2023年幼儿教学设计与反思中班(5篇)

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幼儿教学设计与反思中班篇一

12月份是一个收获的季节，当然，这也代表着我们将近尾声了。12月中旬，我们新教师收到了一个新的任务，那就是新教师年度汇报课，而且这次的选课有明确的目的。音乐课对于我们新教师来说是比较薄弱的一个领域，因此，我们领导经过商讨后决定让我们上一节音乐课。我们9名新教师都很冲动的来到张老师那里抽签。结果，我抽到的是中班音乐《小乌龟上山坡》。中班的音乐课？一个个大问号在我的脑子里回荡，由于我教的是小班也从未接抽过中班幼儿，更谈不上上好一节音乐课。这可怎么办呢？

当我手足无措的时候，我的师傅梦里千寻过来了，她告诉我说不要紧，渐渐来，你先可以去了解一些关于中班艺术领域，特别是音乐方面的知识，再结合《小乌龟上山坡》这首歌来设计一下设计思路和这节课的教案。我利用空班时间和两个晚上的时间终究设计好了我的教案，我很兴奋地拿给我师傅看，师傅看了以后觉得教案的活动目标1不是很好，她就跟我一个研讨、商榷，并指导我怎么修改、怎样设计幼儿更简单理解和接受。后两天我就开始试教，试教之后发现问题好多，譬如说，教师在清唱的时候可以速度再放慢一点，声音再响一点等。回去后，我又把我的教案好好的整理和修改了。

30号就是上这节课的日子。我早早的把课前准备做好了。这是一节音乐活动，活动一开始我就出示了山坡的背景图。然后又出示了小乌龟，请孩子们讲讲看到了什么，在请孩子们猜猜发生了什么事情。孩子们很感兴趣，积极地参与进来。最终我将歌曲的内容用故事的形式陈述给孩子们听，孩子们聚精会神的听着。平日孩子都很喜欢听故事，因此我在设计这个活动时做了这样的安排，这不仅吸引了孩子们的注意力，还帮助孩子更好的记住歌词。

我示范唱歌曲的时候幼儿有了经验，一听就会了。由于这首歌有两段，而且节奏也是一样的，所以两段的最终一句很简单混淆，因此，我采用了分段学唱，尽管如此，但是还是有幼儿会混淆，由于几个幼儿这样一来就变得很乱，很难听。我强调了几次，效果还是不明显。于是我就让唱的正确的孩子和我一起唱最终一句，前面的三句请其他小朋友唱，这样连续唱了两遍后，再请所有的孩子一起完整的唱，大部分的孩子都能唱正确了，只有个别的几个还是会弄错。我再进行分批表演的形式加深幼儿对唱曲的印象，更好的把握歌曲的节奏。当然，美中也有大量的不足，更何况我的课上的不是完美的，经过自己的总结和反思，我总结出四个最明显的问题：

1、节奏的快慢上还可以更加明显一点。

2、示范图上的山坡可以画两个。

3、示范清唱的时候也还可以放慢点。

4、还有一小段与另一段小节的时候还有总结的更具体一些。

这只是我这节课上好后的几点不足，我希望老师们给我提更多宝贵的看法。由于我相信有思就有进！

《我生气的故事》绘画活动反思

活动以孩子们爱好的动画片“图图〞的视屏切入，用一种动态的、夸诞的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观测与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸诞的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并勉励孩子也能用夸诞的方式来模仿这些夸诞的表情，让他们体验到一种夸诞后的乐趣。活动中，我能勉励孩子大胆地来陈述自己生气的故事，并能根据孩子的回复进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。

由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴〞的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最终还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子陈述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸诞的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸诞表情。

2．我在活动中的引导还过多，比较重视面面俱到，有时可以退位，让孩子陈述的机遇再多一些。

中班语言《大馅饼》反思

昆虫的世界充满了活力，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫繁忙的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去凝听，大馅饼这个故事发生在好玩儿的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和好玩儿的分工状况，体验团结合作的开心！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的叫嚷声，体验团结合作的开心。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回复蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？〞引出这是一片香肠，不是石头。

