鄂教版七年级语文上23短文两篇

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篇一：七年级语文上册第23课《短文两篇》练习鄂教版

第23课短文两篇枭逢鸠和穿井得人

导学练测资料包

一．课文导学

一、字音及词义安：疑问代词，哪里。

徙x?：迁移，搬迁。

枭xi??o：一种形似猫头鹰的大鸟。

子将安之：您计划到哪里去？子，对对方的尊称。将，计划，准备。之，到。

犹：还。

溉g?i汲j?：洗涤东西和打水。汲，水下面井里往上面打水。

闻而传之：听到（这件事）后去传布这件事。闻，听到。而，顺接。

国人道之：国都的人都说这件事。国人，指国都的人。

闻之于宋君：这件事被宋国的君主听到了。于，被。

得一人之使：需要一个劳动力使唤。

二、相关背景：

1、关于

刘向(约公元前77年——公元前6年)，西汉经学家、目录学家、文学家。今XX沛县人。皇家后裔。20岁担任练官，汉元帝时因屡屡上书批评时政，检举宦官专权误国，两次被捕入狱、罢官。汉成帝时刘向在天禄阁校书，负责整理皇家珍藏的经传诸子诗赋。在校理图书中，他编著了《说苑》、《新序》、《列女传》等类书。还撰成了《别录》，这是我国最早的“目录学〞专著。还著有经学著作《五经通义》、《洪范五行传》等。

吕不韦(?——公元前235年)战国末期卫国濮阳(在今河南省)人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后人秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位(即庄襄王)，任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为“仲父〞。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。公元前238年，嬴亲自理政，次年吕不韦被撤职，后忧惧自杀。

2、相关知识：

《说苑》为西汉刘向所编著，成书于汉成帝时期(公元前17年)。流传中有所散失，后经北宋文学家曾巩等人校理，今本共20卷。即分20个门类，如“君道〞、“臣述〞、“贵

德〞、“尊贤〞、“修文〞、“谈丛〞等。内容多为采辑前人和当时人各种书籍中(包括今已失传的古籍)的史事传闻，格言警句。多数篇目都是独立成篇的小故事，有生动情节，有人物对话，文字简炼，清爽隽永，有很高的文学价值，对后代笔记小说的创作颇有影响。《说苑》的编著目的是劝善惩恶，弘扬教化，它虽被归入“儒家类书〞，但实际上并不完全局限于儒家的思想学说，还兼收诸子百家的观点。

《吕氏春秋》，是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。全书160篇，由12纪〞、8“览〞、6“论〞三部分组成。因书中有8“览〞，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂〞家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。东汉高诱注本为善。

一、谋篇立意

《枭逢鸠》这则寓言，通过袅的故事告诉人们：(1)事情由本质决定，不是因地点、环境决定。(2)没有自知之明，不在主观上改了自己的观点，只想从客观上改变环境，结果是不能解决问题的。(3)一个人沾染上坏毛病，如能力求改正，仍能获得人们的信任；若一味埋怨环境，迁怒别人既无济于事，也没有出路。

《穿井得人》这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则便人误区。

二、文章脉络

短文《枭逢鸠》以鸠与枭的二问二答，鸠的一句评论作结。只叙事，不点出寓意。课文将其分为5节，可分三层。

第一层(第l、2节)：鸠问枭答(一)，知枭东迁。

其次层(第3、4)节：鸠问枭答(二)，知枭东迁原因。

第三层(第5节)：鸠启发枭：除非你能改变叫声(叫声是各类动物天性决定，一般是不可能改的)，否则东迁是徒劳的，东边的人也会“恶〞你之“鸣〞。

短文《穿井得人》按事情发展顺序表达。有开端、发展、结局，但最终也未点出寓意。全文共3节，分三层。

第一层(第1节)表达宋国姓丁人家由于要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人〞。

其次层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。

第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

三、写作方法

《穿井得人》幽默诙谐。故事中因对话中有一个多义词(“人〞，可指人也可指劳动力)或把“得〞d?i(需要)d?(得到)两音义混用，而被人误会，结果越传越远，竟然传到国君耳朵里去了。最终道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信传言。(按：丁氏原意是：需要一个人，念“d?i〞，而别人误认为是：得到一个人，念d?。)

