趣味数学兴趣小组授课方案

授课时间：授课人：组员：授课主题：找规律画图授课过程创设情境，思维游戏。师：同学们都知道自己的爸爸妈妈生日都是那一天吗？出示例题师：今天是小明妈妈的生日，小明用白色和黑色的珠子串成了项链想送给妈妈，但还有一部分没串完，你能帮帮小明吗？提示：先找一找顺序，再把图补充完整。出示例题师：老师根据一定得规律把三种水果放在了一个九宫格中，你能把空白的两个补完整吗？师：通过上面的题目，同学们应该发现了我们今天要讲的就是“找规律画图”。（板书课题：“找规律画图”）二、动手探究，巩固练习。师：好，看来大家对于找规律都有自己的一点心得了，那我们来做一下思维蹦蹦跳，按规律继续画图。汇报结果。教师有选择性进行提问，汇总思路。三、拓展思路，进行比赛师：现在大家来比赛推理能力，看看第二页的“思维挑战赛”，给大家3分钟的时间，认真地观察一下，第四个机器人应该长的什么样子？教师适当进行说明，帮助孩子理解。教师汇总答案，鼓励学生完整的说明自己数图形的思路。教师给答对问题的小组发星星进行鼓励。五、总结内容，体验收获通过这一节课的观察大家锻炼推理能力，哪位聪明的同学愿意为大家介绍一下，你都学会了什么？授课效果大多数学生都能自主动手完成相应练习也可以找出图形变化的规律。不过，还有一些同学观察不够仔细，有错误现象，应该设置一些环节帮助他总结出其它观察方法，培养数学思维。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：想一想授课过程一、创设情境，激趣引入。师：在开始今天的学习前我们先一起做一个游戏。游戏规则：游戏中出示几组数字，练习记忆数字。在出示第一组图片后记住有什么，再出示第二组图片，观察这组中哪个图形是第一组中没有出现过的。由易向难发展，直到同一组的两幅图，没有同学在规定的时间能说出它们的不同。思维热身操：师：现在观察例题，大家试着来猜一猜这可能是什么？发挥大家的想象力。教师简单记录学生的答案，对于猜的过于不符合逻辑的要及时指出来。师：经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“想一想”（板书课题：想一想）二、探究图形，开展想想师：看来大家的想象力都很丰富，现在我们就开始正式的考验一下大家的想象力和记忆力。思维蹦蹦跳：说说含有三角形的事物。师：大家认识这么多东西，你们真棒！三、拓展练习，迎接挑战师：现在我们要接受更高难度的挑战，大家有没有信心呀？师：我们来一起完成“思维挑战赛”。小组的组员之间可以讨论一下。大家在纸上画一画看看可以拼成什么？四、交流合作，评定星级两人一组说一说你的等级，并画一个简单的图形，让同桌猜一猜。授课效果学生的想象很有趣，而且大家对于自己画图让同桌猜的环节都很喜欢。可以安排更多的时间把同桌才改为让小组成员猜一猜或者让全班同学猜一猜，可能会猜出很多意想不到的答案。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：摆火柴授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：现在大家的手中都有很多火柴，大家试着摆出例题的上面算式。教师巡视中发现问题，适当指导。师：大家都成功的摆出9-2=5了，谁能告诉老师这个算式有什么问题？师：刚才那位同学已经帮我们找出问题了。其实是一位粗心的同学摆错了。不过他灵机一动就悄悄的挪动了一根火柴，把一个错误的算式变成了下面这个正确的。多么神奇呀！大家试着想一想只移动一根火柴，上面的算式是怎么变成下面的算式的？做好的同学就举手示意老师。教师巡视，并适当知道。师：经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“摆火柴”（板书课题：摆火柴）二、认真观察，动手探究师：现在大家通过小组活动，来解决下面的三个问题。（教师巡视，适当指导。）订正答案。三、总结规律，迎接挑战师：我们做了那么多的题，你们有什么发现吗？战术归纳:首先要看清题目要求，是移动或是增减多少根火柴，其次要认真分析哪些关键的火柴棒可以移动，最后要大胆尝试寻求正确答案。师：现在大家都要紧张起来了，大家分工合作，看哪一组能最快的完成“思维蹦蹦跳”的三个练习，并说出你们的结果。订正答案，不同的方法只要对就可以，鼓励一题多解，拓宽思路。教师对回答对的小组成员进行盖章鼓励，并适时补充使学生都能理解。四、锻炼思维，拓展练习。完成书上第三十二页的“思维挑战赛”。教师巡视适时指导。教师汇总结果，并进行适当说明。五、总结内容，评定星级学过了这一节课，谁来帮我们回顾一下“战术归纳”？说一说你的等级。授课效果学生刚开始比较难想到一些移动的方法，不过经过讨论后每组都有几位比较善于思考的同学能带动其他组员一起完成练习。