2、在陈述第三张图片时，应当重点陈述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要叫嚷着把大馅饼运回洞？〞这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的叫嚷声“嘿哟，嘿哟〞。

3、陈述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

4、最终环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中表达出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲明白游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就明白了。可能是用了玩具刀的起因，导致孩子对刀十分感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边叫嚷：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……〞就可以了。

虽然活动已经终止，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。

美术活动“好玩儿的乌龟〞课后反思

一、教材分析

幼儿美术教育是一种创造教育，每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们经常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象。这些都是幼儿从自身经验出发，经过大胆想象而创造出来的。因此，幼儿美术教育应当勉励和指导幼儿以自己的眼光观测周边世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象、手、眼、脑协调的操作，表现自己的体验，也是感受和创造美的过程地。而美术活动“好玩儿的小乌龟〞是幼儿十分喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机遇，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。

二、评析

1、分组教学的运用

在分组过程中，老师分成3个小组，每一组的材料都是不一样的，这样分层了三个层次，难度也各不一致，让孩子自由选择，表达了孩子的主动性和自我需要以及情感支持。活动中老师尊重孩子的选择，幼儿根据自己的能力选择，使孩子们积极地投入到活动设计中去。

2、材料的运用

在活动中教师能提供三种不同的材料，让幼儿能依靠材料特点，通过观测、摸索来调整怎样更好的操作、利用。如在用皱纸来做乌龟的背壳中，孩子们充分发挥想象，有的把皱纸编成绳子，一圈一圈的绕上去，有的把皱纸按颜色一圈圈贴在乌龟壳上，还有的做成了一小块一小块的壳。发挥了幼儿的创造性。

3、活动的内容设计方面

每个环节都是精心准备与设计的。如第一环节的活动，教师出示制作好的“乌龟〞让幼儿说说它是用什么材料做成的。激发幼儿制作的兴趣。其次环节，教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。并圆上添画乌龟的头和四肢。第三环节，幼儿自己制作，教师巡回观测指导。让幼儿说说它们是用什么做成的。最终，大家相互欣赏作品，也让幼儿有了集体完成作品的成功体验。这样好玩儿的自由摸索活动是符合中班孩子的年龄特点的，也是适合孩子的最近发展区的。活动中充分发挥了幼儿的自主性，这也表达了新的教育观。在活动中，孩子的综合素质得到发展。

三、反思

1、好玩儿的小乌龟不光表达在单个上的好玩儿，也可以将几只乌龟组合在一起进行创作，这样将会让幼儿的想象力更加扩展。

2、终止的讲评活动可以让幼儿来介绍本组的作品，充分发挥幼儿的主人翁意识，与前面的探讨活动也相互呼应了。

3、可以多多尝试一些好的活动形式，既是幼儿感兴趣的，又是教师也觉得很好玩的，真正的做到玩中学，从而来总结经验。

4、教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够。

幼儿教学设计与反思中班篇二

幼儿英语教学反思

幼儿英语教学反思

（一）

幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应当了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。

首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前终止主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了大量形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。

在教学活动中多参与一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，由于相对运动的物体更简单引起人的兴趣，特别是幼儿。

在英语教学中适当加一些读唇小游戏，譬如“你说我猜〞和“传话〞等，这里要求所谓的“说〞和所谓的“话〞都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和确凿性。

其次，创立良好的英语学习环境和交流气氛很重要。

幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，可以让幼儿观看英语表演节目。

要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，假使没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中把握，并在日常生活中加以运用。

想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我不敢说我能把孩子教的有多好，但我敢说我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、恳切去培养每一个孩子。

幼儿英语教学反思

（二）

孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应当了解幼儿、热爱幼儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。

首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前终止主课。例如：在本周学习unit1中letssay的5个单词时，我准备了hammer、炸弹卡片、兴奋剂和单词卡，让他们在bomb游戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。在findcard游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在highandlowvoice游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂气氛的冷及消磨孩子的热心；运用hammer变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。

