表情来判断情

绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。

通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的

生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需

要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影

响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的

游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，

可谓独具匠心。

（16）大班语言教案《各种各样的害怕心理健康》含反思

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

2、初步了解一些对付害怕的好办法。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）（教师即时以简笔画记录幼儿不

同的害怕。）

小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里N

个害怕说了出来。

小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）过渡语：每个人的经历不

同，就会有不一样的害怕。你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？

（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着

你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）

小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来。

3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）想不想把这些可恶的害

怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对

付害怕的第一个好办法。）对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

活动反思：

我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一

个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际。

（17）大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思

设计意图：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不

够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时

的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很

大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿

可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会

控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

活动目标：

1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师

你的感觉怎么样？

听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）

再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸

谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……

二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种

表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他

扔到的是什么表情。

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？

2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好

心情？

3、教师小结。

每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦

等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体

健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、

感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在

以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许