高中通用技术-一方案优化教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教案背景1，面向学生：□中学

□小学

2，学科：通用技术2，课时：13，学生课前准备：

方案设计及基本操作复习，及室内模型结构和房屋室内设计的最新动态等了解。四、

教学方法

在教学中，采用“实例演示”的模式进行教学，对课本的知识点采用教师引领与学生自主学习相结合。先通过引入的室内模型结构反思，引起学生的兴趣，然后网络搜索图片和视频等素材进行多媒体作品的制作。在实例演示下小组合作，在学习超市讨论过程中解决问题，完成任务。最后，自评互评作品，展示好作品。五、

教学目标⒈完善室内模型的基础草图，掌握模型制作的基本流程；⒉讨论交流各组方案草图设计的设计思路和设计理念，提高设计的表达能力；⒊快乐参与，学会分工合作创新，提高生活情趣。

教学过程：室内模型的制作【引入】广告展示朋友都羡慕我们在上学，可我们更向往的是这样一种生活：晨起，暖阳透过玻璃落地窗洒满整个房间，深呼吸，感受着家的温馨。午后，慵懒的在露台约三五好友，泡一壶清茶，谈天说地，追寻人生的意义。夜晚，与家人聚在餐桌前，品味一道道佳肴，人要学会爱家人，爱自己。未来实验安家计划，花园复式推荐，学苑花园，学苑花园八期期房预售，90至150平米珍品户型，住一样的房子，花更少的钱，高档次，精装修，坐拥峡山水库河畔，品质生活，由此开启，将来给父母一个温馨幸福的家。【学习目标解读】⒈完善室内模型的基础草图，掌握模型制作的基本流程；⒉讨论交流各组方案草图设计的设计思路和设计理念，提高设计的表达能力；⒊快乐参与，学会分工合作创新，提高生活情趣。比一比：基础草图会多少？【基础操作回顾】比一比：基础草图会多少？展示一份老师制作的室内模型草图作品，说出里面用到的设计思路和设计理念。【方案设计】做一做：大显身手看谁行！做一做：大显身手看谁行！综合，小试牛刀任务一：本组中标方案优化（方案名称、房型介绍、设计思路和理念）小组超市一组、二组方案设计草图三组、四组方案设计草图五组、六组方案设计草图七组、八组方案设计草图方案设计要求：方案设计要求：1、符合实际居住要求（阳台、厕所、厨房、卧室等的位置）；2、尺寸标注（a、实际模型制作的大小b、长度限制40-50cm）。（必做）草图绘制必须包含以下要素：一、草图绘制的基本方法二、方案设计的设计思路三、方案设计的设计理念四、方案设计的居住要求五、模型的尺寸要求六、方案的初步优化【学习超市】说一说：精彩方案看我的！说一说：精彩方案看我的！综合，小试牛刀任务二：参考评价标准，评价自己小组及其他小组的作品，尝试介绍本组方案的得意之处及需要改进之处。草图绘制参考评价表作品主题小组成员评价指标具体指标小组自评组间互评教师评价作品评价思想性主题明确，内容积极、健康向上。能科学、完整地表达主题思想。内容切合学习和生活实际。文字内容通顺，无错别字、繁体字。创造性素材获取及其加工属原创。具有想象力和个性表现力。内容、结构设计独到。主题表达形式新颖，构思独特，巧妙。艺术性准确、合理应用多媒体素材表达主题。整体布局平衡合理反映出作者具有一定的审美能力。页面设计与主题风格一致、界面美观。技术性选择制作工具和制作技巧恰当。画面衔接流畅，视听效果好。交互设计合理、导航和链接准确。小组协作小组分工明确。创作规划科学可行。组员具有较强合作意识。学习超市积极参与小组自评、互评。你认为作品最具特色之处你认为作品有待改进之处其他小组有哪些值得借鉴之处总评：A—优秀、B—良好、C—合格任务三：优秀小组展示作品，并说明本组作品的得意之处和需要改进之处。教学反思：本课教学情景的设置引发学生的反思，激发了学生学习兴趣，调动了学习积极性。在课堂中鼓励学生集本组同学的智慧，创新设计方案，完成一份草图绘制作品的制作。在制作过程中，注意分层的设计。最后，通过自评、互评、教师评价的方式完成对作品的评价。每一部分都是以学生为主体，由学生来完成，教师只是起到了一个引领作用。学情分析学生原有认知发展分析草图绘制和方案优化这两部分内容相对具体化，学生比较容易接受，但对学生创新方面有很高的要求，而且本部分知识的掌握需要很强的设计能力，这节课通过学生的实践与亲身经历，提升对于设计分析、方案设计方法、草图绘制和方案优化的实践认知水平。学生原有知识结构分析在前几节教学的基础上，学生积累了一定的技术设计的知识，掌握了一定的方案设计方法，这节课，展开体验环节、学生互动、教师的分析概括、资料的补充说明，知识结构的条理化是有基础的。通过学生体验、讨论、合作、超市等环节的推进：教师的启发、引导，学生的分析、概括、条理化，知识结构有效的得到整合式可以做到的。学生非认知因素分析利用上几级的作品作为实物教材，利用学生自己和小组讨论和超市学习的设计方案、草图为案例，教师的理论为知道能够增加学习情趣，非智力因素转化为学习的有效资源，对于提高学生的技术素养有深远的教学意义。学习准备本节课之前涉及到了多个理论知识，作为这节课的技术指导，而且学生利用假期也对周围的地产开发商售楼处的房屋模型做了深入的调查和研究，学生有了更加直观的体验，对本节课的开展起到了非常高的启发作用。效果分析本节课对学生学习效果评测结果及分析主要有一下两点：方案构思并不难，达到了预想的效果，但在创新方面还需要继续加强；每位同学都有着巨大的创造潜能。方案设计和草图绘制方法有很多技巧，这节课学习的只是其中一部分，有兴趣的同学可以通过网络、书籍和实地考察作进一步的了解，其实，不管用什么方法，我们最终的目的就是方案的设计构思为实践服务，所以，最重要的是同学们要灵活的运用草图绘制和方案设计的方法多实践多创造！教材分析本节课主要涉及到“草图及其画法”和“方案优化”，这两节分别是在《设计的基础》和《设计的实现—制作》两章中，这两章可以说始终贯穿着整个通用技术课程，尤其是通用技术新课标对创新的要求更加注重，所以我们学校在开展通用技术课时可以说，一直将方案设计优化和制作作为学校非常重要的课程，而且在苏教版和我们集团学校的课标版本中，也将这两部分作为重点内容教授，有效的提高了设计的表达能力和创新能力。在新一轮的课程整合中，我们将方案设计优化和制作依托几个案例，如：飞机模型制作，室内模型制作，风筝制作等，将设计的基础、设计的流程、怎样进行设计、设计的实现—制作整合在一起，不在拘泥于课本内容，大胆整合，舍弃了像机械制图等目前我们学校无法支撑课堂内容的课程，更加注重创新、合作和探究，新一轮的课程整合让我们更加贴近现代技术社会的需要。涉及到的重点是室内模型的基础草图绘制和基本流程，而方案草图设计的设计思路和设计理念和设计的表达能力作为本节课的重点，有的放矢。在这个基础上，这次课共涉及到了6个课时，分别是：1、发现与明确问题，采用实地调查的方式；2、做一名优秀的设计师，一名优秀的设计师应该具备哪些素质，提高表达能力；3、设计的基本方法和基础知识；4、室内模型方案设计；5、草图绘制；6、方案优化课前导入：女：朋友都羡慕我们在上学，男：可我们更向往的是这样一种生活：女：晨起，暖阳透过玻璃落地窗洒满整个房间，深呼吸，感受着家的温馨。男：午后，慵懒的在露台约三五好友，泡一壶清茶，谈天说地，追寻人生的意义。女：夜晚，与家人聚在餐桌前，品味一道道佳肴，人要学会爱家人，爱自己。男：未来实验安家计划，花园复式推荐，学苑花园，女：学苑花园三期期房预售，90至150平米珍品户型，男：住一样的房子，花更少的钱，高档次，精装修，女：坐拥峡山水库河畔，品质生活，由此开启，将来给父母一个温馨幸福的家观评记录课程名称室内模型草图绘制授课者评课地点高一15班评课时间2015年1月6号评课人通用技术老师授课过程摘要导入：广告导入，非常新颖探究学习：包括学习自主学习和方案展示学习超市：各学习小组间展示讨论和学习表述反馈：两个优胜小组展示设计方案评课记录1、教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，很好的达到教学目的。2、能利用学生广告等活动以及方案实践设计，调动学生学习的积极性。3、能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学。4、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）。5、能通过小组方案竞争激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（少分几组效果可能更佳）总体评价优点：1、