其次，在教学活动中多参与一些体态语，少一些汉语的翻译（在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译），让幼儿在看一看，想一想，猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，由于相对运动的物体比恬静的听读更简单引起人的兴趣，特别是幼儿。

以上的一些形式、手段都比较简单引起课堂的活跃，但也简单引起孩子的一发不可整理，则需要老师需要有技巧地对幼儿收放自如，把握一个度的转换。这点在大班目前还没达到收放自如的效果，仍需努力。

我的困惑：如何让孩子区别四季与天气，由于在教学中我发现好多孩子不知道什么是四季、什么是天气，假使我问：今天是什么天气？或今天的天气怎么样？有的孩子会回复：今天是夏天。解释了，他们下次仍旧这样回复，请问，我该如何引导他们呢？

这是一堂围绕单词apple、pear、banana、orange组织的英语活动，在课前，我根据英语教材详细备课，准备了卡片、实物。在课上，我首先出示卡片采用了followme教学过程，然后让他们一边念一边按顺序传水果，孩子们看到这些水果时天真可爱的模样让我十分感动，在传水果的时候，有一个幼儿还亲了水果一下，其他孩子看见了，也模仿他的样子。但反复几遍后，孩子们开始失去了兴趣，最终复习稳定时，有的幼儿在与他人讲话；有的幼儿在玩手帕；有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现，可我的教学内容还未完成，于是我尝试改变了教学方法，取得了较好的效果，引起反思。

幼儿英语教学反思

（三）

为了适应时代发展的需要，双语教育愈来愈受到我国教育部门的重视。而幼儿园作为整个教育工程中重要的起始一环，不可避免地受到英语教育的影响。因此，英语作为其次语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容之一。幼儿园的英语教育主要通过做游戏，画图画，教歌谣，学唱歌等好玩儿的活动来激发幼儿对英语的兴趣，只要求他们听懂老师的指令，听了就会做：做游戏，填颜色，并根据图画说单词。这样，使儿童觉得学英语特别好玩，感到乐趣。总之，兴趣第一。经过英语兴趣班的配班，我对英语教育有几点体会和反思：

1、创设双语教育环境。良好的学习环境是学好英语的重要条件，特别是对于刚接触英语的幼儿来说。首先，可以在班级环境中创设双语气氛。在杯子旁贴cup,在盥洗室贴restroom,在窗户旁贴window,时钟旁贴clock等。也通过布置符号环境等方式，让幼儿在日常生活与活动中接受规范性语言、英语。如：在教室内外的相关位置，贴上一些有利于幼儿建立良好生活常规的中英文的短句。如：在通道旁贴上：不要跑norunning;在床旁贴上：闭上眼睛closeyoureyes、谁个好觉sleepwell等等。其次，幼儿园还要创设园内环境，如举办“今天，我来说英语〞，“英语唱歌，我最棒〞等竞争比赛。第三，重视社会环境的创设。假使条件允许的话，最好能请外籍教师来园教学，这样更能激起幼儿的好奇心，学习的气氛也会更融洽，好玩儿。当然这些只是局部方面，真正的英语环境还要渗透在各领域教学，各区域活动中，更表达在幼儿一日生活活动中。而在某些方面，还要家长的全力协同。家园合作，社区合作，才能真正使幼儿在各种语境中感受外国文化的气氛，置身于异国文化的生活中，并简单运用日常英语与人进行交流。2、教师要具有良好的专业英语素质。也就是说老师不仅要具有传统幼儿老师专业素质：能唱会跳，能弹会画。另一方面，还要能讲一口流利的标准的正确的英语口语；能熟悉日常生活中交流的基本口语知识，熟悉幼儿可能接触的身边的事物的英文名称；能够运用适当的教学法，结合专业知识，较好地开展教学活动。3、教师在加强自身素质的同时，要针对幼儿特点，因材施教。即教师要重视各个幼儿特性及教学上的差异，因材施教。我们还要重视幼儿发音的正确性。由于3-6岁幼儿由于生理上不够成熟，舌头肌肉尚未成熟定型，不能恰当地支配发音器官，所以他们发音往往不准或发得不明白。因此，我们要通过模仿和训练，发音器官会变得更加温和，更富有弹性，便于说出标准化英语。4、教师还要具有良好的特性心理品质。不仅要思维灵敏，特性开朗，而且还要语言夸诞，动作形象。由于只有在你的激情演绎下，幼儿才会易受感染，积极的协同你的教学工作。这样你的教学成功也就成功了一半。总之，教师在教学中要充满激情，大胆发挥自己的特性魅力，从各个方面感染幼儿，使幼儿的注意力集中在教师的引导上。5、组织各种游戏活动学说，定期复习。教师用生动活泼的形式向幼儿传授英语。如游戏、唱歌、跳舞、律动、绘画、听念儿歌、听讲故事、肢体动作等都是儿童十分向往的活动，应广泛加以应用。同时，我认为每个班、每个教师不一定要走同样的路子，我们可以根据本班的状况，结合自己本人的特点，各自走出属于并适合自己的英语教学路子，这样在一段时间后，相互之间就有了交流内容与各自的心得与经验了。我个人的体验来看，我个人的体验来看，我们的其他领域活动的经验与方法是可以成为英语教学中教学手段的，我们根据单词或句型可以改编成儿歌、歌曲等等。反正只要是适合于教学活动的，我个人认为是可以进行变通的。总结经验，扬长避短，在英语教学中寻觅出一条适合幼儿教学的新路，让孩子们能开开心心，充满自信地迈出通向英语王国的第一步。