四、参考译文

《枭缝鸠》

(有一天)，枭碰见了鸠。鸠问枭：“您计划搬到哪里去?〞枭说：“我计划向东方搬迁。〞鸠又问：“为什么呢?〞枭说：“家乡的人都厌恶我的呜叫声，所以我要东迁。〞鸠说：“你(假使)能够改变你的呜叫声，那就行了；(假使)不能改变你的鸣叫声，即使你搬到东边去了，那里的人也会厌恶你的声音的。〞

《穿井得人》

宋国有一姓丁的人家，由于家中无井，需外出打水或洗涤衣物，所以常有一人住在外面。等到他家打好井后，他家的人对别人说：“我家打井得一个人。〞有人听说以后就传给其他的人，说：“丁家打井，从井中发现了一个人。〞国都的人都探讨这件事，并传到宋国国君那儿。于是，宋国国君就派人向丁家询问这件事。姓丁的人说：“(我说的是打井)节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。〞

一、鸠对枭东徙的态度是不赞成的，由于他认为枭若不改变叫声，东徙就无济于事，根本不能解决问题。鸠的看法说出了事情的实质，是聪明的，对枭会有启发；而枭贸然东迁是草率的。另外换一个角度看，枭鸣是它的本性，假使它不鸣，则不为枭。所以枭鸣不一定有过。若碰见别处的“乡人〞能理解、容忍它，可能它东迁不无道理。

二、告诉人们不可轻信传言并盲目传布，说话、念词不要产生歧义等。

三、1．告人／曰：“吾／穿井／得(d?i，需要)一人。〞

2，有闻而传之／者，曰：“丁氏／穿井／得(d?，得到)一人。〞

3．丁氏／对曰：“得（d?i）一人／之使，非／得(d?)人／于／井中也。〞

孟母三迁

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“非吾所以处子①也。〞遂迁居市旁，孟子嬉为贾人②炫卖③之事，母曰：“此又非所以处吾子也。〞复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆④揖让⑤进退⑥之事，其母曰：“此可以处吾子矣。〞遂居焉。

[注]①处子：安置我儿子。②贾(g“)人：商人。③炫卖：沿街叫卖。④俎豆：祭祀器皿。⑤揖让：打拱作揖礼节。⑥进退：进退朝堂的礼仪。

1．翻译下面的句子。

(1)常嬉为墓间之事。

(2)此可以处吾子矣。

2．本文谈环境与青少年成长的关系，有一句成语与“孟母三迁〞的故事十分接近，这个成语是什么?

3．《盂母三迁》与《枭逢鸠》两篇文章都谈到环境与人的关系，两文的观点似乎是相反的，你是怎样对待环境与人成才的关系的?

（参考答案：1、⑴经常把墓间的事当作游戏。⑵这里可以安置我儿子。2、近朱者赤，近墨者黑3、环境与人的成长、成才有很大关系，但不是决定性因素，好的环境能促进人的发展，不好的环境会阻碍人的发展。）

二．同步练测一、基础知识

1．为以下加点字注音。

①枭逢鸠()

③子能更()鸣

⑤溉()汲

2．解释以下句中加点词的意义。

①我将东徙徙：

②子将安之安：

③乡人皆恶我鸣皆：

④子能更鸣更：

⑤犹恶子之声犹：

⑥吾穿井得一人得：

⑦国人道之，闻之于宋君道：闻：

3．翻译以下句子。

②我将东徙()④犹恶()子之声

①乡人皆恶我鸣，以故东徙。

②子将安之?

③闻之于宋君。

④得一人之使，非得一人于井中也。

4．鸠对枭东徙持什么态度?你对此有什么看法?

5．“穿井得人〞的故事原是一场误会，造成这个误会的原因是什么?你从中得到什么启示?

6、解释以下多义词。

⑴以：一儿以日初出远（）以故东徙（）

⑵闻：有闻而传之者（）闻之于宋君（）

⑶之：犹恶子之声（）国人道之（）⑷于：闻之于宋君（）非得一人于井中也（）

二、同步解读

枭逢鸠。鸠曰：“于将安之?〞枭曰：“我将东徙。〞

鸠曰；“何故?〞

枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徒。〞

鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙，犹恶子之声。〞

6．本文显然届虚构的故事，是一则。(按文学作品分类看)

7．枭要向东迁的原因是什么?你怎样看枭的东徙?

