人教版《Section A Grammar focus 4a-4c》教案模板九年级全一册-九年级英语教案

教学设计方案课题名称：Unit4Iusedtobeafraidofthedark.——SectionAGrammarFocus-4c姓名：工作单位：学科年级：九年级英语教材版本：人教版（Goforit）一、教学内容分析本课是Goforit(人教版)九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.第三课时SectionAGrammarFocus-4c。本单元的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌、性格、爱好。通过前两课观察图片、听力练习、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，本课重在总结熟练运用句型usedto…，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。二、教学目标1、掌握词汇：European,African,British,speech,public,inpublic，并学会在句子中使用；2、能听懂所谈论的人物过去的习惯和爱好的对话，并能做适当的记录；3、能使用句型“…usedtobe/…usedtodo…”和“…didn’tusetobe/…didn’tusetodo…”谈论自己及他人在外貌、性格、兴趣爱好及生活等方面的变化。本课重点：学会使用“usedto…”结构谈论过去与现在地对比变化。本课难点：掌握“usedto…”及相关结构的用法，并注意语言的得体性。三、学生特征分析通过两年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。本节课在前面两节听力输入和篇章阅读基础上，帮助学生更好地在语境中正确使用uesdtobe/do及相关句型，对学生进行听说能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。四、教学过程StepⅠNewsweek:TellthestudentsnewstoteachthemhowtoguessthenewwordsandpresentthewordsBritishandBritain.StepⅡ1、LookattheinformationandwritesentencesaboutEmily.Askthestudentstofindhowtousethesentencepatternsusedto…butnow…/didn’tusedto…butnow…(设计说明：通过4b练习，帮助学生总结：过去和现在不同时，可以使用句型usedto…butnow…/didn’tusedto…butnow…)2、Lookattheinformationandwritesentences.Askthestudentstofindhowtousethewordstill.(设计说明：通过4c练习，帮助学生总结：过去和现在相同时，可以使用still这个词表示。)3、Writesentencesaboutthepastusingusedto.(设计说明：通过4a练习，帮助学生总结:如何使用usedto…相关句型，并从三个方面归纳：①Whatdidsomeoneusetobelike?②Whatdidsomeoneusetodo?③Whatdidsomeoneusetolikedoing?从而形成一个篇章，完成句子到文章的过渡。)StepⅢ1、AphotoshowShowthephotoswhichthestudentswereveryyoung.Askthestudentstohaveaconversationtotalkaboutthedifferencesbetweenpastandnoweachother.(设计说明：孩子们小时候的照片展，唤起孩子对美好童年时光的回忆，同时极大吸引大家彼此猜测哪张是同学小时候的照片，完美地和本课重点句型相结合，调动大家用英语讨论的兴趣，并为下一环节作铺垫。)2、FillintheblankstocompletethepassageOurPhotoShow:ChildhoodFeelings.(设计说明：文章一篇多用。通过填写适当的词汇完成篇章，训练学生通过上下文理解文章意思，同时也是告诉学生我设计照片展的初衷，也是给学生一篇介绍人物过去和现在的范文。帮助学生学习写相关的英语作文。)StepⅣ1、Makeaconclusion:howtowriteanarticle.Teachthestudentstherulestowriteagoodarticle.(设计说明：总结写作方法，让学生快速掌握写作要领。)2、Homework：OurPhotoShow:_____________(设计说明：让学生以OurPhotoShow:____为题，写一写本次照片展，介绍一位同学小时候和现在的不同。训练在本课中学到的句型和写作方法，更高层次地运用英语表达相关话题。)Presentthenewwords呈现生词NewsweekPresentthenewwords呈现生词Newsweek新闻播报教学流程图ThestrategyforguessingwordsThestrategyforguessingwords教猜词策略如何使用usedto…相关句型,并归纳从三方面形成篇章。Exercise4a过去和现在相同时，可以使用still这个词表示。如何使用usedto…相关句型,并归纳从三方面形成篇章。Exercise4a过去和现在相同时，可以使用still这个词表示。Exercise4c过去和现在不同时，可以使用句型usedto…butnow…/didn’tusedto…butnow…)Exercise4b词汇训练Completeapassage对话，句型操练Aphotoshow词汇训练Completeapassage对话，句型操练Aphotoshow范文范文总结写作方法Conclusion总结写作方法Conclusion模仿范文写作Homework模仿范文写作Homework五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图新闻播报根据上下文猜词呈现生词；介绍猜词策略，帮助学生扩充词汇。指导学生展开课本练习完成课本4b,4c,4a练习小结句型用法照片展：呈现学生童年照片对话：使用句型竞猜完美地和本课重点句型相结合，调动大家用英语讨论的兴趣，并为下一环节作铺垫。短文呈现，要求学生完成任务填写词汇，完成短文文章一篇多用。通过填写适当的词汇完成篇章，训练学生通过上下文理解文章意思，同时也是告诉学生设计照片展的初衷，也是给学生一篇介绍人物过去和现在的范文。帮助学生学习写相关的英语作文。六、教学评价设计

教学环节自我评价A优秀B良好C需提高基础知识、猜词策略学习Newsweek新闻播报ABCExercise4bABCExercise4cABCExercise4aABC语言运用AphotoshowABCCompleteapassageABCConclusionABC本次课得分

说明：根据本节课表现，课后对自己的课堂表现进行自我评价。在相应等级上打√。七、板书OurPhoto