幼儿教学设计与反思中班篇三

幼儿教师教学反思

通过学习“如何把握好学前教育的专业方向〞讲座和察观其它幼儿的发展和布置，让我在心里有好多的反思。

当今大家都很提倡蒙氏教学，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域引导幼儿的学习与发展，我们要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。

从健康方面，我学得我们老师要根据季节变化和孩子的体质方面，细心的去照料好每一个幼儿，多让幼儿进行体能和体操锻炼，发展幼儿的动作协调性和灵活性。但要找一些适合幼儿的体操，结合幼儿身心发展的律动去引导幼儿做，让幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯，为幼儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施和安全教育很重要。

语言方面：为孩子创造说话的机遇，和不爱交流的孩子多沟通，利用教育性很强的儿歌和故事去引领幼儿的语言表达能力，还可以通过游戏和表演锻炼孩子的表达能力。引导幼儿文明用语。

社会方面:勉励幼儿与人交往，处理好人际关系，遵守社会行为规则。

科学方面：要经常带幼儿接触大自然。激发好奇心与探究欲望。要给幼儿的区角种上一些植物，幼儿更直接的去观测。

艺术方面：要用专来的手法引导幼儿创造美的艺术作品和幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文环境中美的事物。

我决定要有主题，有创意的好好规划我们班的区角展示，用专业的方法去引领我们的幼儿学习。

金鼎安邦幼儿园

董丽幼儿教师培训心得体会

随着社会的不断发展，我们的生活日新月异，教育理念也在不断的更新。我们只有不断的去学习，不断的去努力，做好身边的每一件事，才能不会被这个先进的时代和竞争猛烈的社会所淘汰。

这次听了教育局领导的讲话，让我明白了今后幼教呈业的发展方向。要做一名称职优秀的幼儿教师，必需有丰富的专业知识和技能，拿到教师职称，才算是一名合格的幼儿教师。丰富的专业知识是需要我们每个人不断的去学习的，俗话说的好：活动老，学到老。才能跟上社会的步伐，我凝听了张园长的精彩讲座，理论和实践相结合让我们学到了更多知识。确实引领了我们大量老师和我们的幼儿园。为我们的幼教事业起到了表率，打破传统的教学模式是当今时代发展的趋向，创新的观念和创新的思想是值得我们每个老师和幼儿园去深思的。

当回到我们的园所，我们脑海里还在想着讲座的一些重要话语，我思考着怎么去让我们的不足一点点改变。从我做起，从现在做起，我要用我的行动去感染我身边的每一个人。

金鼎安邦幼儿园

董丽

幼儿教学设计与反思中班篇四

幼儿大班教学反思

幼儿大班教学反思

（一）

《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于摸索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了十分充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的动画课件，还制作了小水滴的图片。

