幼儿园大班音乐教案合集十篇

幼儿园大班音乐教案合集十篇

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇1

活动目标：

1、理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、喜爱并敬重老师的情感。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

与幼儿组织过谈话，平常老师是怎样关怀爱惜小伴侣的?

活动过程：

1、启发幼儿回忆平常老师是怎样关怀爱惜小伴侣的?9月10日是谁的节日?

2、教唱歌曲。

(1)出示图片，图片上有很多小伴侣为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是老师节，老师教小伴侣学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

(2)老师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

(3)老师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么?

(4)幼儿回答后，老师再次唱一遍歌曲。

(5)幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇2

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学期舞蹈“大中国”。

2、创编不同方位的挥舞彩带的动作，能根据音乐的节奏表演。

3、留意自己的彩条布与同伴的相互缠绕。

活动预备：

1、音乐CD或磁带，录音机。

2、电视机。

3、幼儿人手两根红色的绸带。

活动过程：

一、播放音乐舞蹈《大中国》感受乐曲的风格。

1、老师：你听到了什么？听了这首曲子有什么感受？你知道这首歌曲的名字吗？

2、让幼儿知道这首歌曲的名字叫《大中国》。

二、老师出示彩条，幼儿场边挥舞彩条的动作。

1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

老师：“这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？”

2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。

老师：“你们认真看老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、老师哼唱音乐，带幼儿随音乐学习有节奏的颤摇手腕和挥动彩带的动作。

四、幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

1、老师：彩条可以除了从上到下挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。

2、老师实行四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

五、红绸缎《大中国》。

老师带领幼儿人手拿两根红色的绸缎，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸缎《大中国》。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇3

活动目标：

1、把握歌曲中最终乐句的附点音符与休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依据演唱内容进行表演。

3、体验与同伴友好、真诚的情感。

4、体验唱歌活动带来的愉悦。

5、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

活动重点难点：

1、重点：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、难点：唱好歌曲中的附点音符和休止符。

活动预备：

音乐CD

活动过程：

（一）音乐嬉戏《找伴侣》引题

师：小伴侣，我们一起来玩《找伴侣》的嬉戏吧！

1、幼儿随音乐做嬉戏《找伴侣》，然后和好伴侣坐在一起。

（采纳幼儿熟识的嬉戏导入课题，为学唱歌曲做好两个预备：一是心情上的预备，通过嬉戏让幼儿保持乐观开心的心情去和好伴侣一起活动。二是节拍及动作上的预备，《找伴侣》和《一对好伴侣》两首歌曲都是2/4拍，同时歌词和动作有些类似，比如"你好""再见"等等，这样简单调动起幼儿运用已有的阅历去学习新学问。）

（二）观赏歌曲

师：找到了好伴侣真快乐，你想和你的好伴侣做些什么呢？

1、幼儿两两自由沟通。

（在这里，给幼儿时间让他们自由的沟通，比如孩子们会说说静静话、拉拉勾、眨刺眼、拍拍手等等，充分给孩子沟通的机会和自由。）

师：你们真是一对好伴侣！下面请小伴侣听一首歌，歌名就叫《一对好伴侣》。

2、幼儿完整观赏歌曲。

提问：这一对好伴侣他们在做什么？他们心里是怎么样的？

3、再次完整倾听乐曲。

（在此环节中，老师并没有直接让幼儿观赏歌曲记忆歌词，而是先给幼儿创设了沟通的机会，让孩子和好伴侣充分沟通，其实，孩子们的沟通也正是歌里唱到的，然后让孩子们带着同样的体验去观赏歌曲，更能加深幼儿对唱曲的理解，更好的把握歌曲的情感。）

（三）学习歌曲

师：一对好伴侣在干什么呢？我们一起来说一说、做一做。

1、老师带领幼儿有节奏的说歌词。

2、随伴奏音乐说歌词。

3、随伴奏音乐轻声跟唱歌曲。

4、好伴侣面对面一起演唱歌曲。

（本环节从朗诵歌词到轻声唱歌再到有感情的演唱，老师没有过多的提示语言，而是遵循了由易到难的原则，以幼儿的感受为主，引导孩子逐步提高，既突破了难点，又充分体现了《纲要》中强调的：以幼儿为主体。）

