人教版七年级生物上册教案

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节：练习使用显微镜【教学目标】：①说明显微镜的构造和作用。②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。【重点和难点】：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象。【教学设计】：学习内容 学生活动 教师活动①读第二单元开篇语，明确细指导学生看书中35页图，提问、朗读，胞是生物体结构和功能的基本引出主题。走进新单元单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。思考得出，要了解细胞，必须提示图中细胞，是被放大了百倍以上讲授新课借助显微镜。取镜和安放 迅速看书，动手取镜和安放。指导学生看书37页：取镜和安放。强右手握，左手积极发言，叙述显微镜的发展调安放目镜时，手指不要触摸镜头，托；略偏左，安史。 对学生进行爱护显微镜的教育。引导目镜。 学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。第1页共2页

1.显微镜的构兴奋，跃跃欲试。 引言：今天我们一起来认识显微镜，造 学生两人一组，看书对照实物并争取达到人人会使用显微镜。指导认识显微镜各部分名称。 学生学会通过看书来认识显微镜。回答教师指示部分的名称。随机叫学号，进行抽测。2.显微镜的使用有迫切动手观察的欲望。2.显微镜的使用有迫切动手观察的欲望。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍带着强烈的好奇心，边看书边四种观察标本:操作显微镜进行观察。情况不①写有“上”字的玻片;对光（1）低倍物镜一，部分同学没看到物像。一②印有数字的透明纸;名学生边说边演示自己是如何③动植物玻片标本；带着强烈的好奇心，边看书边四种观察标本:操作显微镜进行观察。情况不①写有“上”字的玻片;对光（1）低倍物镜一，部分同学没看到物像。一②印有数字的透明纸;名学生边说边演示自己是如何③动植物玻片标本；对准通光孔。（2）左眼看，观察到物像的。④写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手右眼睁。（3）转动反光倾听，引起注意明确应注意的观察。（建议先观察2号标本）问题后，动手操作，观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名镜，看到明亮的同学上前演示。镜，看到明亮的同学上前演示。视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。提出疑问，明确给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。动手操作，观察，说现象，并强调：①用低倍物镜视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。提出疑问，明确给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。动手操作，观察，说现象，并强调：①用低倍物镜（10X或加以解释。8X，即短的物镜）对准通光孔。思考回答：放大倍数越大，看②转动转换器的手法要正确，对学生到细胞越大，个数越少；放大进行爱护显微镜的教育。（2）镜筒先下倍数越小，看到细胞越小，个③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。降，直到接近标数越多。④镜筒下降时，眼睛一定要降，直到接近标数越多。④镜筒下降时，眼睛一定要本。 归纳：取镜和安放，对光，观看着物镜。（3（3）左眼注视察。引导学生继续观察。目镜，使镜筒缓认真观看缓上升，直到看动手观察，注意规范。目镜，使镜筒缓认真观看缓上升，直到看动手观察，注意规范。清物像。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：第1页共2页①物像是倒像②放大倍数二目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。按座位纵向分成四大组，随机明确评价标准，限定2分钟内找到物小组竞赛 抽查一组，起立操作，另外三像。组指出问题，评等级。练习 思考，回答。看书39页注意事提示：显微镜使用完后，怎项后，动手操作，将显微镜放么办？入箱中学生畅所欲言。第二节：植物细胞【教学目标】：①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。【教学重难点】：第1页共2页

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容 学生活动 教师活动展示各自准备的生物材料，跃跃欲巡视、查询学生们所做的课前试探究它们的结构组成，表现出强准备，适当地交流。课前交流烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。动手使用显微镜，复习、巩固上节检测学生的操作，进行教学反显微镜的使用方法课的学习内容，为本节课作准备。馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。第二节导言：学会操作显微镜是为了第二节辨析、思考得出结论：观察的材料使用它看到微观的生命世界，观察植物细胞 》工一“「A, 〜人，升一要薄而透明，从而进一步明确要先可是把一个洋葱或者黄瓜直制成玻片标本方可观察。制成玻片标本方可观察。策略①：观察、识别策略②：四人一组为单位识别接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①:多媒体展示各种不同的玻片标片。策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。实验方法步骤 提前参加培训的几位学生作为“小协助介绍、补充说明（尤其是先生”先生”示范制片，边示范边讲解。、制作临时装片学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高镒酸钾溶液等）板书提示制第1页共2页

1.示范 其他学生认真观看，获得感性认识。成的主要步骤:擦f滴f取f对其中的不明白之处提出自己的疑展f盖f染f吸问，由“小先生”解答，或同学们展开协助“小先生”讨论，若仍有疑问及时申请老师的疑难之处提供帮助帮助。准备注：学生提出问题的方向引导众学生提出问题、解决问擦f滴①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若题。擦拭不净，后果如何？注:应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意制作临时装片②滴清水的量如何掌握？水量过多事项”和规范操作。过少对实验有何影响？取f展f盖③取材的部位、方法、大小？注意引导学生围绕实验的④盖盖玻片的方法、原因（即目的方法步骤提问、思考，以解决或避免出现的不利影响）不解之处，扫除制片中的障⑤滴染色剂的位置、数量？碍，以便下一步自行操作能顺⑥吸引染液的方法？利进行。提示：①取村：黄瓜改“刮取果肉”为“削取薄片”，挑选最薄的一根据老师提供的材料用具考虑取片制片;番茄可挑取果1肉或吸2.变化制作方法和材、染液、染色如何改革一下？取果汁；步骤要敢想、敢做②染色剂:尝试用高镒酸钾溶液染色如何?③染色:可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色）3.练习制作临时装自行选择一种所给材料及相应的染及时指导：片 液和方法，练习制作临时装片。同发现制作较好的装片，置于实第1页共2页