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：简单的高斯问题授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：大家都学过加法，老师这有一道题1+2+3+4+5+6+7+8+9+10，看看谁能用最快的速度告诉大家答案。师：看来大家的计算都很准确不过用的时间不一样长，老师想问问计算快的同学，你是怎么算的？根据学生的发言适当补充，使其他同学可以理解这种简便的计算思想。师：刚才那位同学已经帮我们讲了他用的简便的算法。经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“简单的高斯问题”（板书课题：简单的高斯问题）二、认真观察，动手计算师：现在大家我们就来试着用这种简单的方法来解决下面两个问题。同桌之间可以讨论一下做法。（教师巡视，适当指导，对于第三题可以适当提示。）订正答案。三、总结规律，迎接挑战师：我们做了那么多的题，你们有什么发现吗？战术归纳：计算时可以把能凑成10的放在一起加。师：现在大家都知道“战术”了，现在就让我们用它来打一场“胜仗”。我们来看看哪一组能最快的完成“思维蹦蹦跳”的四个练习，并说出你们的做法。订正答案，鼓励学生完整地表达自己的解题思路。教师对回答对的小组成员进行盖章鼓励并适时补充使学生都能理解。对于第四题，不是头尾相加，而是用3+17=20，4+16=20，5+15=20再加上40，不同之处可以提示同学，师生合作完成。四、锻炼思维，拓展练习。完成书上第三十五页的“思维挑战赛”。小组讨论，教师巡视适时指导。教师汇总结果，并进行适当说明。五、总结内容，评定星级相信大家通过本节课的学习，计算速度都提高了，说一说你最快的计算时间。授课效果学生对于基本的高斯问题还可以理解并解决，不过对于问题的变形就需要启发。在“思维挑战赛”中的问题表现的比较明显，可见简便运算的思想还有待长期的渗透和大量的变式练习。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：排队趣题授课过程一、创设情境，激趣引入。师：在今天的学习开始前，老师先和大家一起做一个游戏，我随即叫到同学，你要在三秒之内说出你是哪一排的第几个，前面几个人，后面几个人。说对的同学就可以随意指定下一个同学回答问题。先给大家一分钟准备然后开始游戏。师：看来大家的反映都很快。游戏过后我们就来一起学习新的内容“排队趣题”（板书课题：“排队趣题”）师：平时大家都要站队，老师请大家回忆一下，从前面和后面说自己分别站在队伍的那个位置？老师根据学生的发言适当记录几个人的回答。师：刚才那几位同学已经汇报了他们的位置，我们一起来判断一他们说的对不对。（把几人的汇报计算一下看看与班里的人数是否相符）二、认真观察，动手计算师：现在大家我们就来试着用这种方法来算一算36页的“思维热身赛”看看你掌握这种方法了吗？（教师巡视，适当指导。）订正答案。三、总结规律，迎接挑战师：我们做了那么多的题，你们有什么发现吗？说说自己做题中有什么小窍门？战术归纳：弄清排队顺序，计数方向，计数总人数时做到既不遗漏也不重复，尤其是作为标准的这个人是加上还是减去是解题关键。师：现在考验大家的时刻又到了，我们来看看哪一组能最快的完成“思维蹦蹦跳”的三个练习，并说出你们的做法。订正答案，鼓励学生完整地表达自己的解题思路。教师对回答对的小组成员进行盖章鼓励并适时补充使学生都能理解。四、锻炼思维，拓展练习。完成书上第三十七页的“思维挑战赛”。小组讨论，教师巡视适时指导。教师汇总多种结果，鼓励多种方案，并进行适当说明。五、总结内容，评定星级学过了这一节课相信大家都有了不小的收获，你给自己评了几颗星。授课效果学生对于排队问题比较容易掌握，对于游戏都很积极参与。其实，在课上可以加入另一个游戏，让几名学生站队并向其他的同学提出问题，来进行更直观的学习，增加乐趣。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：巧填算式授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：大家一起运用以前学习过的知识来解决一下这个问题“将4、5、6、7这4个数分别填入下面的算式中，使等式成立。（）+()–()=()”。师：大家做出这么多答案，老师真高兴，看来大家对于加法和减法的计算都很准确了。那么今天我们就来一起学习一个和这个相关的内容“巧填算式”（板书课题：“巧填算式”）二、认真观察，动手计算师：现在我们就要增加难度了，看看大家是不是依然经得起考验，我们来一起算一算第二题和第三题。（教师巡视，适当指导，对于第三题可以适当提示。）订正答案。三、总结规律，迎接挑战师：大家已经计算了很多题了，现在我们让手休息一下，开动你们的脑筋，看看有什么发现吗？说说自己做题中有什么小窍门？战术归纳：要仔细观察等式，看它有什么特点，再根据等式的特点合理分组，最后别忘了填好后检查，看等式是否成立。