精心设计，调动了学生自主学习的兴趣2、

别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式3、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系缺点：1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。建议：要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中教学评价标准项目等级ABCD教学目标√内容安排√课堂组织√教学过程√教学手段√学生活动√师生互动√教学效果√课后反思通过本节课的教学，我做了一些几点反思：⒈通过扎实有效地教学活动构建学科信仰，让学生通过技术学习有收获、有发展，怀着敬仰的心、渴望的心走进技术教学活动；⒉加强课堂常规管理，形成学生良好的技术学习习惯，紧张有序的学习氛围；⒊课堂不能完全脱离教材，科学合理的选择教学载体，将教材与专题活动有机地融合；⒋活动载体要紧跟时代不断更新，引领学生走进前沿科学技术；⒌主题活动要注意真实性，引导学生综合运用知识技能，发现实际问题解决实际问题；⒍关注学生的学习过程,加强学生技术学习过程指导；⒎加强相关知识的学习，不断充电，跟上时代步伐；⒏根据活动提前规划、添置耗材，更新工具；⒐课堂中要重视安全教育，培养学生安全意识，尊重他人，爱护自己；⒑在技术学习过程中要注意培养学生的精品意识，对技术产品精益求精的态度；⒒要允许失败，引导学生在失败中找原因，找方法；⒓注重学生合作精神的培养，通过技术学习，使学生学会分工，学会合作。课标分析

新课标中对课程理念做了进一步的分析，这节课也通过整合和创新，体现出了新课标中的“创新”和“合作”，也体现出了：1、注重技术素养。是以提高学生的技术素养为主旨、面向全体学生，拓展技术教育学习经历。避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

2、注重实践性。强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强3、激发创造欲。在这个过程中，学生通过一项项设计任务的完成，通过一个个技术问题的探究，激发创造的欲望，享受创造的乐趣，培养自己的创造性想象能力、批判性思维能力以及在实践中不断创新的能力，形成积极、果敢、合作、进取等品质。4、体现时代性、先进性。通用技术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容，在注重课程内容的基础性、通用性的同时，注重它的先进性；应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技术信息，从而领略到技术发