桌学生互相检查。物投影仪上展示桌学生互相检查。物投影仪上展示、观察临时装片使用显微镜观察，初步感知细胞，指导注意根据染色的结果区分细胞的各交流个结构（参考教材和教具）。同时引导注意观察制片的效果。考虑：有了设疑污点怎么办？细胞、气泡有什么区另IJ？染色剂对细胞有什么影响？三、再次制片、观选取其他材料（相应变化染液和方提示观察示范镜察植物细胞的结构法），制成临时装片，逐渐熟练操评价作，加深体会，避免不规范操作，鼓励力求完善、成功。 策略①:通过细胞结构的彩色细胞壁细胞膜细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡（叶绿体）共同具有的主要结构，体会细胞的策略②:有条件还可以通过多整体性。并适当联系日常生活实际，媒体演示植物细胞的立体结感知细胞液里含有的物质。 构，这样更直观。策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；策略②:有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。策略①：边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；策略②:有条件的学校可在实物投影仪上用铅笔、图画纸示范，更为真实。绘图要领： 图要领。.真实； （真实、科学是第一，大小位置掌.规矩：大小、位握好，线要轻轻点要圆，名称标注置、点线结构（尤要齐全。）其注意点的画法）要规矩；.完整：名称标注齐全。第1页共2页技能训练 测量、计算 指导、帮助学习有困难的学生学会科学方法，感知细胞的大小。练习（具体内容可集中讨论课后的练习题，也可在 组织略） 制片、观察过程中留意各种情况的 引导出现，及时思考、尝试处理，再讨 渗透论交流，总结。 协助第三节：动物细胞【教学目标】：①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。②提高制作以及观察临时装片的技能。③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。【教学重难点】：重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容 学生活动 教师活动复习：临时装片的温故知新 承前启后，知识导入。第1页共2页

制作方法；植物细胞的基本结构。制作方法；植物细胞的基本结构。题，创设学习情境。提出问题：①想看看自己身上的细胞吗？明确学习目标 ②人的细胞与植物细胞有什么相同出示题目，交流：看到题目，实验题目：观察人和不同之处？ 你有何疑问？的口腔上皮细胞激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎示范取材部位。样获得？解决心中的疑惑材料用具 提出疑问：生理盐水有什么作用？评价引导、分析方法步骤①设计：根据已有的经验，设计实验参与一、制作人口腔上方案（注意取村、方法、染色剂的变引导皮细胞临时装片化）； 帮助②制作：同组同学尽量选择不同的方调查案制作临时装片，增加对比性。、用显微镜观察观察自己制作的临时装片，然后同学巡视人的口腔上皮细间交换观察。 提示胞 借鉴老师摆放的示范镜。 参与观察发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。绘制细胞的基本结构图：细胞膜细胞质感知动物（人）细胞的形态结构，注指导、提示、评价意绘图要领、互评、展示。 出示挂图或媒体演示（投影展讨论归纳示、多媒体播放）不同种类的动物细胞细胞核总结：比较、归纳、描述 引导、总结动、植物细胞的异第1页共2页模拟制作 策略①：按照书中方法分组制作。策略①：准备材料、参与制作、策略②：改进。利用现成的果冻，》将协助完成。一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻策略②：引导设想，使制作简表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示单化，且仍能达到预期目的和细胞膜。 效果。第四节：细胞的生活【教学目标】：①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。③学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。【教学重难点】：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②学生能理解细胞中的物质和能量。难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。）【教学方法】：讲解和演示结合【教学设计】：学习内容 学生活动 教师活动复习：细胞都有哪些结构？第二章 对上一章的内容进行回忆。激发学导入：植物体和动物体都有许多细生的学习兴趣。 胞构成，细胞中不同的结构又有不细胞的生活 明确学习目标。 同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不第1页共2页

觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。第一节细胞的生活需要物质和能量物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。第一节细胞的生活需要物质和能量物质是由分子构成的，分子是由原子构成的。细胞膜控制物质的进出细胞质中有能量转换器出水果中含有糖、水、酸性物质等。什么口感，推测一下水果中可能含有哪些物质。对同学们的回答表示肯定。仔细观察演示实验，由分子构成的。并体会物质是说明这些物质都是由分子构成的。演示实验：龙胆紫溶液滴入清水仔细观察演示实验，由分子构成的。并体会物质是说明这些物质都是由分子构成的。演示实验：龙胆紫溶液滴入清水尝试着分析龙胆紫溶液溶于水的结合课件，从分子、原子水平对溶原因。 液的扩散现象进行解释。细胞中的思考，并说出细胞内的物质与外界糖、水等物质都是由分子构成的，环境之间是有交换的。 细胞中除了糖、水以外,还有其他通过观看课件讨论细胞膜的功能。物质。请同学们