8．鸠的态度对枭一定有很大影响，请展开合理想象，续写一段故事结局。

续写：

9．本文告诉我们该如何处理自身与环境的问题，请谈谈你的看法。

三、美文赏读

万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食①。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋②，阖其扉，潜窥③之。猫蹲良久，鼠逡巡④自穴中出，见猫怒奔之。猫避登几⑤上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹⑥似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬⑦顶毛，口纥⑧首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。选自蒲松龄《聊斋志异》

篇二：鄂教版七年级语文上23、短文两篇_枭逢鸠_穿井得人_学案3

23《短文两篇》导学案

三维目标：

1、理解文意，领悟文章内涵，重视诵读和积累。

2、引导学生学习文言文的方法，形成多角度思考问题的能力。

教学过程：

一、自主学习

1．为以下加点字注音。

①枭逢鸠()②我将东徙()③子能更()鸣．．．

④犹恶()子之声⑤溉()汲．．

2．解释以下句中加点词的意义。

①我将东徙：②子将安之：③乡人皆恶我鸣：．．．

④子能更鸣：⑤犹恶子之声：⑥吾穿井得一人：．．．

⑦国人道之，闻之于宋君道：闻：．．

3．学生自由朗读课文，要求能熟练通畅地朗读课文。

（1）接龙读句子。其他学生听读，发现错误可马上指出。

（2）全班齐读课文。

二、合作探究

1．翻译以下句子。★

①子将安之?。②乡人皆恶我鸣，以故东徙。③闻之于宋君。。④得一人之使，非得一人于井中也。。

2．理解课文内容，用原文中的词句填空。★

因“〞枭计划“。逢鸠，鸠认为假使不改变鸣叫，东徙就没有意义，建议它“〞。

3．鸠的建议告诉我们：★★

。

4．穿井得人的故事原是一场误会，造成这个误会的原因是什么?你从中得到什么启示?★★

5．总结寓言的特点。★★★

《枭逢鸠》这则寓言，通过袅的故事告诉人们：

《穿井得人》这则寓言

三、交流展示。

四、课内知识分层训练：

1、古今异义★

安（古义：今义:）更（古义：今义:）恶（古义：今义:）以（古义：今义:）

2、词类活用★

以故东徙（）．

3、解释以下多义词。★★

⑴以：一儿以日初出远（）以故东徙（）

⑵闻：有闻而传之者（）闻之于宋君（）

⑶之：犹恶子之声（）国人道之（）

⑷于：闻之于宋君（）非得一人于井中也（）

4、特别句式★★

倒装句_____________________，___________________，。假设关系的句子____________________________________________________。

5、面对鸠的劝告，枭会怎么做呢？请你续写故事。★★

五、拓展延伸

孟母三迁

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：非吾所以处子①也。遂迁居市旁，孟子嬉为贾人②炫卖③之事，母曰：此又非所以处吾子也。复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆④揖让⑤进退⑥之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。

[注]①处子：安置我儿子。②贾(gǔ)人：商人。③炫卖：沿街叫卖。④俎豆：祭祀器皿。⑤揖让：打拱作揖礼节。⑥进退：进退朝堂的礼仪。

1．翻译下面的句子。★★

(1)常嬉为墓间之事。翻译：

(2)此可以处吾子矣。翻译：

2．本文谈环境与青少年成长的关系，有一句成语与孟母三迁的故事十分接近，这个成语是什么?★★

。

3．《盂母三迁》与《枭逢鸠》两篇文章都谈到环境与人的关系，两文的观点似乎是相反的，你是怎样对待环境与人成才的关系的?★★★

篇三：鄂教版七年级语文上23、短文两篇_枭逢鸠_穿井得人_学案1

23.短文两篇

一、学习目标

1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言词语。

2.通过多种形式朗读来理解文意

3.学习多角度看问题的思维方法，提倡特性化解读文章。

二、重点与难点

培养学习多角度看问题的思维方法和特性化阅读能力。

三、学法与要求

一是理解文意，领悟文意内涵，学会多角度思考问题。

二是把握正确的学习古代文言的方法，培养学习古代文言的良好习惯，重视诵读和积累，为以后学习文言文打下良好的基础。

四、学习过程

活动程序：

预习导学

1.读准字音（课下）枭（）东徙（）恶我鸣（）更鸣（）溉汲（）

2.辨明词义

（1）古今异义

安：古义：

今义：

恶：古义：

今义：

（2）词性活用东：