（四）表演歌曲

1、让幼儿和好伴侣随音乐创编动作

2、请一对好伴侣表演创编的动作

3、集体随音乐表演歌曲

4、交换伴侣随音乐边唱边表演。

（通过自由创编、分组表演、集体表演、交换伴侣表演等多种形式，孩子们可以更好的去沟通，更好的表达出歌曲的情感。）

（五）谈话

小结：和好伴侣在一起唱歌、跳舞真快乐！让我们和更多的好伴侣一起来唱这首好听的歌吧！

活动反思：

在歌曲《一对好伴侣》这节音乐课中,我尽量依据二班级同学的特点,在导入的时候让同学观赏了他们熟识的歌曲《找伴侣》从而调动他们的乐观性,进而

引入到新课教学。在唱歌的过程中,抓住了重点和难点的教学,同学把握比较好,附点四分音符和倚音的演唱都比较正确,歌曲的表现性也不错。

在歌曲教学过程中注意了对同学的德育,人和人之间要和谐相处,人和动物也是好伴侣,也要和谐相处。

一节课下来,同学学会了演唱歌曲,也基本把握了歌曲中的难点,老师也比以往上相像的基础乐理课要上得轻松,同学也学得快乐,课堂还很活跃。这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟识的某一特定的动作组合之中,孩子就特殊简单接受和把握。而且真正是不知不觉、自然而然把握的,但这对我们老师提出更高的要求,对生活、对同学、对音乐学习规律的深刻洞察力,深刻的`文化素养以及较高的训练教学技巧。

这堂课也有许多不好的地方,比如,在组织同学拍手为歌曲伴奏时,二班级的孩子更多的是专注于手上的动作,而忽视耳边的音乐,这样简单造成节奏乱的局面,课堂的纪律也很难把握,以后要引导同学多关注音乐。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇4

活动目标：

1、迁移手指、手影嬉戏阅历，把形物体创编歌词进行制造性演唱。

2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的欢乐。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动预备：

玩过手指手影嬉戏。

人手一件打击乐器

活动过程：

1、复习《幸福拍手歌》。

2、玩手指嬉戏在老师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与老师和同伴们沟通、观赏。

取一种姿态，老师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飘舞。老师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

老师与幼儿边说歌词边玩手指嬉戏。

3、熟识歌曲旋律，主动学唱。

幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。

变化手与手指的组合，创编新歌词。

由幼儿提出创编对象，老师参加共同探究其次段歌词。并对提出创编内容者拍手庆贺。

边唱边用动作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的爱好。也可以引导幼儿用"拎拎，我用小手拎篮子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。

4、音乐活动《小手歌》。

老师：我们用小手除里能做很多事情，还能变出蝴蝶呢！

幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

老师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

复习打击乐活动

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇5

活动内容：

《每当我走过老师的窗前》（音乐活动）

活动目标：

1、让同学深切感受老师细心培育下他们健壮成长，从而培育他们对老师敬重与爱戴之情。

2、引导幼儿能有感情地演唱歌曲。

活动预备：

电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》（音乐）

活动过程：

一、复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活

二、创设情景、导入新课：

1、猜一猜，自从踏进学校的门槛，我们就生活在她的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子，她为了我们始终都很努力的工作。这里的她指的是谁？

提问：2、猜一猜，这里的她指的是谁？

三、让幼儿感受音乐心情，学唱新歌曲

1、老师示范唱《每当我走过老师的窗前》。

2、播放音乐，让幼儿仔细地听，并回答问题。

提问：①这首歌曲的心情是怎样的？

②这首歌曲可分几段？

1、请小伴侣跟着老师按节拍朗读歌词。

3、播放音乐，鼓舞小伴侣打着节奏跟老师轻唱歌曲。

4、老师弹奏歌曲，鼓舞小伴侣跟着老师深情地轻唱。

四、师生互动，培育小伴侣们的协作力量。

1、分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。

2、音乐嬉戏：老师轻轻地唱一句，小伴侣们大声唱一句，老师大声唱一句，小伴侣们小声地唱一句。

五、播放音乐伴奏，请小伴侣们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师，结束课堂。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇6

活动目标：

1、嬉戏，幼儿学唱歌曲，按节奏做动作。

2、体验小松鼠采松果的情趣。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家。

活动预备：

松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果

活动过程：

1、老师示范歌曲

2、幼儿学唱歌曲

3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈，手放背后，另请幼儿（四个）戴头饰扮小松鼠，在圈中围成一个小圆圈，面对圆心蹲下，大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摇摆。小松鼠起立转身，用松鼠跳步查找松果，当开头唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最终一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。

4、幼儿嬉戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。

5、幼儿嬉戏二至三遍

教学反思：

《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和嬉戏情境的创设，提高幼儿参加活动的乐观性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，进展幼儿的平衡力量。

老师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好预备。练习走小桥的时候，老师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，老师要引导幼儿依据自己的力量来选择，同时要爱护胆小的幼儿，使其有平安感，关心他们体验胜利的喜悦。