活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？〞小朋友想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以确定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边陈述故事，他们听得可认真了。

我采用的是分段陈述的方式，给孩子们陈述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段陈述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回复所问的问题，这样点和面的回复使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段陈述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最终从故事中得出科学结论。

活动的最终一个环节，为了增加孩子的积极性，我和孩子们玩了一个小游戏，我让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的帮助下，自己的身体有了不同的变化，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来模仿故事中角色的对话。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的开心，又增长了自己的知识面。

通过这节课的设计，我也找到了一些有效的方式方法，如：要针对幼儿的年龄特点，选择幼儿最喜欢的游戏参与其中，幼儿学习的积极性才会更高。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识把握得也会更稳固。

幼儿大班教学反思

（二）

三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假使没有来，我真的会悔恨！

昨晚交流探讨时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今浮现在我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天„„

那天，我没有依照平日的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵〞前，寻觅着自己的名字，探讨着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机遇，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求„„

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照料好孩子，我们要求他们一切行动人指挥，好多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱〞，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话〞„„一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。

老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机遇，让他们根据状况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、好玩儿创造了条件，而且为他们今后冷静地面对社会打下了良好的基础。

希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更开心的学习！

幼儿大班教学反思

（三）

矛盾的普遍性，决定了人生不会完美，总有缺憾；生活不尽如意，时而有之。生活无法求全责怪，人生难求尽善尽美，要不烦扰无尽时，困惑无尽日。如生活节奏被扰乱，生活习惯不适应，生活理念行不通，人与人沟通障碍，都会让烦扰乘虚而入，趁热打劫。

工作太忙，太繁沉，也会烦。有事干事，烦得完吗？越烦越不得完。苍天赋予生命，就要充分地享受生活，假使只是烦，岂不是浪费生命。

我们必需学着用一种更平和的心态面对人生的缺憾和失意，必需明白地认识矛盾的普遍性。

塞翁失马，焉知祸福。是因祸得福，还是因福得祸。物极必反，麻烦可能是由于优秀，开心也可能是由于难得的糊涂。自信展示了个人的力量和勇气，是成事关键。假使自负，就会刚愎自用，充耳不闻，以致前功尽弃。假使自卑则是摔倒了不再爬起来。

信心取自信任，信任源于理解，理解来自沟通，沟通决定于彼此了解的诚意和相知的愿望，以及共同建立的彼此便利的沟通平台。和谐文明的人际关系，给生活以便利，给事业以帮助。除了沟通理解诚意信心，还要聪慧。特别是在面临纠风麻烦的时候，除了聪慧，还要冷静，处变不惊，临危不乱，找出问题的冻结所在。推迟时间，改变方式，改变途径，满足对方合理要求。面对普通百姓，还要有一腔大丈夫的胸怀和气质。

效率太低，工具陈旧，技术落后，工作方式繁复，认识不足，导致重复，多此一举。浪费精力，浪费时间，甚至浪费聪慧，浪费生命。

记得有一年的高考作文就是掘井，一人用锹挖井，挖了好几口也没有挖到水，其实水就在下面。多数人都说他没有恒心，而有一个学生却独具匠心，说工具太落后，技术太落后，才导致挖井失败。

良好的生活习惯，带给人的是恬静而祥和生活。工作、学习、休息要养成良好的习惯和节奏，才会成效显着。例如往往找不到生活用品，既烦扰又花费时间，给生活学习工作带来麻烦，极不便利。没有事前规划和准备，总是临阵磨枪，打乱仗，成事更难，办事效率更低。

人生多求谁知足

不足人生深藏欲

欲望无止愁烦续

不如空念心如佛

人生欲望烦扰始，即使是一些良善的欲望，诸如抱负、价值、信念，也必需通过权钱势利浮现出来，得以实现。

幼儿教学设计与反思中班篇五

数学活动：《认识球体》活动反思

10月份骆云如

今天上了《认识球体》一课。初步认识