雪地里的小画家 优秀教学设计

12.《雪地的小画家》学设计教学目标了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。通过课文学习培养孩子对动物的喜爱之情感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学重难了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。课前准备flash课件、图片。教学过程第二课时一、检查字，复习导师：同学们，我们昨天初步了解了雪地里的小画家》这篇课文，在昨天的课里，我们认识了许多的生字宝宝，你们还记得它们吗？让我们来回顾一下。1出示识字课件，全班齐读。师：孩子们太棒了，那我们把这些生字词语放回课本里，你还认识它们吗？让我们快快打开课本104页，先听老师读一遍。（师读—个别读—齐读二、理解文，感情朗1师：冬天到了，北方都下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上。瞧，这就是雪后的大地出示雪景件）哇，多美啊！如果我们这里也下雪了想在雪地里做什么堆雪人仗、滑雪橇等师：下雪了，你们高不高兴啊？（高兴），谁来高兴地把这个好消息告诉她的朋友？（指名读），谁还能再高兴点儿？（指名读），那我们一起把这个好消息告诉全校的同学好不好？（全班读）2师：你们喊得那么大声，把小动物们都叫来了，都有谁来了呢？（出动画课件生：小鸡，师即贴出小鸡图片，并引导学生说“一只小鸡”；来了小狗贴出小狗图片学生一一条来了小鸭，师即贴出小鸭图片，引导学生说“一只小鸭”，来了小马，师即贴出小马图片，引导学生说“一匹小马”，雪地里来的动物多不多啊？（多），那文中的哪个词语告诉我们来的动物很多啊？（一群），你们很会学习，（一般数量在三个，或者三个以上的就可以用一群来表示成语叫五成群3雪地里来了那么多的小动物，我们可以这样说：雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马。我们要说很多种东西的时候，讲到最后一个时，我们要用和。谁能说说下面这句话？（出示练习话课件）妈妈买了好多水果有——————和——指名答）我的书包里有——、——、——、和——。4师：我们平时用什么画画呢？（颜料和笔），小动物们为什么不用颜料不用笔？同学看课文，（齐读）：（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），小动物们的画是怎么来的啊？生：是踩在雪地上的脚印。师：那小鸡画什么啊？（指名答，点击小鸡脚印动图），板书：竹叶。小狗画什么啊？（指名答，点击小狗脚印动图），板书：梅花。小鸭画什么啊？（指名答，点击小鸭脚印动图），板书：枫叶。小马画什么？（指名答，点击小狗脚印动图）板书：月牙。5师：为什么小鸡能画竹叶？（因为小鸡的爪子很像竹叶，所以在雪地里踩出了竹叶形状的脚印小狗能画梅花为小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以在雪地里踩出梅花形状的脚印），为什么小鸭能画枫叶呢？（因为小鸭的脚蹼很像枫叶，所以在雪地里踩出枫叶形状的脚印），为什么小马能画月牙？（因为小马的蹄很像月牙，所以能画出月牙形状的脚印）。6师：小动物们画的画美不美?(美），那谁来美美的读一遍（指名读——全班美美地读一遍）。7师在生活中你还知道哪些小动物会画竹叶梅花枫叶、月牙呢？同桌之间合作交流：生回答。（小鸟画竹叶，小猫画梅花、鹅画枫叶、牛画月牙）8师：这些小动物们可厉害了，几步就成一幅画。这个“几”字就是我们本课要学的生字。三、指导写（出示生课件）先说“几”的第二笔是新笔画（横折弯钩）。生伸出右手，边读边书空新笔画。观察字的笔画以及在田字格里的占位。边讲解边写。学生描红，教师巡视指导。6展示学生书写效果，并评议。四、发散维，拓展延师：雪地里这么热闹，青蛙为什么没参加呢？生：它在洞里睡着了。冬眠）师：问句读法，语气稍微上扬。（生齐读）师：青蛙在睡觉，我们能不能吵醒它啊？（不能），所以我们读最后一句话的时候要小声点儿，别把青蛙吵醒了师范读——生齐读）师：再一次有感情地朗读课文。师：你还知道哪些动物需要冬眠吗？指名答蛇、熊、乌龟、刺猬、蝙蝠等五、欣赏曲（出示歌课件）孩子们有位叔叔很喜