师：现在考验大家的时刻又到了，我们来看看哪一组能最快的完成“思维蹦蹦跳”的四个练习，并说出你们的做法。订正答案，鼓励学生完整地表达自己的解题思路和多种答案。教师对回答对的小组成员进行盖章鼓励并适时补充使学生都能理解。四、锻炼思维，拓展练习。完成“思维挑战赛”。小组讨论，教师巡视适时指导。对于不理解的题目可以进行适当提示。五、总结内容，评定星级这一节课大家都学得很认真，谁愿意跟大家说一说你都学会了什么。授课效果学生可以想出许多方案，不过其中也出现了不少不合理的算式，在鼓励多种方案的基础上还是应该多强调计算的准确性也是尤为重要的。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：间隔之谜授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：老师这有一端绳子，我想把它变成两根应该剪几下呀？师：那如果我要把它变成三段呢？四段呢？五段呢？师：大家观察一下段数和剪的次数有什么关系？谁试着猜一猜？师：他认为段数比剪的次数多1，来观察一下每一条线中间都有几个点，又有几段？看看他说得对不对？现在同桌合作，一位同学把线分段，一位同学记录。汇报结果。师：大家都已经验证完了，看来他说的是对的。那么我们就要记住：1.两头无点的直线图形，点数比段数少。（板书）同桌之间互相复述一下。师：经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“间隔之谜”（板书课题：间隔之谜）二、探究图形，动手操作师：看来大家的观察都很认真，我们继续保持这种态度完成下面的几个填空。汇报答案。根据图来适当讲解。三、归纳战术，迎接挑战师：根据后面的题，你还发现了什么？战术归纳：间隔问题分三种类型：1.两头无点的直线图形，点数比段数少。2.两头有点的直线图形，点数比段数多。3.首尾相连接的封闭图形，点数与段数同样多。师：现在大家就用我们总结的“战术”来打一场“胜仗”。大家小组合作来完成“思维蹦蹦跳”。订正答案，鼓励能够完成说出自己思路的同学。教师对回答对的小组成员进行盖章鼓励，并适时补充使学生都能理解。四、锻炼思维，拓展练习。完成书上第四十三页的“思维挑战赛”。教师巡视适时指导。教师汇总结果，并进行适当说明。五、总结内容，评定星级学过了这一节课，谁来帮我们回顾一下“战术归纳”？说一说你的等级。授课效果学生对于动手操作很喜欢，学习比较积极。本内容学生觉得比较简单，可以在此基础上再加大一些难度，拓展能力。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：趣题巧解授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：你们今年几岁呀？师：四年级的学生今年是10岁，他比你们大多少？在练习本上列式解答。教师巡视中发现问题，适当指导。师：现在大家一起来看一看,三年前姐姐和妹妹都是多少岁？差多少岁？师：通过刚才两个算式你们发现了什么？师：。因为每一年大家的年龄都在增长所以差一样。师：我刚刚走进教室，班里有28个同学，加上我现在班里有多少人？。师：那我们来看看热身赛后面几个例题。汇报结果。对于学生汇报的答案可以适当完善解释使别的同学可以明白。师：经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“趣题巧解”（板书课题：趣题巧解）二、认真观察，探究练习师：现在大家通过小组活动，来解决“思维蹦蹦跳”的四个问题。（教师巡视，倾听学生的方法，适当指导。）订正答案，鼓励学生完整的发言，说明自己的解题思路。对于实际问题，要适当提醒同学按生活实际考虑。三、总结规律，迎接挑战师：我们做了那么多的题，你们有什么发现吗？战术归纳：有些趣题在解答时，仅看题目的条件还不正确解答，还应多联系实际想一想。四、锻炼思维，拓展练习。完成书上的“思维挑战赛”。教师巡视适时指导。教师汇总结果，并进行适当说明。五、总结内容，评定星级学过了这一节课，谁来帮我们回顾一下“战术归纳”？说一说你的等级。授课效果学生对于一些实际情况不了解是什么意思，还需要进行讲解，造成了解题的难度。还应在平时扩宽学生对生活实际的认识，多了解一些生活常识。新星小学趣味数学兴趣小组活动授课方案授课时间：授课人：组员：授课主题：移多补少授课过程一、创设情境，激趣引入。思维热身操：师：现在每一位同学拿出你们的小棒，一堆摆3根，一堆摆9根。现在大家动手来挪一挪，看看从9根这一堆拿几根给3根那一堆，这两堆就可以相等了？师：现在大家收起小棒，拿出圆形的彩纸，第一堆摆10个，第二堆摆6个。从第一堆中拿出几个放到第二堆，两堆棋子就同样多了？师：经过这场热身赛，我想同学们应该做好准备了，我们今天要一起学习的就是“移多补少”（板书课题：移多补少）二、动手探究，思维游戏师：“小明有18个贝壳，小