建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇7

活动目标：

1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

2、遵守嬉戏规章，体验角色扮演的欢乐。

活动预备：

1、活动前多次组织幼儿玩气球。

2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

活动建议：

一、气球跳舞

1、通过谈话争论引出课题。

2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球欢乐的样子。

3、启发幼儿争论并表演：什么样的动作可以表现气球欢乐的样子？

4、幼儿再次听音乐表演，留意脸部表情和身体姿势。

二、小鸟、老鹰来了

1、在老师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝观察老鹰会怎么样？为什么可怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，老师扮演老鹰，共同表演气球观察老鹰可怕并逃走的情景。

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4、老师讲解幼儿表演状况并交代嬉戏规章：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就平安了。

三、老鹰逃跑了

1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演嬉戏。

2、气球宝宝和小鸟共同想方法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝成功，嬉戏结束。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇8

活动目标：

1、初步学会随着音乐节奏做律动。

2、依据情节提示，在老师提示下精确     的随乐段更换动作。

3、体验在地毯上嬉戏的乐趣。

活动预备：

熟识乐曲《地毯上的嬉戏》；音乐带。

活动过程：

一、入场。

播放音乐第一段，老师带幼儿随着音乐进入活动，音乐结束后老师指导幼儿面对圆心做成圆圈。

师：请大家双腿盘起来，相互拉拉手，看看旁边的好伴侣是谁？

二、导入活动并随第一段音乐节奏学动作。

师：今日老师想和大家一起做嬉戏，我们的小手要和自己说话，还要和我们的伴侣说话，你们听它在说什么？

1、老师示范动作。

提问：我的小手是怎样和我说话的？和我身体的哪个地方说话呢？还和谁说话呢？（幼儿回答并示范动作。）2、老师用手和腿"说话"的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。

师：现在让我们一起随着音乐，用我们的小手和自己还有身边的好伴侣说说话吧。

（播放音乐，老师带着幼儿跟着音乐节奏练习拍腿的动作。）3、幼儿尝试创编新的动作。

师：小手除了和腿会说话，还可以和身体的哪个部位说话呢？（幼儿回答并示范动作）4、老师带领幼儿随着音乐节奏练习新的动作。

师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。

三、随其次段音乐节奏学动作。

1、师：我们的屁股也想和我们做嬉戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢？

2、幼儿探究并示范动作。

3、老师带领幼儿随着其次段音乐练习屁股转圈。

4、我们身体还有哪个部位可以和我们一起玩呢？（幼儿探究，老师引导幼儿说出腿和背的动作等。）5、老师带领幼儿练习腿和背的动作等。

6、老师带领幼儿随着其次段音乐节奏练习动作。

四、幼儿完整地随着音乐做地毯上的嬉戏。

1、师：现在让我们一起来玩一玩这个嬉戏吧。

2、播放音乐做嬉戏。

3、再次完整地随着音乐做地毯上的嬉戏。

五、幼儿随音乐退场。

【有用】幼儿园大班音乐教案合集十篇9

设计意图：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到唱歌的欢乐又把握一些简洁的唱歌技能，从而进一步提升幼儿的唱歌表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。

活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化的轻松氛围中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的嬉戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到唱歌的欢乐。

活动目标：

1、感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2、学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验唱歌活动的欢乐。

3、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

4、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程：

一、韵律表演，感受旋律

1、谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2、在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟识歌词，学唱歌曲

1、老师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁?

2、依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

(从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词，演绎歌曲

1、出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2、引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。

3、将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和关心；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习把握一些基本的演唱技能，为今后的唱歌打下基础。)

四、嬉戏表现，寓歌于乐

告知幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。

(在好玩的嬉戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

关于情趣音乐教学的思索与实践

"情趣音乐教学"是老师依据音乐训练的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过嬉戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能进展。我所提倡的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

"情"主要体现在：

(1)选择能引发幼儿心情情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

(2)老师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的心情情感，即老师的情；

(3)通过作品的情和老师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

"趣"主要表现在：

(1)依据幼儿进展需要选择幼儿喜爱的、能充分激发幼儿情感的、好玩味的作品--作品的趣和内容的趣；

(2)趣味化的活动过程；

(3)教学方法的激趣。

在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

1、"设境"--设境激趣。即创设富有情趣的嬉戏化情境，在好玩的嬉戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参加的爱好和乐观性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个唱歌活动中，老师结合歌词，通过简洁的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戏，然后听一听小兔到了哪里、遇到了什么?学一学歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戏，这样好玩而有意思的活动孩子们确定喜爱。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新奇、好玩、好玩。

2、"导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的其次步，是活动的路径和支架。老师依据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、详细的表现形式，以关心幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的心情情感。在上面的唱歌活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。老师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱关心幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳动的脚印以关心幼儿很好地把握每个衬词消失的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅特别便利幼儿的理解和记忆，而且它能很好